后冬奧時(shí)期北方高校持續(xù)開展冰雪運(yùn)動(dòng)的背景、困境與策略

摘 要：后冬奧時(shí)期，高校冰雪運(yùn)動(dòng)的開展質(zhì)量能夠深刻影響我國冰雪運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)步普及。北方地區(qū)省份眾多、疆域廣大，開展冰雪運(yùn)動(dòng)的自然條件優(yōu)越，由此對我國北方高校冰雪運(yùn)動(dòng)持續(xù)開展的相關(guān)問題進(jìn)行研究。在時(shí)代背景方面，發(fā)現(xiàn)冰雪歷史積淀深厚、冰雪政策持續(xù)發(fā)布、冬奧遺產(chǎn)資源豐碩、冰雪強(qiáng)國轉(zhuǎn)型需求是我國北方高校持續(xù)開展冰雪運(yùn)動(dòng)的有利機(jī)遇。但在北方高校中，學(xué)生對冰雪的認(rèn)知存在局限、冰雪資金供給失衡、冰雪師資供不應(yīng)求、冰雪賽事有待豐富是持續(xù)開展冰雪運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)困境。提出開展奧林匹克主題教育，豐富學(xué)生冰雪認(rèn)知；提升冰雪師資隊(duì)伍水平，優(yōu)化冰雪課程教學(xué)效果；加強(qiáng)冰雪師資隊(duì)伍建設(shè)，提升冰雪課程教學(xué)效果；舉辦冬季項(xiàng)目體育賽事，形成校園冰雪氛圍等優(yōu)化策略，以期在后冬奧時(shí)期為我國北方高校冰雪運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展提供新的參考借鑒。

關(guān)鍵詞：后冬奧時(shí)期；北方高校；冰雪運(yùn)動(dòng)；持續(xù)開展

中圖分類號(hào)：G807.01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-3488（2024）01-0046-05

The Background， Plights， and Strategies for the Sustained Development of Ice and Snow Sports in Northern Colleges and Universities in the Post-Winter Olympics Era

LIU Xin1， ZHANG Qi2， FENG Wenkuan3

（1. Sports Department of Northeast Petroleum University， Daqing 163318， China; 2. School of Physical Education， Yanshan University， Qinhuangdao 066004， China; 3. Beijing Etown Academy， Beijing 100176， China）

Abstract： During the post-Winter Olympics era， the quality of ice and snow sports in colleges and universities can profoundly affect the steady popularization of ice and snow sports in China. With many provinces and a vast territory in the northern region， the natural conditions for the development of ice and snow sports are superior， thus this paper has studied the issues related to the sustained development of ice and snow sports in colleges and universities in the northern colleges and universities in China. In terms of the context of the times， it is found that the deep historical accumulation of ice and snow， the continuous release of ice and snow policies， the abundant resources of the Winter Olympic heritage， and the demand for the transformation of a leading ice and snow sports nation are favorable opportunities for the sustained development of ice and snow sports in northern colleges and universities in China. However， in northern colleges and universities， there are limitations in students’ understanding of ice and snow， an imbalance in the supply of ice and snow funds， a shortage of ice and snow teachers， and the need to enrich ice and snow competitions， which are the practical plights in continuing to carry out ice and snow sports. Aiming to these problems， optimization strategies such as carrying out Olympic-themed education to enrich students’ cognition of ice and snow; improving the level of ice and snow faculty to optimize the teaching effect of ice and snow courses; and organizing sports events of winter sports to form the atmosphere of ice and snow on campus are proposed， with a view to learn from for the sustainable development of ice and snow sports in northern colleges and universities of China in the post-Winter Olympics era.

Key words： post-Winter Olympics era; Northern colleges and universities; ice and snow sports; sustained development

在北京冬奧會(huì)效應(yīng)的影響下，冰雪運(yùn)動(dòng)在我國得到普及，冰雪競技水平逐漸提升，資本涌入使冰雪產(chǎn)業(yè)規(guī)模迅速增長，冰雪文化氛圍空前濃厚[1]。然而北京冬奧會(huì)的結(jié)束也帶來一些問題，例如人們對冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情有所減退，對冰雪賽事的關(guān)注度逐漸降低等，此類問題在一定程度上會(huì)影響冰雪運(yùn)動(dòng)在我國的深入開展。因此，后冬奧時(shí)期如何讓更多的人繼續(xù)關(guān)注冰雪運(yùn)動(dòng)、參與冰雪運(yùn)動(dòng)、推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)亟待解決的關(guān)鍵問題。

北方高校開展冰雪運(yùn)動(dòng)時(shí)間長、范圍廣、經(jīng)驗(yàn)多，其發(fā)展模式、實(shí)踐舉措會(huì)對國內(nèi)其他地區(qū)高校冰雪運(yùn)動(dòng)的開展起到良好的示范效應(yīng)和引領(lǐng)作用。通過分析北方高校冰雪運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展面臨的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)困境，嘗試探索及構(gòu)建后冬奧時(shí)期北方高校冰雪運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的模式，對于進(jìn)一步激發(fā)民眾參與冰雪運(yùn)動(dòng)熱情，落實(shí)國家冰雪強(qiáng)國戰(zhàn)略具有重要的意義。

1 北方高校持續(xù)開展冰雪運(yùn)動(dòng)的時(shí)代背景

1.1 北方高校冰雪運(yùn)動(dòng)長期發(fā)展的深厚積淀

我國北方高校具有長期開展冰雪運(yùn)動(dòng)的歷史積淀。早在20世紀(jì)50年代，哈爾濱市就開始陸續(xù)普及群眾性冰雪運(yùn)動(dòng)，各區(qū)體校、大中小學(xué)都有自己的室外冰場，冰雪運(yùn)動(dòng)氛圍尤為濃厚。1978年，黑龍江省體委、省教委等以增強(qiáng)體質(zhì)和抗寒能力為目標(biāo)發(fā)起“百萬青少年上冰雪”活動(dòng)，彼時(shí)的黑龍江省內(nèi)校校澆冰場、班班上滑冰課，滑冰曾一度成為青少年冬季主要的體育活動(dòng)，并由此拉開了我國校園冰雪運(yùn)動(dòng)的推廣序幕[2]。受地理環(huán)境的影響，冰雪運(yùn)動(dòng)開展城市主要集中于我國北方地區(qū)[3]。數(shù)據(jù)顯示，我國東北地區(qū)開展冰雪運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較好，冰雪運(yùn)動(dòng)參與率高達(dá)51.74%[4]。從“百萬青少年上冰雪”活動(dòng)的開展，到2022年北京冬奧會(huì)我國“帶動(dòng)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，北方高校尤其是東北高校始終以主力軍的形式推動(dòng)著我國校園冰雪運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康、促進(jìn)冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的普及發(fā)展方面發(fā)揮了極其重要的作用。

1.2 我國冰雪運(yùn)動(dòng)政策持續(xù)發(fā)布

近年來，我國《冰雪旅游發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2021-2023年）》《全民健身計(jì)劃（2021-2025年）》等政策的頒布為開展冰雪運(yùn)動(dòng)指明了新的方向，有效鞏固了“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”成果，推動(dòng)了我國校園冰雪運(yùn)動(dòng)的長期發(fā)展。與此同時(shí)，各省市也陸續(xù)制定了冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)的方針政策，以期推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)在當(dāng)?shù)氐纳顚哟伟l(fā)展。例如，黑龍江省頒布《黑龍江省支持冰雪經(jīng)濟(jì)發(fā)展若干政策措施》[5]《黑龍江省冰雪經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃（2022-2030年）》[6]等政策，促進(jìn)冰雪經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展；吉林省提出落實(shí)“青少年雪假”“職工雪假”制度，以此為群眾參與冰雪運(yùn)動(dòng)提供充足時(shí)間，進(jìn)而提升冰雪運(yùn)動(dòng)實(shí)際參與率；遼寧省印發(fā)《遼寧省冰雪經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案》[7]，并以承辦2028年第十五屆全國冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)為契機(jī)，大力發(fā)展冰雪經(jīng)濟(jì)，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展；北京市頒布《北京市進(jìn)一步促進(jìn)冰雪消費(fèi)三年行動(dòng)方案（2023-2025年）》[8]，繼續(xù)鞏固和提高冰雪運(yùn)動(dòng)人口，不斷推進(jìn)青少年參與冰雪運(yùn)動(dòng)；河北省印發(fā)《河北省后奧運(yùn)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展工作方案》[9]，全面提升冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展質(zhì)量。這些政策的頒布及實(shí)施，將后冬奧時(shí)期我國冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展帶到新的歷史節(jié)點(diǎn)，也為校園冰雪運(yùn)動(dòng)的開展提供了新的支撐。

1.3 “帶動(dòng)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”遺產(chǎn)資源豐碩

“帶動(dòng)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”是我國對國際社會(huì)的莊嚴(yán)承諾，也是我國為國際奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展留下的重要遺產(chǎn)。數(shù)據(jù)顯示，自2015年申辦冬奧會(huì)以來至2021年10月，我國居民冰雪運(yùn)動(dòng)參與率為24.56%，參與人數(shù)達(dá)3.46億；從地域上來看，北方地區(qū)冰雪運(yùn)動(dòng)參與率最高，為32.43%，參與人數(shù)高達(dá)1.86億，18～30歲居民冰雪運(yùn)動(dòng)參與率達(dá)到37.27%[4]。其中，高校學(xué)生是參與冰雪運(yùn)動(dòng)的重要群體，該群體的高參與率能夠有效發(fā)揮輻射和示范作用，向社會(huì)各界傳遞冰雪運(yùn)動(dòng)的益趣。此外，高校能夠從教學(xué)、訓(xùn)練、科研等多方面構(gòu)筑校園冰雪運(yùn)動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮冰雪運(yùn)動(dòng)的育人價(jià)值，通過激發(fā)青少年參與冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣，增加冰雪運(yùn)動(dòng)的人口基數(shù)，為推動(dòng)我國冰雪運(yùn)動(dòng)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供不竭動(dòng)力。

1.4 冰雪大國向冰雪強(qiáng)國轉(zhuǎn)型的迫切需求

北京冬奧會(huì)是中國為世界貢獻(xiàn)的一場“簡約、精彩、非凡”的奧運(yùn)盛會(huì)。從1980年我國首次參加冬奧會(huì)，到2002年在鹽湖城冬奧會(huì)上首次奪金，再到2022年北京冬奧會(huì)位居金牌榜第三名，我國冰雪運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。然而，不可否認(rèn)的是，我國冬奧會(huì)銀牌、銅牌數(shù)量較前幾屆冬奧會(huì)處持平或下降趨勢，存在奪金項(xiàng)目少、核心競爭力不足、部分優(yōu)勢項(xiàng)目發(fā)展后勁乏力等問題[10]。為此，我國圍繞冰雪運(yùn)動(dòng)“南展西擴(kuò)東進(jìn)”的發(fā)展戰(zhàn)略持續(xù)發(fā)力，以提升冰雪運(yùn)動(dòng)在文化培育、競技水平提升、群眾體育普及和冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的成效[11]。尤其是“帶動(dòng)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使我國冰雪運(yùn)動(dòng)人口基數(shù)顯著增多，成為我國由冰雪大國走向冰雪強(qiáng)國的必要保障。后冬奧時(shí)期，我國仍需牢牢堅(jiān)守校園冰雪運(yùn)動(dòng)主陣地，改變我國“冰強(qiáng)雪弱”的現(xiàn)有格局，縮小南北之間的冰雪差距，增加大眾冰雪人口，進(jìn)一步推進(jìn)我國由冰雪大國向冰雪強(qiáng)國轉(zhuǎn)型。

2 北方高校持續(xù)開展冰雪運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)困境

2.1 冰雪認(rèn)知存在局限

根據(jù)2021年中國青年網(wǎng)對一項(xiàng)我國青少年參與冰雪運(yùn)動(dòng)的比例調(diào)查結(jié)果顯示，3 890名受訪者中僅有30%的群體參與過冰雪運(yùn)動(dòng)[12]，可見我國青少年冰雪運(yùn)動(dòng)參與率還較低，冰雪運(yùn)動(dòng)人口發(fā)展受限。為應(yīng)對這一問題，各地政府通過頒布加強(qiáng)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的政策，利用建設(shè)冰雪特色校、設(shè)立冰雪運(yùn)動(dòng)試點(diǎn)改革區(qū)、建立高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)等方式加速培育冰雪運(yùn)動(dòng)人口，從教育領(lǐng)域深耕冰雪運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展之道[13]。此外，《青少年體育活動(dòng)促進(jìn)計(jì)劃》[14]《關(guān)于加快推進(jìn)全國青少年冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的指導(dǎo)意見》[15]等文件，亦提出了提升青少年冰雪運(yùn)動(dòng)參與率的諸多方案，以期完善校園冰雪運(yùn)動(dòng)推進(jìn)機(jī)制。當(dāng)前情況表明，雖然我國冰雪運(yùn)動(dòng)正處于快速推廣的新時(shí)期、新階段，但當(dāng)前青少年的冰雪運(yùn)動(dòng)認(rèn)知仍然有限，缺乏參與冰雪運(yùn)動(dòng)的積極性。從本質(zhì)上來講，只有以青少年為先驅(qū)，帶動(dòng)社會(huì)大眾突破固有的思維模式，才能更進(jìn)一步促進(jìn)大眾接觸冰雪、感受冰雪、樂享冰雪，并在此基礎(chǔ)上切實(shí)推廣冰雪運(yùn)動(dòng)。

2.2 冰雪資金供給失衡

當(dāng)前，北方高校開展冰雪運(yùn)動(dòng)大多存在資金供給失衡的問題，而冰雪運(yùn)動(dòng)的長期維系需要充足的財(cái)力加以支持。由于冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目普遍需要購置相關(guān)的裝備，不少裝備都具有專業(yè)性、特殊性且價(jià)格昂貴，導(dǎo)致一些人不愿意參與冰雪運(yùn)動(dòng)。例如冰球項(xiàng)目，其開展所需的場地就需要大量的資金支持；雪上項(xiàng)目更是如此，雪道養(yǎng)護(hù)、雪具配備也會(huì)耗費(fèi)大量資金。當(dāng)前很多高校用于發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)的資金十分有限，因此只能開展速度滑冰、冰壺等投入較低或相對簡易的項(xiàng)目，難以滿足學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)多樣化發(fā)展需求。因此，要想從廣度和深度上推進(jìn)校園冰雪運(yùn)動(dòng)、冰雪文化，沒有充足、穩(wěn)定的資金支持，幾乎不可能完成。

2.3 冰雪師資供不應(yīng)求

隨著我國冰雪運(yùn)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的要求不斷提升，當(dāng)前北方高校已呈現(xiàn)出冰雪運(yùn)動(dòng)師資供不應(yīng)求的狀況，而且這一問題還可能隨著時(shí)間的推移越發(fā)突出。以黑龍江省為例，根據(jù)孫雪微[16]等調(diào)查統(tǒng)計(jì)的冰雪特色學(xué)校師資隊(duì)伍情況，校內(nèi)承擔(dān)冰雪教學(xué)和課外活動(dòng)的專職教師為1 713人，校外兼職教師106人，還有864名班主任或輔導(dǎo)員，其中40歲以上的教師占比超過60%，冰雪運(yùn)動(dòng)教師隊(duì)伍呈現(xiàn)出人數(shù)不足、年齡比例失衡等問題。就目前北方高校的師資狀況而言，某些學(xué)校為解冰雪教師供給不足之急，通過聘用校外滑冰、滑雪機(jī)構(gòu)教練員的方式來補(bǔ)充現(xiàn)有的師資隊(duì)伍。這雖然在一定程度上能夠緩解師資不足的問題，但是外聘教練員的專業(yè)知識(shí)水平、實(shí)踐操作技能等又存在參差不齊的狀況，師資的專業(yè)性進(jìn)一步成為冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的羈絆。若師資不足的問題不能得到有效解決，冰雪運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展將無從談起。

2.4 冰雪賽事有待豐富

高校冰雪賽事是促成校園冰雪文化繁榮的重要渠道，就目前我國北方高校冰雪賽事的開展情況來看，最主要的問題即為賽事數(shù)量不足。根據(jù)中國大學(xué)生體育協(xié)會(huì)發(fā)布的競賽計(jì)劃，2023年全國大學(xué)生體育競技賽事共有221項(xiàng)，冰雪項(xiàng)目占比僅為6.33%[17]，可見我國高校冰雪運(yùn)動(dòng)賽事架構(gòu)和規(guī)模難以滿足高校冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需求。冰雪賽事能夠激發(fā)大學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的內(nèi)生動(dòng)力，這一重要環(huán)節(jié)的缺失就會(huì)直接降低冰雪運(yùn)動(dòng)的在校園中的影響力和關(guān)注度。加之校級冰雪運(yùn)動(dòng)聯(lián)賽不成型、冰雪賽事整體競技水平不高等因素的制約，高校冰雪賽事的品牌效應(yīng)自然更加難以打造。

3 北方高校持續(xù)開展冰雪運(yùn)動(dòng)的優(yōu)化策略

3.1 開展奧林匹克主題教育，豐富學(xué)生冰雪認(rèn)知

針對我國青少年冰雪運(yùn)動(dòng)認(rèn)知有限、冰雪運(yùn)動(dòng)參與率低等現(xiàn)象，我國北方高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生們對奧林匹克知識(shí)的理解與把握，以主題教育的形式向?qū)W生們深入傳播，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與冬季體育項(xiàng)目。第一，將奧林匹克教育納入高校常規(guī)體育教學(xué)，以課程作為實(shí)施載體貫穿于高校的教育培養(yǎng)方案之中。一方面可以開發(fā)冰雪運(yùn)動(dòng)數(shù)字化教材，將冬奧知識(shí)與學(xué)校體育課有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生們了解并熱愛冬季體育項(xiàng)目；另一方面，可采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生們自主探索并講解冬奧知識(shí)，為冰雪運(yùn)動(dòng)實(shí)踐課程做鋪墊。第二，以實(shí)踐活動(dòng)為主體，在高校開展與冬奧文化相關(guān)的藝術(shù)節(jié)、美術(shù)節(jié)、音樂節(jié)等活動(dòng)，促進(jìn)奧林匹克文化深入每個(gè)大學(xué)生的心中。一方面，可以將中華傳統(tǒng)文化與世界冰雪文化深度結(jié)合，帶動(dòng)校園體育文化建設(shè)；另一方面，可以多樣化的活動(dòng)形式打開學(xué)生們對冰雪運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的既有格局，引導(dǎo)學(xué)生們多元化參與冰雪運(yùn)動(dòng)。第三，通過在校園建設(shè)文化墻、板報(bào)欄等方式，宣傳推廣奧林匹克文化。在開展奧林匹克主題教育的過程中會(huì)有很多優(yōu)秀的文化成果出現(xiàn)，以板報(bào)和文化墻的形式記錄學(xué)生們的成長，不僅可以激發(fā)學(xué)生們參與冰雪運(yùn)動(dòng)的意愿，還能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)，為學(xué)校留下豐厚的教育遺產(chǎn)。第四，積極與校外冰雪場館或冰雪俱樂部建立聯(lián)系，舉辦眾多校內(nèi)外的冬季奧林匹克活動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生對冰雪技能的掌握。高校通過和社會(huì)力量共享冰雪運(yùn)動(dòng)資源，不單可以增加學(xué)生們同社會(huì)的溝通聯(lián)系，還有助于促進(jìn)冰雪機(jī)構(gòu)的運(yùn)營，形成更加穩(wěn)定互惠的平臺(tái)，鞏固并擴(kuò)大冰雪運(yùn)動(dòng)參與人口。

3.2 加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大校園冰雪資金投入

第一，應(yīng)加強(qiáng)全年度冰雪運(yùn)動(dòng)課程的頂層設(shè)計(jì)，系統(tǒng)化開展冰雪運(yùn)動(dòng)課程，逐步構(gòu)建“旱地項(xiàng)目”與“冰雪項(xiàng)目”配對開課的形式，以此豐富和完善高校冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)、訓(xùn)練與競賽體系，有效地將“旱地冰雪”與“真冰真雪”有機(jī)對接，從系統(tǒng)性、整體性的角度帶動(dòng)校園冰雪運(yùn)動(dòng)的長期發(fā)展。第二，應(yīng)加強(qiáng)對校內(nèi)現(xiàn)有冰雪場地的改造建設(shè)，通過建設(shè)“可拆卸冰雪場地”，實(shí)現(xiàn)冬季冰雪條件與其他季節(jié)旱地冰雪環(huán)境的模式切換。而針對目前存在的北方高校冰雪基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金投入不足、設(shè)備短缺的問題，教育部門和體育部門應(yīng)該加強(qiáng)此方面的資金匹配，保障校園冰雪運(yùn)動(dòng)穩(wěn)定開展。

3.3 提升師資隊(duì)伍水平，優(yōu)化冰雪課程教學(xué)效果

冰雪運(yùn)動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)是推進(jìn)高校冰雪運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要推動(dòng)力。針對當(dāng)前我國冰雪運(yùn)動(dòng)師資供不應(yīng)求、年齡比例失衡等問題，高校體育部應(yīng)制定本校冰雪運(yùn)動(dòng)的長期發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)校園冰雪運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。第一，學(xué)校應(yīng)定期邀請冰雪運(yùn)動(dòng)專家、冬奧冠軍、高水平教練員及裁判員等開設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)講座，提升校園冰雪運(yùn)動(dòng)的滲透力，并從專業(yè)性的角度提升高校體育教師的冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)水平和基本素養(yǎng)。第二，要鼓勵(lì)教師外出參與冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)的進(jìn)修和研修活動(dòng)，通過線上線下相結(jié)合的方式與專家、學(xué)者、同行廣泛進(jìn)行交流，促進(jìn)教師對該領(lǐng)域知識(shí)理論的理解與鞏固。后續(xù)將學(xué)習(xí)到的知識(shí)遷移并應(yīng)用到實(shí)踐之中，可以創(chuàng)新冰雪體育課程的教學(xué)效果。第三，組建冰雪課程教研組，設(shè)置冰雪運(yùn)動(dòng)必修、選修課程和初級、中級、高級階段教學(xué)計(jì)劃，給學(xué)生們更多的選擇空間。一方面，分層選項(xiàng)式教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生們的積極性，量力而行選擇適合于自身能力水平的課程；另一方面，分層教學(xué)更有助于教師針對學(xué)生水平差異因材施教，提高整體教學(xué)效果。第四，應(yīng)積極組織開展冰雪運(yùn)動(dòng)課程的評課和教學(xué)比賽，通過獎(jiǎng)勵(lì)的形式遴選冰雪運(yùn)動(dòng)優(yōu)秀師資、示范課程和卓越團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)校園冰雪運(yùn)動(dòng)長期發(fā)展。

3.4 舉辦冬季項(xiàng)目體育賽事，形成校園冰雪氛圍

舉辦冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目賽事，是構(gòu)建高校體育競賽體系的重要一環(huán)，也是使冰雪運(yùn)動(dòng)深度進(jìn)駐校園的關(guān)鍵舉措，最大限度地吸引學(xué)生們參與冬季體育鍛煉。高校應(yīng)該有目的、有計(jì)劃、有組織性地開展冬季項(xiàng)目體育賽事，鞏固和拓展冰雪體育教學(xué)成果，引導(dǎo)學(xué)生們參與冰雪運(yùn)動(dòng)實(shí)踐。第一，高校應(yīng)該建立常態(tài)化的冰雪運(yùn)動(dòng)競賽機(jī)制，設(shè)置校園冰雪體育文化節(jié)，以多樣化的競賽項(xiàng)目設(shè)計(jì)，帶動(dòng)師生共同參與冰雪運(yùn)動(dòng)競賽。這樣一則可以檢驗(yàn)學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐成果，有利于形成“學(xué)、練、賽”一體化的實(shí)踐模式；二則可以吸引教師、行政管理人員等行為主體參與體育鍛煉，從管理層推動(dòng)校園冰雪體育品牌建設(shè)。第二，高校應(yīng)積極加強(qiáng)校園冰雪運(yùn)動(dòng)賽事的宣傳平臺(tái)建設(shè)，通過校園廣播、新媒體等各類平臺(tái)推介冰雪賽事，吸引更多的學(xué)生參與并感受冰雪運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力。第三，高校應(yīng)在各院系間選拔優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員并組建院隊(duì)與校隊(duì)，定期舉辦校內(nèi)和校際間的冰雪運(yùn)動(dòng)競賽，并對優(yōu)秀的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表彰，使學(xué)生養(yǎng)成勤練、常賽的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，形成校園冰雪運(yùn)動(dòng)的濃郁氛圍。

4 結(jié)束語

北京冬奧會(huì)的成功舉辦，為我國北方高校冰雪運(yùn)動(dòng)的開展提供了新的契機(jī)。北方高校冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展模式、舉措及經(jīng)驗(yàn)等，會(huì)對其他地區(qū)高校冰雪運(yùn)動(dòng)的開展起到良好的引領(lǐng)作用，也將帶動(dòng)我國由冰雪大國向冰雪強(qiáng)國轉(zhuǎn)型發(fā)展。雖然當(dāng)前北方高校在開展校園冰雪運(yùn)動(dòng)的過程中仍存在思想意識(shí)、軟硬件匹配、活動(dòng)形式等各方面的不足，但通過多方面夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化校園冰雪運(yùn)動(dòng)開展過程中的教育、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)、師資及賽事環(huán)節(jié)，定能為后冬奧時(shí)期我國北方高校冰雪運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展提供新的借鑒。

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收稿日期：2023-10-27

基金項(xiàng)目：中國大學(xué)生體育協(xié)會(huì)一般課題（2022030030）；河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（SQ2024029）；黑龍江省屬本科高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目（2023YDW-11）。

第一作者簡介：劉 鑫（1996-），男，吉林長春人，碩士，講師，研究方向?yàn)閷W(xué)校體育學(xué)、體育社會(huì)學(xué)。