小學(xué)階段如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)

數(shù)字素養(yǎng)是指人們在學(xué)習(xí)、工作和生活中，應(yīng)具備的數(shù)字獲取、制作、使用、評價、交互、分享、創(chuàng)新、安全保障、倫理道德等一系列素質(zhì)與能力的集合，主要由數(shù)字意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、數(shù)字社會責(zé)任等組成。作為綜合素養(yǎng)的重要組成部分，數(shù)字素養(yǎng)在學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的形成過程中起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，承擔(dān)著促進(jìn)國家富強(qiáng)和民族振興的重任。基于此，筆者闡述了小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的重要性和途徑，以供參考。

一、在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的重要性

當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異，人才培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)。新時代下，基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)提出了新要求。在此背景下，教師在小學(xué)階段注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，無論是對學(xué)生的成長與發(fā)展還是對小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，都有著重要的意義。

首先，有助于提高學(xué)生的信息應(yīng)用水平。為了適應(yīng)當(dāng)今和未來的時代發(fā)展，人們需要利用多媒體設(shè)備和信息化技術(shù)熟練地進(jìn)行數(shù)字化的相關(guān)工作。在小學(xué)階段的教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗和探究，利用信息技術(shù)解決真實(shí)問題和進(jìn)行數(shù)字創(chuàng)作，能夠提高學(xué)生的數(shù)字化應(yīng)用與創(chuàng)新能力，全面發(fā)展學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)與技能，為他們在數(shù)字時代的生活和工作打下堅實(shí)基礎(chǔ)，也為我國邁向網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國做好人才儲備。

其次，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。對于小學(xué)教育而言，讓學(xué)生學(xué)會做人比讓學(xué)生掌握知識更重要，學(xué)會做人是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的前提和基礎(chǔ)。小學(xué)教育的最終目標(biāo)是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，教會學(xué)生如何做人。而數(shù)字素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，因此，教師在小學(xué)階段滲透數(shù)字教育，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

再次，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生是國家未來的建設(shè)者和創(chuàng)造者，承擔(dān)著建設(shè)祖國美好未來的重任，學(xué)校在為學(xué)生傳授文化知識、培養(yǎng)學(xué)生思想觀念和道德品質(zhì)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，能使學(xué)生懂得所學(xué)知識的正確用途，學(xué)會靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，從而真正達(dá)到學(xué)以致用、活學(xué)活用的教育效果。這有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，推動學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識探究未知的領(lǐng)域。同時，當(dāng)學(xué)生具備一定的數(shù)字素養(yǎng)，掌握信息技術(shù)后，他們就能夠自主發(fā)掘數(shù)字化學(xué)習(xí)資源并開展自主學(xué)習(xí)，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

最后，有助于提高小學(xué)整體的教育質(zhì)量。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，知識的傳播速度也在加快，信息產(chǎn)業(yè)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域發(fā)揮著獨(dú)一無二的作用，推動了教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。在此背景下，教師在小學(xué)階段注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，不僅能提高學(xué)生的知識與技能水平，還能推動小學(xué)教育更好地適應(yīng)時代變遷，跟上時代步伐，進(jìn)而提高小學(xué)整體的教育質(zhì)量。

二、在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的途徑

（一）打造良好的數(shù)字教育環(huán)境，注重學(xué)生對信息技術(shù)的應(yīng)用

學(xué)校是學(xué)生接受知識的主要場所，學(xué)校同時承擔(dān)著“教書”與“育人”的教育責(zé)任。其中，教書是教授學(xué)生相應(yīng)的文化知識，育人是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以此使學(xué)生成為一名德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人，二者相輔相成。因此，在日常教學(xué)工作中，教師要打造良好的數(shù)字教育環(huán)境，營造濃厚的校園文化氛圍，并注重信息技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生從小明白數(shù)字素養(yǎng)的重要性，為學(xué)生提升數(shù)字素養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。同時，學(xué)校要利用優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)、和諧的校園文化、師德優(yōu)秀的教師等打造良好的教育環(huán)境，有目的、有計劃地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時提升數(shù)字素養(yǎng)，并在生活中應(yīng)用新知識時展示出應(yīng)有的數(shù)字素養(yǎng)。

在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)時，教師要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，確保教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動方式與過程、教學(xué)評價方式等貼近學(xué)生的實(shí)際生活，使知識生活化，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識后，教師可以讓每名學(xué)生利用Word文檔嘗試做一份電子板報，要求學(xué)生在應(yīng)用Word文檔的過程中，將所學(xué)的文字處理、段落處理、圖片處理、文檔排版等功能展示出來，以考查學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和知識掌握情況，提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)。這樣，當(dāng)學(xué)生感到學(xué)有所用、學(xué)有所獲時，他們的學(xué)習(xí)積極性自然而然就會有所提高，也有助于數(shù)字素養(yǎng)的提升。在學(xué)生制作好電子板報后，教師可以鼓勵學(xué)生展示自己的作品，與其他學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同提高，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用的目的。

（二）注重學(xué)科之間的融合，加強(qiáng)信息技術(shù)知識的滲透

數(shù)字素養(yǎng)是伴隨著信息化技術(shù)的出現(xiàn)而誕生的事物，它在生活中無處不在，且基礎(chǔ)教育階段各門學(xué)科的教學(xué)中或多或少都涉及數(shù)字資源。鑒于此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)時，教師要在傳授各學(xué)科教材知識的同時，不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)科知識與信息技術(shù)的融合，加強(qiáng)信息技術(shù)知識的滲透，讓學(xué)生不僅能學(xué)到學(xué)科知識，還能掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識，提升自身的數(shù)字素養(yǎng)。

（三）開展數(shù)字創(chuàng)作競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的競爭心理，他們渴望在學(xué)習(xí)活動中得到教師的表揚(yáng)和肯定?；诖?，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)時，教師可以組織學(xué)生開展數(shù)字創(chuàng)作競賽活動，并給予學(xué)生一定的獎勵，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的熱情，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，力爭上游。

在數(shù)字創(chuàng)作競賽活動中，教師可以鼓勵學(xué)生利用所學(xué)的信息技術(shù)知識進(jìn)行數(shù)字創(chuàng)作，如電腦繪畫、電子板報設(shè)計、電腦藝術(shù)設(shè)計、微動漫和微視頻制作等，將自己的想法變成現(xiàn)實(shí)，將自己的構(gòu)思呈現(xiàn)出來。在競賽活動結(jié)束后，教師可以給學(xué)生提供展示作品的舞臺，將學(xué)生的參賽作品展覽出來，讓學(xué)生通過觀展實(shí)現(xiàn)主動交流和相互學(xué)習(xí)。小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，他們會在觀展的過程中借鑒別人的作品，并改進(jìn)自己的作品，從而鞏固和完善自己的信息技術(shù)知識，提升數(shù)字素養(yǎng)。

值得注意的是，在競賽活動中，教師要通過觀察，了解學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)問題、學(xué)習(xí)困難等，據(jù)此適當(dāng)調(diào)整教學(xué)，從而更有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)。

（四）創(chuàng)建相關(guān)的社團(tuán)組織，助力學(xué)生高效學(xué)習(xí)

每名學(xué)生都有自己的愛好和特長，并且渴望將自己的愛好和特長展現(xiàn)出來。在信息化時代，大部分小學(xué)生對信息技術(shù)很感興趣，而且愛好數(shù)字創(chuàng)作。但這些學(xué)生分布在不同的年級、不同的班級，單憑科任教師在課堂教學(xué)中對信息技術(shù)知識的拓展與滲透，很難滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?；诖耍瑢W(xué)?？梢越M建數(shù)字創(chuàng)作類社團(tuán)組織，讓愛好數(shù)字創(chuàng)作的學(xué)生聚在一起，由專門的教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)微視頻和微動漫的制作、練習(xí)編程、嘗試用編程解決實(shí)際問題等，使這部分學(xué)生在信息化學(xué)習(xí)的道路上走在前列，成為學(xué)校數(shù)字學(xué)習(xí)方面的排頭兵和領(lǐng)頭雁，進(jìn)而輻射到全校，提升所有學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)。

（五）加強(qiáng)家庭信息化教育，確保教育的全面性

家庭是學(xué)生成長過程中接受教育的第一場所，也是學(xué)生生活的主要場所。家長是引領(lǐng)學(xué)生成長的第一任教師，也是學(xué)生最了解和信任的人。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)時，教師要鼓勵家長加強(qiáng)家庭信息化教育，確保教育的全面性，從而更好地提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)。

當(dāng)下，部分小學(xué)生喜歡用手機(jī)看小視頻或玩小游戲，對此，教師應(yīng)鼓勵家長嚴(yán)格控制學(xué)生使用手機(jī)的時間，并引導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)做一些有意義的活動。例如，家長可以引導(dǎo)學(xué)生將自己對某一個知識點(diǎn)的理解與感悟拍成短視頻，并在編輯處理后發(fā)送到班級學(xué)習(xí)平臺。這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的科學(xué)文化知識，又能讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的應(yīng)用技能和技巧，在潛移默化中提升數(shù)字素養(yǎng)。

（六）加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)管，促進(jìn)學(xué)生健康成長

學(xué)生的成長需要良好的環(huán)境，優(yōu)雅、文明、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境能讓學(xué)生擁有陽光的心態(tài)，有助于學(xué)生健康成長，更有助于學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的提升。當(dāng)前，信息傳播的速度極快，學(xué)生接觸信息的途徑很多，且信息內(nèi)容既有正能量的也有負(fù)能量的。為盡量避免學(xué)生受到不良信息的侵?jǐn)_，教師和家長應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)管，讓學(xué)生從小就明白在網(wǎng)絡(luò)上什么能做、什么不能做。教師和家長可以有意識地讓學(xué)生多接觸正能量的內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字意識，提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（七）引導(dǎo)學(xué)生規(guī)避不良信息，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識

在當(dāng)今信息化時代，知識的傳授不再依賴單一的黑板加粉筆這一形式，學(xué)生接收信息的方式也不再局限于“教師說，學(xué)生聽”這種形式，而是呈現(xiàn)多元化趨勢，其中，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生接收信息、學(xué)習(xí)知識的重要途徑。當(dāng)學(xué)生具備一定的數(shù)字素養(yǎng)后，他們就可以充分利用平板電腦、手機(jī)等數(shù)字終端搜索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識較淡薄，思想較單純，且好奇心較強(qiáng)，容易被網(wǎng)絡(luò)中的不良信息所影響。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)時，除了加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)管，教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在使用網(wǎng)絡(luò)時有效規(guī)避不良信息，做到安全使用網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，以促進(jìn)學(xué)生健康成長與發(fā)展。

（作者單位：環(huán)縣南關(guān)小學(xué)）