家園共育視角下幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)

培養(yǎng)規(guī)則意識對幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要影響，尤其是進(jìn)入秩序敏感期的幼兒，他們正處于安全感、規(guī)則意識形成的關(guān)鍵期。對此，教師和家長可以開展家園共育，引導(dǎo)幼兒慢慢脫離以自我為中心的心理，激發(fā)他們與同伴交往的意愿及主動性，使其在社會交往中逐漸掌握社會規(guī)范和行為標(biāo)準(zhǔn)，幫助幼兒逐步樹立規(guī)則意識，為他們的成長和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、完善家園互助策略，協(xié)同培育幼兒規(guī)則意識

幼兒規(guī)則意識的形成受到家庭、幼兒園、同伴、社會等多方面的影響，為了充分發(fā)揮各方作用，幼兒園要積極牽頭，建立多方互助模式，積極整合多方資源。其中，最重要的就是開展家園合作。教師可以借助微信公眾號、QQ群等方式，增進(jìn)與家長的交流，在互通幼兒信息的基礎(chǔ)上，共同探討、制定契合幼兒的規(guī)則意識培養(yǎng)方案。

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)，提高教學(xué)系統(tǒng)性

首先，教師和家長要樹立共同的規(guī)則認(rèn)知。在幼兒園和家庭中，教師要與家長積極合作，針對幼兒設(shè)置明確的規(guī)則和秩序，以便幼兒明白什么是可以做的，什么是不可以做的。規(guī)則需要簡單易懂，易于執(zhí)行。當(dāng)幼兒了解每個行為的界限和后果時，他們就會更容易形成自我約束意識和秩序感。

其次，教師和家長需要保持教育內(nèi)容和形式上的一致性，以便幼兒更好地適應(yīng)和遵守規(guī)則。如果規(guī)則時而嚴(yán)格時而寬松，幼兒會產(chǎn)生困惑和不知所措。在教育內(nèi)容和形式上保持一致是培養(yǎng)幼兒良好秩序感和規(guī)則意識的重要前提。

再次，當(dāng)幼兒表現(xiàn)出遵守秩序的行為時，教師和家長需要及時給予肯定和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心。同時，教師和家長要耐心糾正幼兒的行為，避免輸出負(fù)面情緒，以免幼兒產(chǎn)生消極情緒和逆反心理。

最后，教師和家長要同步開展規(guī)則教育。教師要與家長保持密切聯(lián)系，指導(dǎo)家長配合幼兒園的教育工作，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識什么是規(guī)則、為什么要遵守規(guī)則，從而形成規(guī)則意識。同時，教師要與家長共同分析幼兒的實際情況，制定個性化的培養(yǎng)方案，保證幼兒逐步形成正確的規(guī)則意識，學(xué)會遵守社會的基本規(guī)則。

（二）合理制訂家園共育計劃，加強(qiáng)家園溝通

為了增強(qiáng)共育效果，教師和家長要在達(dá)成共識的基礎(chǔ)上，結(jié)合處于秩序敏感期的幼兒的實際情況、階段性發(fā)展特點等，圍繞幼兒在園內(nèi)、家中的生活情況，制訂相應(yīng)的家園共育計劃，將規(guī)則教育融入幼兒的生活和學(xué)習(xí)之中。

在處于秩序敏感期的幼兒的眼里，世界的一切都是有規(guī)則的。如果幼兒園的教育活動沒有按照規(guī)則進(jìn)行，幼兒自身建立起來的規(guī)則認(rèn)知就會遭到破壞，其心理就會受到傷害。為了強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識，幼兒園要重視以下四個環(huán)節(jié)：一是明確要培養(yǎng)的秩序行為的具體內(nèi)容，如要培養(yǎng)幼兒獨立進(jìn)餐的能力等；二是根據(jù)幼兒的年齡、性格特點等，制定具體的教育方案；三是合理安排教育時間，確保幼兒有足夠的時間來學(xué)習(xí)和實踐秩序行為；四是選擇適合幼兒的教育方式，如利用玩游戲、講故事等方式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)秩序行為。

此外，幼兒園要幫助幼兒了解簡單的社會規(guī)則，引導(dǎo)幼兒按照規(guī)則進(jìn)行活動，讓他們通過重復(fù)遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了引導(dǎo)幼兒感受身邊的規(guī)則，體會遵守規(guī)則的重要性，幼兒園還要立足幼兒生活、學(xué)習(xí)，從家園溝通機(jī)制入手，做好以下工作：一是定期召開家長會，讓家長了解幼兒園的教育目標(biāo)和方案，同時征求家長的看法；二是制作家園聯(lián)系手冊，將幼兒在園的表現(xiàn)和需求反饋給家長，同時收集家長的反饋意見；三是開展親子活動，讓家長和幼兒一起參與；四是建立網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，方便家長隨時了解幼兒園的教育情況，同時讓家長在平臺上交流育兒經(jīng)驗。

二、依托親子活動，發(fā)揮家園共育作用

在幼兒園內(nèi)開展親子活動是構(gòu)建家園合作關(guān)系、促進(jìn)家園共育的重要手段。在親子活動中，教師可以制定明確的規(guī)則，引導(dǎo)家長和幼兒一起進(jìn)行閱讀、角色扮演等活動，讓家長在親子活動中作出示范，及時糾正幼兒的不良行為，以此促進(jìn)幼兒規(guī)則意識的形成。

（一）開展親子閱讀活動，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識

幼兒園可以開展親子閱讀活動，讓幼兒和家長一起閱讀繪本故事，這樣既能夠增進(jìn)親子關(guān)系，又有助于培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。教師要充分利用幼兒的秩序敏感期，引導(dǎo)他們在規(guī)范化的親子閱讀活動中認(rèn)識世界、了解自我，在潛移默化中認(rèn)識規(guī)則，進(jìn)而學(xué)會遵守規(guī)則。

1.選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料，幫助幼兒理解規(guī)則。在親子閱讀活動中，選擇適合幼兒年齡并且具有教育意義的閱讀材料是非常重要的。教師可以借助閱讀材料向幼兒傳達(dá)各種規(guī)則和概念，幫助他們理解什么是正確的行為和態(tài)度。由中國婦女出版社出版，孫瑞雪編著的《捕捉兒童敏感期》一書中的很多故事都適合作為親子閱讀材料，如“小霸王”“放肆的語言”“愛扔?xùn)|西的楠楠”“位置的秩序”等，這些故事配合色彩斑斕的圖畫，向幼兒展示了生活中各種違反秩序、規(guī)則的情況，并闡述了遵守交通規(guī)則、保護(hù)環(huán)境等行為的重要性。在閱讀過程中，家長可以與幼兒一起討論繪本中的規(guī)則，并引導(dǎo)幼兒理解規(guī)則的意義和作用。

2.創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則。打造一個安靜、舒適的閱讀環(huán)境，有助于培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，也可以促進(jìn)他們規(guī)則意識的發(fā)展。教師可以建議家長在家中設(shè)立專門的閱讀區(qū)域，在其中放置適合幼兒閱讀的繪本，并定期與幼兒一起進(jìn)行閱讀。同時，幼兒園內(nèi)可以設(shè)置閱讀區(qū)，在墻面上張貼圖畫，告訴幼兒看書時要保持安靜，不要大聲喧嘩，不影響他人。教師可以在閱讀區(qū)投放關(guān)于社會規(guī)則的繪本，幫助幼兒了解社會上需要遵循的禮儀規(guī)則，如《遵守規(guī)則，我最棒》《遵守秩序》《兒童行為規(guī)范——社會》《排隊啦，排隊啦》等。

（二）開展角色扮演活動，增強(qiáng)幼兒規(guī)則意識

角色扮演是一種高效的教育方法，可以幫助幼兒更好地理解并學(xué)會遵守規(guī)則。教師可以組織家長和幼兒一起扮演繪本中的角色，通過模擬場景讓幼兒體會規(guī)則的重要性。例如，在開展《排隊啦，排隊啦》繪本親子閱讀活動后，教師可以組織家長和幼兒一起進(jìn)行角色扮演游戲，通過模擬超市購物等場景，讓幼兒學(xué)會排隊等待、不插隊。在角色扮演過程中，教師和家長要引導(dǎo)幼兒思考規(guī)則的作用和意義，幫助他們深入理解規(guī)則的重要性。

三、推進(jìn)家園合作，開展多樣化教育活動

為了提高家長的參與度，幼兒園可以開展家庭教育講座，為家長提供家庭教育建議，為每名幼兒提供個性化的指導(dǎo)，并結(jié)合幼兒在秩序敏感期的實際表現(xiàn)，開展多樣化的專題教育活動，讓規(guī)則意識融入幼兒心中，使其養(yǎng)成遵守規(guī)則和秩序的良好習(xí)慣。

（一）增進(jìn)家園互動，獲取家長支持

教師和家長要積極關(guān)注幼兒的情緒和行為變化，及時給予關(guān)心和支持，幫助幼兒建立自信心，培養(yǎng)幼兒尊重他人的美好品質(zhì)，同時注重引導(dǎo)幼兒學(xué)會控制自己的情緒和行為表達(dá)方式，使其學(xué)會在不侵犯他人權(quán)益的前提下處理問題，運用溝通協(xié)商的方式化解矛盾和沖突，從而提高社會適應(yīng)能力。為了增強(qiáng)教育效果，幼兒園可以邀請家長來園，開展職業(yè)體驗課程、手工制作課程等，以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度；組織家長志愿者活動，讓有意愿的家長參與幼兒園的戶外活動、文藝比賽等，從而使其更加了解幼兒的成長過程和需求；開展具有趣味性的親子活動，如親子運動會、家庭才藝表演等，增進(jìn)幼兒園與家庭的互動和合作；定期向家長征求意見和建議，鼓勵家長參與幼兒園的決策和管理過程。

（二）聚焦幼兒成長，開展專題教育活動

規(guī)則意識的培養(yǎng)是幼兒成長過程中的重要環(huán)節(jié)，影響著幼兒的社會適應(yīng)能力和道德品質(zhì)的發(fā)展。幼兒園可以開展專題教育活動，幫助幼兒提高自我控制和管理能力，更好地適應(yīng)集體生活，學(xué)會與他人相處。下面是筆者所在幼兒園整合家園資源，所規(guī)劃的專題教育活動內(nèi)容（表1）。

結(jié)語

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出：“在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人?！睂τ谔幵谥刃蛎舾衅诘挠變海處熞ㄟ^開展多元化、綜合性的活動，來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識規(guī)則、遵守規(guī)則，從而使其牢記規(guī)則。鑒于此，幼兒園應(yīng)當(dāng)積極與家長合作，抓住教育契機(jī)，共同幫助幼兒認(rèn)識規(guī)則、體驗規(guī)則，使幼兒學(xué)會遵守規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的生活和行為習(xí)慣。

（作者單位：

廣西南寧市邕寧區(qū)清泉幼兒園）