高密度城市背景下集約型高校環(huán)境設(shè)計(jì)
——以清華大學(xué)深圳國(guó)際校區(qū)（一期）工程景觀設(shè)計(jì)為例

譚喆 TAN Zhe

當(dāng)前城市高速發(fā)展，土地資源日益稀缺，教育規(guī)模擴(kuò)張與校園建設(shè)用地局促的矛盾逐步加劇。結(jié)合清華大學(xué)深圳國(guó)際校區(qū)（一期）工程景觀設(shè)計(jì)，從整體規(guī)劃布局、整合功能需求、把握細(xì)部營(yíng)造、引入多層次綠化方面探討高密度城市背景下集約型高校環(huán)境設(shè)計(jì)策略，以滿足現(xiàn)代高等教育發(fā)展需求，適應(yīng)未來高校建設(shè)模式發(fā)展。

景觀設(shè)計(jì)；高密度城市；集約型高校；多層次；交互型

0 引言

教育是國(guó)之大計(jì)，是社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)工程，也是國(guó)家發(fā)展的有力保障。高等院校更是為國(guó)家輸送科研人才、培植創(chuàng)新力量的重要載體。在社會(huì)高速發(fā)展的背景下，社會(huì)對(duì)高等教育人才的需求日益旺盛。20世紀(jì)90年代開始，我國(guó)高校校園隨著生源激增大規(guī)模擴(kuò)張，大量校園新建和擴(kuò)建工程應(yīng)運(yùn)而生，由此帶來校園空間尺度過大、交通不便、管理困難、能源浪費(fèi)等問題。隨著城市化進(jìn)程加速推進(jìn)，城市用地緊張，傳統(tǒng)高校校園的空間尺度和運(yùn)營(yíng)管理模式受到制約，逐漸向高密度、集約型轉(zhuǎn)變。自2008年住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于推進(jìn)高等學(xué)校節(jié)約型校園建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校節(jié)能節(jié)水工作的意見》（建科〔2008〕90號(hào)）及《高等學(xué)校節(jié)約型校園建設(shè)管理與技術(shù)導(dǎo)則（試行）》（建科〔2008〕89號(hào)），國(guó)家開始從政策層面引導(dǎo)高校校園進(jìn)行集約建設(shè)。采用集約型模式整合教學(xué)、生活、交流空間有利于提高土地資源利用率及校園空間日常使用頻率，提升管理質(zhì)量，創(chuàng)造適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代化高校環(huán)境。

1 項(xiàng)目背景

深圳作為全國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市，其包容開放的城市氣質(zhì)與熱烈濃厚的創(chuàng)新氣息孕育了高等教育茁壯成長(zhǎng)的肥沃土壤。深圳市政府響應(yīng)《廣東省科技創(chuàng)新“十四五”規(guī)劃》，在《深圳市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中提出：“加大基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究投入力度，發(fā)揮深圳產(chǎn)學(xué)研深度融合優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，著力提升自主創(chuàng)新能力，加速科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，建設(shè)具有全球影響力的科技和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新高地?！泵鞔_指出將南山區(qū)作為科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)、高等教育和總部經(jīng)濟(jì)集聚區(qū)，規(guī)劃建設(shè)西麗湖科教城，推行部省市合作共建機(jī)制，打造深圳產(chǎn)學(xué)研用深度融合示范區(qū)。南山區(qū)政府積極謀劃，占地70km2的西麗湖科教城匯集北京大學(xué)、清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)、香港中文大學(xué)等頂尖院校，高品質(zhì)的生態(tài)環(huán)境環(huán)抱高校集群，承托南山“中央智力區(qū)”。

2 場(chǎng)地研究

清華大學(xué)深圳國(guó)際校區(qū)（一期）工程位于西麗湖科教城東南部，距1996年建成的清華大學(xué)深圳研究生院僅1km。校園西側(cè)依傍大學(xué)城體育中心和生態(tài)山體公園，北側(cè)與規(guī)劃中的哈爾濱工業(yè)大學(xué)深圳校區(qū)相望，東側(cè)主入口緊鄰麗水路，綠樹成蔭，南側(cè)可遠(yuǎn)眺塘朗山公園。

深圳屬熱帶海洋性季風(fēng)氣候，常年平均氣溫24.0℃，相對(duì)濕度74%，每年4月中旬至11月上旬是持續(xù)的高溫天氣，4—9月為雨季，年降雨量1933.3mm，雨量充足，易出現(xiàn)局地性洪澇災(zāi)害和短時(shí)雷雨大風(fēng)天氣。受季風(fēng)影響，常年主導(dǎo)風(fēng)向?yàn)闁|南偏東風(fēng)，平均每年受熱帶氣旋（臺(tái)風(fēng)）影響4～5次。

場(chǎng)地北部有一座自然山體，坡度最大達(dá)27o，地勢(shì)高差近20m，受臺(tái)風(fēng)過境影響，以大葉相思為主的山坡原生雜林損毀嚴(yán)重。學(xué)校用地面積23054m2，總建筑面積156287m2，為滿足生源承載需求，解決用地緊張問題，校園主體建筑采用高層圍合形態(tài)，室外環(huán)境狹小，空間局促。

優(yōu)質(zhì)的國(guó)際教育要培養(yǎng)師生的國(guó)際意識(shí)、國(guó)際視野、國(guó)際交往能力，因此，校園環(huán)境一定是自由的、開放的、先進(jìn)的，為國(guó)際化人才提供交流機(jī)會(huì)。因此，在清華大學(xué)深圳國(guó)際校區(qū)（一期）工程景觀設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師將視野聚焦于在緊湊用地規(guī)模下塑造多樣化的開放空間；在高溫多雨的氣候條件下為師生提供安全舒適的校園環(huán)境；在當(dāng)代背景下體現(xiàn)百年清華置身于深圳應(yīng)具有的獨(dú)特氣質(zhì)。

3 設(shè)計(jì)策略

3.1 整體規(guī)劃布局，打造與城市和自然共生的生態(tài)校園

3.1.1 搭建校園綜合體，布局集約型校園空間

基于有限的土地資源，崔愷院士領(lǐng)銜的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)秉承“本土設(shè)計(jì)”理念，巧妙利用北部山林坡地的立地特征，提出“依山就勢(shì)，望山理水”的設(shè)計(jì)思路，意圖打造生態(tài)綠色的城市型校園。為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，采用“搭積木”的方式構(gòu)建3棟主體建筑：實(shí)驗(yàn)樓（建筑高度100.0m）、公寓樓（建筑高度88.8m）和教學(xué)樓（建筑高度33.9m）。通過建筑體塊錯(cuò)動(dòng)與立體搭接，形成集約混合的校園綜合體，既整合了日常教學(xué)及生活交流需求，又創(chuàng)造了高效便捷的建筑空間，不僅充分利用了土地資源，而且發(fā)揮了遮陽和隔熱作用。

3.1.2 尊重原有地勢(shì)特征，將自然山林引入校園

校園布局融合周邊環(huán)境，中部通過階梯地下室順應(yīng)原始地形，其上覆土恢復(fù)山坡面貌（見圖1）。兩側(cè)主體建筑平臺(tái)在不同高程與山坡搭接，營(yíng)造山林之中“生長(zhǎng)”出的紅磚校園，塑造無實(shí)體邊界的校園環(huán)境，賦予城市空間鮮明的標(biāo)識(shí)性。

1 南北向剖面（單位：m）

在階梯地下室頂板基礎(chǔ)上，考慮結(jié)構(gòu)荷載要求，景觀設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)運(yùn)用輕質(zhì)材料墊高打底，上覆種植土，結(jié)合頂板反梁結(jié)構(gòu)穩(wěn)定斜坡土壤，營(yíng)造微地形，與北部原始山體銜接，延續(xù)城市山林的環(huán)境基調(diào)。

3.1.3 有序疏導(dǎo)內(nèi)部雨水，營(yíng)造潔凈的海綿山溪

校園北側(cè)山體現(xiàn)存一條截水溝，可截留水溝以北的地面徑流。水溝以南的校園山坡經(jīng)過地形梳理形成兩套排水體系。山坡兩側(cè)緊鄰建筑的區(qū)域設(shè)置排水溝，可實(shí)現(xiàn)瞬時(shí)降雨快排，避免侵蝕墻體。山坡中部結(jié)合海綿措施，合理設(shè)置生態(tài)池塘、旱溪跌水、植物草溝等，形成總長(zhǎng)達(dá)131m、蜿蜒自由的海綿山溪（見圖2）。超過回滲能力的雨水經(jīng)由層層跌池，流速減緩，水質(zhì)可得到凈化，形成水景，最終匯入校園中庭的小池塘。通過池塘底部管涵連通，多余的雨水溢流進(jìn)入校園西側(cè)地下調(diào)蓄池，統(tǒng)一收集處理。

2 海綿山溪

海綿山溪跨越地下室頂板，在工程實(shí)施階段分兩段處理。自然回土區(qū)域采用防水毯，地下室頂板區(qū)域采用剛性水池結(jié)合卵石池壁，保證防水安全。共計(jì)510m2的生物滯留設(shè)施有效收集建筑墻面雨水和地表徑流，實(shí)現(xiàn)年徑流總控制率75%的目標(biāo)，保障校園雨季安全，提供涼爽潔凈的室外環(huán)境。

3.2 整合功能需求，布局多層次、交互型校園空間

3.2.1 利用建筑立體界面，構(gòu)建多維交往場(chǎng)所

建筑主體在不同高程變化搭接，圍合成多層次的廣場(chǎng)、廊下空間、屋頂花園和景觀露臺(tái)。這些微場(chǎng)所形成向上“生長(zhǎng)”的地面層，不僅延續(xù)了建筑室內(nèi)功能，而且模糊了內(nèi)外空間邊界，拓展了室外場(chǎng)地的使用規(guī)模，為師生提供多維度的室外交往場(chǎng)所，促使校園內(nèi)外視線實(shí)現(xiàn)多層次交互，讓校園學(xué)習(xí)生活與城市和自然和諧共融。

3.2.2 描繪空間使用場(chǎng)景，提高場(chǎng)所分時(shí)使用率

在設(shè)計(jì)階段，景觀設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)以空間導(dǎo)演的視角，結(jié)合建筑內(nèi)部功能，從師生使用需求出發(fā)精心搭建校園學(xué)習(xí)、交往、生活場(chǎng)景，推算各類場(chǎng)所尺度及其需提供的環(huán)境要素，不僅為未來使用提供理想的場(chǎng)所條件，而且賦予有限的物理空間更多使用可能。以中庭山坡為例，在地形整理、雨水疏導(dǎo)的過程中，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)植入一條通往山頂?shù)牧质a散步道，小徑串聯(lián)多個(gè)建筑出入口和觀景平臺(tái)并巧妙隱藏于山林溪谷之間（見圖3），為師生提供林蔭遮蔽、涼爽宜人的通達(dá)體驗(yàn)，滿足其課余時(shí)間短暫放松身心、回歸自然的需求。而小徑連通的圖書館下層架空連廊不僅是連接實(shí)驗(yàn)樓和教學(xué)樓的便捷通道，更是風(fēng)雨時(shí)節(jié)觀自然山林景色的絕佳場(chǎng)所（見圖4）。

3 山坡散步小徑

4 從圖書館連廊看校園

3.3 把握細(xì)部營(yíng)造，打造兼具文化氣質(zhì)和人文關(guān)懷的場(chǎng)所

3.3.1 景觀材料延續(xù)建筑立面，“雕刻”百年紅磚校園

清華大學(xué)積淀百年歷史，本部總占地面積約45萬m2的紅磚建筑群被稱作“紅區(qū)”。盡管紅區(qū)因建筑而得名，但含義卻不限于此，更意味著清華大學(xué)的源起之地。紅區(qū)作為清華大學(xué)最早的校區(qū)，是整個(gè)清華校園建設(shè)的根基所在。紅區(qū)在建設(shè)階段受到西方校園規(guī)劃設(shè)計(jì)思潮的影響，又保留重要的歷史古建筑，整體景觀風(fēng)貌呈現(xiàn)出多元化風(fēng)格。此次深圳國(guó)際校區(qū)在規(guī)劃建設(shè)之初，便形成紅磚校園的設(shè)計(jì)意向。在景觀材料選用方面，大量采用燒結(jié)紅磚，將建筑立面風(fēng)格延續(xù)至室外空間。反復(fù)推敲紅磚模數(shù)、顏色和鋪砌方式，營(yíng)造豐富的場(chǎng)所細(xì)部。紅磚校園的基調(diào)傳承清華大學(xué)本部的空間意向，傳遞百年老校的文化氛圍。在此基調(diào)上，引入花崗巖、不銹鋼板、竹木、卵石等材料，打破統(tǒng)一材料的單調(diào)感，點(diǎn)睛校園入口、山坡小徑、旱溪跌水等空間。

3.3.2 引入室外家具，提高場(chǎng)所舒適度和使用率

只有創(chuàng)造良好的條件讓使用者安坐下來，才有可能產(chǎn)生較長(zhǎng)時(shí)間的逗留，如果環(huán)境條件少而差，使用者便會(huì)側(cè)目而過，使許多有魅力、有價(jià)值的戶外活動(dòng)被扼殺。在概念設(shè)計(jì)階段，針對(duì)不同室外空間的使用場(chǎng)景，希望引入多樣的室外家具，通過提供靈活組合、材質(zhì)舒適的休憩設(shè)施，為師生創(chuàng)造隨時(shí)可坐歇交談的機(jī)會(huì)（見圖5）。工程實(shí)施階段受到諸多限制，設(shè)計(jì)初衷未能實(shí)現(xiàn)，經(jīng)與校方協(xié)調(diào)溝通，期望在后續(xù)工程中補(bǔ)充完善。

5 露臺(tái)及公寓樓屋頂休憩區(qū)效果

3.4 引入多層次綠化，改善校園微氣候

3.4.1 結(jié)合種植條件，創(chuàng)造舒適宜人、低成本養(yǎng)護(hù)的植被環(huán)境

在概念設(shè)計(jì)階段，景觀設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)與總圖、建筑、結(jié)構(gòu)等專業(yè)緊密協(xié)作，為校園植被的栽植生長(zhǎng)預(yù)留充足空間。根據(jù)不同覆土深度，引入鄉(xiāng)土植被，以適應(yīng)深圳當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件。地下停車場(chǎng)頂板覆土深度為3m，階梯實(shí)驗(yàn)室頂板覆土深度約2m，為地面及山坡區(qū)域的喬木種植創(chuàng)造良好條件。

在植被品種選擇上，考慮校園內(nèi)部景觀的季節(jié)性變換及城市界面的觀賞美感，入口空間點(diǎn)綴特選藍(lán)花楹，與麗西路行道樹相呼應(yīng)。建筑墻角點(diǎn)綴雞蛋花、四季桂等常綠植被，種植雪茄花、金紅羽狼尾草，柔化硬朗的邊界線條。山坡區(qū)域種植南洋杉、叢生樸樹等深綠色喬木，緩解紅磚校園炎熱天氣下的燥熱感（見圖6）。黃花風(fēng)鈴木作為開花喬木，為林間增添一份生機(jī)。車輪梅、小葉紫薇、勒杜鵑等低矮小喬木局部圍合平臺(tái)，營(yíng)造私密交談的空間。旱溪區(qū)域則種植耐陰濕的鳶尾、腎蕨、竹芋、蜘蛛蘭等，叢生于卵石夾縫之間，增添一份山林野趣（見圖7）。中庭區(qū)域考慮采光條件與視線通透性，選擇挺拔直立的小葉欖仁，營(yíng)造林蔭環(huán)境（見圖8）。山頂小池塘邊栽植一株小葉榕，與清華大學(xué)深圳國(guó)際校區(qū)共生共長(zhǎng)，見證百年校園在深圳的蓬勃發(fā)展。

6 山坡

7 山溪

8 中庭

3.4.2 預(yù)留立體綠化空間，提升城市綠視率

深圳市在2019年推行《深圳市立體綠化實(shí)施辦法》，要求將立體綠化納入綠色建筑評(píng)價(jià)范圍并予以推廣。南山區(qū)在2020年發(fā)行《南山區(qū)立體綠化補(bǔ)貼實(shí)施細(xì)則（試行）》，鼓勵(lì)社會(huì)參與立體綠化建設(shè)。在高密度城市建成區(qū)，立體綠化作為綠色建筑的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，為解決城區(qū)綠化困境提供了新思路。如新加坡的“景觀替代政策”，要求核心區(qū)內(nèi)開發(fā)項(xiàng)目的景觀區(qū)域總面積至少等于開發(fā)地塊面積，鼓勵(lì)建筑表皮綠化和屋頂花園建設(shè)。清華大學(xué)深圳國(guó)際校區(qū)引入立體綠化，在降溫建筑表皮、改善微氣候的同時(shí)，提升高山墻界面的城市綠視率。在建筑露臺(tái)區(qū)域開辟垂直綠化空間，結(jié)合幕墻預(yù)留種植槽，栽植異葉爬山虎、老鴉藤，與紅磚立面結(jié)合，實(shí)現(xiàn)低養(yǎng)護(hù)墻面綠化。屋頂區(qū)域受覆土條件影響，以灰莉、胡椒木、福建茶等植被品種為主營(yíng)造近人尺度的舒適空間。

4 結(jié)語

在土地資源日益緊缺的當(dāng)下，建設(shè)集約型高校校園已成為未來教育模式的必然選擇。2018—2023年，清華大學(xué)深圳國(guó)際校區(qū)（一期）工程建設(shè)歷時(shí)5年，得到深圳市委市政府的高度支持，校方、設(shè)計(jì)院、建設(shè)方緊密配合，為建成國(guó)際化校園典范、打造粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)標(biāo)桿共同努力。

在校園景觀營(yíng)造方面，集約型高校的環(huán)境建設(shè)并不意味著簡(jiǎn)化室外場(chǎng)所、減少使用空間、降低環(huán)境品質(zhì)。在清華大學(xué)深圳國(guó)際校區(qū)（一期）工程實(shí)踐中，傳統(tǒng)的“園林式”建設(shè)模式顯然已不適合場(chǎng)地條件，設(shè)計(jì)不僅要面對(duì)復(fù)雜的用地條件、滿足學(xué)科體系建設(shè)和人才培養(yǎng)需求，而且要進(jìn)一步思考校園應(yīng)為師生創(chuàng)造何種環(huán)境、為城市帶來何種影響。得益于一支綜合、專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，通過多方并行協(xié)作，科學(xué)合理地分析在地條件、緊密結(jié)合周邊環(huán)境、整合使用者需求、兼顧空間形態(tài)和品質(zhì)、關(guān)注綠化氛圍，成功營(yíng)造出高效、開放、復(fù)合、生態(tài)的高校環(huán)境。該實(shí)踐充分發(fā)揮城市土地資源的價(jià)值，推進(jìn)西麗湖科教城的總體建設(shè)，為集約型高校環(huán)境建設(shè)提供思路。