閱讀綜合訓(xùn)練營（高中內(nèi)容月度測評三）

1文學(xué)類文本

閱讀下面的文章，完成1～4題。

太陽下的風(fēng)景

—沈從文與我

◎ 黃永玉

從十二歲出來，在外頭生活了將近四十五年，才覺得我們那個縣城實在是太小了。不過，在天涯海角，我都為它而驕傲，它就應(yīng)該是那么小，那么精致而嚴(yán)密，那么結(jié)實。它也實在是太美了，以致以后的幾十年我到哪里也覺得還是我自己的故鄉(xiāng)好；原來有時候還以為可能是自己的偏見。最近兩次聽到新西蘭的老人路易·艾黎說：“中國有兩個最美的小城，第一是湖南鳳凰，第二是福建的長汀……”他是以一個在中國生活了將近六十年的老朋友的身份說這番話的，我真是感激而高興。

我那個城，在湘西靠貴州省的山洼里。城一半在起伏的小山坡上，有一些峽谷，一些古老的森林和草地，用一道精致的石頭城墻上上下下地繡起一個圈來圈住。圈外頭仍然那么好看，有一座大橋，橋上層疊著二十四間住家的房子，晴天里晾著紅紅綠綠的衣服，橋中間是一條有瓦頂棚的小街，賣著奇奇怪怪的東西。橋下游的河流拐了一個彎，有學(xué)問的設(shè)計師在拐彎的地方使盡了本事，蓋了一座萬壽宮，宮外左側(cè)還點綴一座小白塔。于是，成天就能在橋上欣賞好看的倒影。

城里城外都是密密的、暗藍(lán)色的參天大樹，街上紅石板青石板鋪的路，路底有下水道，薔薇、木香、狗腳梅、橘柚，諸多花果樹木往往從家家戶戶的白墻里探出枝條來。關(guān)起門，下雨的時候，能聽到穿生牛皮釘鞋的過路人叮叮叮地從門口走過。還能聽到廟中建筑四角的“鐵馬”風(fēng)鈴叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟Ｏ卵┑臅r候，尤其動人，因為經(jīng)常一落即有二尺來厚。

最近我在家鄉(xiāng)聽到一位苗族老人這么說：打從縣城對面的“累燒坡”半山下來，就能聽到城里“哄哄哄”的市聲，聞到油炸粑粑的香味道。實際上那距離還在六七里之遙。

城里多清泉，泉水從山巖石縫里滲透出來，古老的祖先就著石壁挖了一眼一眼壁爐似的豎洞，人們用新竹子做成的長勺從里頭將水舀起來。年代久遠(yuǎn)，泉水四周長滿了羊齒植物，映得周圍一片綠，想起宋人贊美柳永的話“有井水處必有柳詞”，我想，好詩好詞總是應(yīng)該在這種地方長出來才好。

……

有一天傍晚，我正在孔廟前文星街和一群孩子游戲，忽然一個孩子告訴我，你們家來了個北京客人！

我從來沒親眼見過北京客人。我們家有許許多多北京、上海的照片，那都是我的親戚們寄回來讓大人們覺得有意思的東西，對孩子來說，它又不是糖，不是玩意，看看也就忘了。這一次來的是真人，那可不是個隨隨便便的事。

這個人和祖母圍著火爐膛在矮凳上坐著，輕言細(xì)語地說著話，回頭看見了我。

“這是老大嗎？”那個人問。

“是呀！”祖母說，“底下還有四個咧！真是旺丁不旺財??！”

“喂！”我問，“你是北京來的嗎？”

“怎么那樣口氣？叫二表叔！”祖母說，“是你的從文表叔！”

我笑了，在他周圍看了一圈，平平常常，穿了件灰布長衫。

“嗯……你坐過火車和輪船？”他點點頭。

“那好！”我說完馬上沖出門去，繼續(xù)我的游戲。一切一切就那么淡漠了。

幾年以后，我將小學(xué)畢業(yè)，媽媽叫我到四十五里外的外婆家去告窮，給罵了一頓，倒也在外婆家住了一個多月。有一天，一個中學(xué)生和我談了一些很深奧的問題，我一點也不懂，但我即將小學(xué)畢業(yè)，不能在這個中學(xué)生面前丟人，硬著頭皮裝作對答如流的口氣問他，是不是知道從鳳凰到北京要坐幾次輪船和幾次火車。

他好像也不太懂，這教我非常快樂。于是我又問他：知不知道北京的沈從文？他是我爸爸的表弟，我的表叔。

“知道！他是個文學(xué)家，寫過許多書，我有他的書，好極了，都是鳳凰口氣，都是鳳凰事情，你要不要看？我有，我就給你拿去！”

他借的一本書叫作《八駿圖》，我看了半天也不懂，“怎么搞的？見過這個人，又不認(rèn)得他的書？寫些什么狗皮嘮糟的事？老子一點也不明白……”我把書還給那個中學(xué)生。

“怎么樣？”

“唔，唔，唔?！?/p>

許多年過去了。

我流浪在福建德化山區(qū)里，在一家小瓷器作坊里做小工。我還不明白世界上有一種叫作工資的東西，所以老板給我水平極差的三頓伙食，我已經(jīng)十分滿足。有一天，老板說我的頭發(fā)長得已經(jīng)很不成話，簡直像個犯人的時候，居然給了我一塊錢。我高高興興地去理了一個“分頭”，剩下的七角錢在書店買了一本《昆明冬景》。

我是沖著“沈從文”三個字去買的。鉆進(jìn)閣樓上又看了半天，仍然是一點意思也不懂。這我可真火了。我怎么可以一點也不懂呢？就這么七角錢？你還是我表叔，我怎么一點也不明白你在說些什么呢？七角錢，你知不知道我這七角錢要派多少用場？知不知道我日子多不好過？我可憐的七角錢……

抗日戰(zhàn)爭勝利后，我只身來到上海，生活困難得相當(dāng)可以了……我已經(jīng)和表叔沈從文開始通信。他有過一篇長文章談我的父母和我的行狀，與其說是我的有趣的家世，不如說是我們鄉(xiāng)土知識分子在大的歷史變革中的寫照。表面上，這文章有如山巒上抑揚(yáng)的牧笛與江流上浮游的船歌相呼應(yīng)的小協(xié)奏，實質(zhì)上，這文章道盡了舊時代小知識分子與小山城相互依存的哀哀欲絕的悲慘命運。我在傍晚的大上海的馬路上買到了這張報紙，就著街燈，一遍又一遍地讀著，眼淚濕了報紙，熱鬧的街肆中沒有任何過路的人打擾我，誰也不知道這哭著的孩子正讀著他自己的故事……

我們那個小小山城不知由于什么原因，常常令孩子們產(chǎn)生奔赴他鄉(xiāng)的獻(xiàn)身的幻想。從歷史角度看來，這既不協(xié)調(diào)且充滿悲涼，以至表叔和我都是在十二三歲時背著小小包袱，順著小河，穿過洞庭去“翻閱另一本大書”的。

（來源：百花文藝出版社《太陽下的風(fēng)景》，有改動）

1.下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）

A.文章開頭部分，引用老朋友的話從側(cè)面表現(xiàn)出故鄉(xiāng)湖南鳳凰的美，彰顯古城小而美的獨特魅力。

B.城里的清泉是小城的特色之一，記憶中的故鄉(xiāng)美景都極動人，綺麗山水體現(xiàn)小城的靈氣。

C.“就著街燈，……誰也不知道這哭著的孩子正讀著他自己的故事”，體現(xiàn)出遭遇磨難時路人的冷漠帶給“我”的身心創(chuàng)傷。

D.文章末尾說“翻閱另一本大書”，意思就是離開這風(fēng)景如畫、民風(fēng)樸實的古城，前往大千世界。

2.下列對文章藝術(shù)特點的分析和鑒賞，不正確的一項是（ ）

A.城內(nèi)外環(huán)境動靜結(jié)合，先簡筆勾勒城外的橋與河，再重點寫熱鬧的市聲，更增添了小城的活力。

B.“我”買了書后看半天讀不懂，還發(fā)了火，文章反復(fù)寫“七角錢”，表現(xiàn)出“我”因心疼錢且自尊心受到打擊而不滿。

C.“平平常常”可見“我”對“北京客人”的童幼無知，也體現(xiàn)出表叔沈從文的寬容、溫和與從容。

D.文章采用第一人稱敘述，以一個頑童的視角寫湘西、說鳳凰，把叔侄之間的瑣事娓娓道來。

3.人們評價沈從文的文學(xué)語言“流淌著詩意”，黃永玉的文字也繼承了這一特點，請結(jié)合文中畫線句子簡要分析。

4.請簡要分析文章副標(biāo)題“沈從文與我”與主標(biāo)題“太陽下的風(fēng)景”之間的聯(lián)系。

2文言文文本

閱讀下面的文言文，完成5～9題。

材料一

齊景公游于菑①，聞晏子卒，公乘輿素服驲②而驅(qū)之，自以為遲，下車而趨，知不若車之速，則又乘，比至于國者，四下而趨，行哭而往矣，至，伏尸而號曰：“子大夫日夜責(zé)寡人，不遺尺寸，寡人猶且淫泆而不收，怨罪重積于百姓，今天降禍于齊國，不加寡人，而加夫子，齊國之社稷危矣！百姓將誰告矣！”

材料二

晏子朝，乘敝車，駕駑馬。景公見之，曰：“嘻！夫子之祿寡耶？何乘不任③之甚也！”晏子對曰：“賴君之賜，得以壽三族，及國交游，皆得生焉。臣得煖衣飽食，敝車駑馬，以奉其身，于臣足矣?！标套映觯沽呵饟?jù)遺之輅車乘馬④，三返不受。公不悅，趣⑤召晏子，晏子至，公曰：“夫子不受，寡人亦不乘?！标套訉υ唬骸熬钩寂R百官之吏，臣節(jié)其衣服飲食之養(yǎng)，以先齊國之人，然猶恐其侈靡而不顧其行也。今輅車乘馬，君乘之上，臣亦乘之下，民之無義，侈其衣食，而不顧其行者，臣無以禁之?！彼熳尣皇芤病?/p>

材料三

景公有馬其圉人殺之公怒援戈將自擊之。晏子曰：“此不知其罪而死，臣請為君數(shù)之，令知其罪而殺之。”公曰：“諾。”晏子舉戈而臨之曰：“汝為吾君養(yǎng)馬而殺之，而罪當(dāng)死；汝使吾君以馬之故殺圉人，而罪又當(dāng)死；汝使吾君以馬故殺人，聞于四鄰諸侯，汝罪又當(dāng)死。”公曰：“夫子釋之！夫子釋之！勿傷吾仁也?！?/p>

材料四

sGFGP8Rr/GbYSlRtJkl+8UNYXjdoG3qK0piNN6T+Qps=晏子將使荊⑥，荊王聞之，謂左右曰：“晏子，賢人也，今方來，欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行……”于是荊王與晏子立語，有縛一人過王而行，王曰：“何為者也？”對曰：“齊人也?！蓖踉唬骸昂巫?？”對曰：“坐盜?！蓖踉唬骸褒R人固盜乎？”晏子反顧之曰：“江南有橘，齊王使人取之而樹之于江北，生不為橘乃為枳。所以然者何？其土地使之然也。今齊人居齊不盜，來之荊而盜，得無土地使之然乎？”荊王曰：“吾欲傷子，而反自中也。”

（來源：【漢】劉向《說苑》，有改動）

【注釋】

①菑：通“淄”，即淄河，在今山東境內(nèi)。②驲：驛站，驛車。此指逢驛換馬。③不任：不相當(dāng)，不適合。④輅車乘馬：輅車，高大之車，古代天子諸侯所乘。乘馬，又稱駟馬，古代戰(zhàn)車一乘四馬，故以乘為四的代稱。⑤趣：通“促”，立即。⑥荊：即楚國。

5.材料三中畫波浪線的句子有三處需要斷句，請用筆將相應(yīng)位置的標(biāo)號涂黑。

景公 A 有馬 B 其 C 圉人 D 殺之 E 公 F 怒 G 援 H 戈 I 將自 J 擊之。

6.下列對材料中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）

A.何坐，犯了什么罪。材料四中“坐”與《蜀道難》“以手撫膺坐長嘆”中“坐”意思不同。

B.得無，莫不是，該不會。材料四中“得無”與《促織》“得無教我獵蟲所耶”中“得無”意思不同。

C.寡人， 諸侯王謙稱。材料一中“寡人”與《燭之武退秦師》“是寡人之過也”中“寡人”意思相同。

D.社稷， 國家。材料一中“社稷”與《三國演義》“社稷立見崩摧矣”中“社稷”意思相同。

7.下列對文中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（ ）

A.“何為者也”可理解為“干什么的”，楚國君臣精心設(shè)計“陷阱”卻被答非所問地反駁，更顯其無德無能。

B.晏子擅長外交辭令，出使楚國時注意分寸，寓剛于柔，綿里藏針，其豐富的潛臺詞值得我們仔細(xì)玩味。

C.圉人殺馬，齊景公大怒，晏子也很生氣，舉戈站到殺馬之人面前，一口氣怒斥了他當(dāng)處死罪的三條罪狀。

D.景公關(guān)心晏子出行，送他四匹馬拉的大車，但晏子重視自己言行的示范作用，多次辭讓，拒不接受。

8.請把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）臣得煖衣飽食，敝車駑馬，以奉其身，于臣足矣。

（2）君使臣臨百官之吏，臣節(jié)其衣服飲食之養(yǎng)，以先齊國之人。

9.晏子去世后，齊景公素服而往，悲痛萬分。請結(jié)合材料概述晏子受到齊景公敬重的原因。

試題解析

1.該題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。文中“哭”的行為是“我”看到沈從文寫的“談我的父母和我的行狀”的“一篇長文章”后的情緒反應(yīng)。這篇文章的內(nèi)容是“自己的故事”引發(fā)了走上社會的“我”強(qiáng)烈的感觸和特別的思考，這也從側(cè)面反映出沈從文對“我”影響之深刻?！盁狒[的街肆中沒有任何過路的人打擾我”在選項C中變成了“路人的冷漠帶給‘我’的身心創(chuàng)傷”，顯然是對作者本意的誤讀。

參考答案：C

2.該題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解及分析藝術(shù)特色的能力?！拔摇敝浴鞍l(fā)火”，一方面是因為心疼那七角錢，另一方面是因為《昆明冬景》的作者是“我”引以為傲的表叔。后一個原因讓讀不懂書的“我”尤其感到沮喪和難堪。B項中的“不滿”一詞是對文章的過度解讀。

參考答案：B

3.該題考查學(xué)生對文章“流淌著詩意”的語言的鑒賞，學(xué)生首先應(yīng)明確語言的“詩意”是怎么回事。一般而言，詩意盎然的語言是和諧的、上口的、跳躍的、具有韻律感的；同時，它還是具象的、鮮明的、生動的、具有畫面感的。按這樣的標(biāo)準(zhǔn)去對號入座，不難發(fā)現(xiàn)畫橫線的句子用了一些疊詞和擬聲詞，如“密密”“家家戶戶”“叮叮?！薄岸６．?dāng)當(dāng)”等，這些詞語具有音樂美；另外，句式的長短參差，也增添了這種錯落有致的美感。除此之外，畫橫線的句子還針對描寫對象添加了表示色彩的修飾詞，如“暗藍(lán)色”“紅”“青”“白”等，使整個畫面顯得色彩斑斕?！八N薇、木香、狗腳梅、橘柚，諸多花果樹木”也能勾起讀者繁花似錦的聯(lián)想，點染出湘西小城特有的意境與風(fēng)韻。如果從語言所營造的氛圍的角度來賞析，則可從以下方面進(jìn)行分析：“諸多花果樹木往往從家家戶戶的白墻里探出枝條來”寫出了花果樹木的俏皮感，活靈活現(xiàn)，很有表現(xiàn)力；“下雨的時候……還能聽到廟中建筑四角的‘鐵馬’風(fēng)鈴叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟眲t寫出了類似“空山不見人，但聞人語響”的空寂感和清冷的況味。

參考答案：①疊詞、擬聲詞的運用，有音韻的美感，如“密密”“叮叮當(dāng)當(dāng)”；②色彩豐富，畫面感強(qiáng)，帶給讀者詩意的聯(lián)想。

4.該題聚焦于文章的標(biāo)題，要求學(xué)生理解和分析副標(biāo)題與主標(biāo)題的關(guān)系，考查學(xué)生對標(biāo)題的理解和對全文內(nèi)容的整體把握。讀文先讀題，標(biāo)題是文章的眼睛。此類題的一般答題思路是：先分別揭示主標(biāo)題和副標(biāo)題的內(nèi)涵，然后對二者之間的關(guān)系作出解說。通常情況下，主標(biāo)題具有概括性，關(guān)乎文本的精神主旨；副標(biāo)題具有補(bǔ)充性，往往是對主標(biāo)題的限制或闡釋。文章的主標(biāo)題“太陽下的風(fēng)景”，既指故鄉(xiāng)湘西鳳凰的自然風(fēng)景，也指具有特定風(fēng)俗人情的人文風(fēng)景。這里不僅有喜愛和眷戀之情，更有把故鄉(xiāng)當(dāng)作精神發(fā)源地的深深依賴。不論“我”在福建德化山區(qū)，還是在繁華的上海，生存狀態(tài)和內(nèi)心世界都始終與故鄉(xiāng)給予“我”的滋養(yǎng)維系在一起。文章副標(biāo)題“沈從文與我”一方面說明了“我”與沈從文的關(guān)系—沈從文是“我”的表叔，“是我爸爸的表弟”；另一方面，也是更重要的，表現(xiàn)了沈從文對“我”的深刻影響，“我”之所以“在十二三歲時背著小小包袱，順著小河，穿過洞庭去‘翻閱另一本大書’”，沈從文的精神引領(lǐng)起到了至關(guān)重要的作用—從某種意義上說，“我”的生活經(jīng)歷，也是在不斷追隨沈從文的經(jīng)歷。文章主標(biāo)題是“太陽下的風(fēng)景”，但全文對“太陽”“陽光”只字未提，這是耐人尋味的。這里的“太陽下”，更多地帶有隱喻的性質(zhì)，文章所表現(xiàn)的，是光明美好的一面，不論是“流浪”，還是“生活困難得相當(dāng)可以”，“我”的內(nèi)心始終是豐盈和溫暖的。在外生活了將近四十五年后再回首，年少時經(jīng)歷的一切，無不是動人的風(fēng)景。

參考答案：①“太陽下的風(fēng)景”，是湘西山民的樸素情操，是故鄉(xiāng)鳳凰小城的文化風(fēng)情；②“沈從文與我”，作者以表親兩代的人生歷程為線索，回憶表叔與“我”的漂泊人生。③古城人杰地靈，“小小山城”是叔侄二人的文學(xué)搖籃?！疤栂碌娘L(fēng)景”是“沈從文與我”的精神世界的依賴。

5.該題考查學(xué)生文言文斷句的能力。要正確斷句，明確該句中的人物及其關(guān)系十分重要。該句涉及“景公”和“圉人”，這里的“圉人”即齊景公的馬夫，“公”即“景公”。畫波浪線的句子的意思是：齊景公有匹馬，被他的馬夫殺死了，齊景公大怒，操起長戈準(zhǔn)備親自去殺那馬夫。此外，“其”“之”等代詞作為斷句的標(biāo)志，也不可忽略。該句的難點是在“公怒”和“援戈將自擊之”之間必須斷開，學(xué)生只要知道“援戈將自擊之”之前省略了主語“公”，就能夠作出正確的判斷。

參考答案：B E G

6.該題體現(xiàn)出“因文設(shè)題”的特點和回歸教材的傾向，命題形式較為靈活。在該題的四個選項中，“寡人”和“社稷”針對的是文化常識，“坐”針對的是一詞多義，而“得無”針對的是固定句式。并且，A、B、C三項均涉及課本內(nèi)容，D項則指向了整本書閱讀，其覆蓋面和命題視野較廣。B項“得無土地使之然乎”與“得無教我獵蟲所耶”兩句中的“得無”都是“莫非、莫不是、該不會”的意思。

參考答案：B

7.該題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解。C項中“晏子也很生氣”于文無據(jù)，晏子在這里實際上是運用了“反將法”，通過列出圉人“為吾君養(yǎng)馬而殺之”“使吾君以馬之故殺圉人”“使吾君以馬故殺人，聞于四鄰諸侯”這三種“罪不可赦”的情形，借指斥圉人來勸諫景公，讓景公意識到自己犯了“人不如馬”的錯誤，并陷入“不仁”的道德困境，最后不得不開釋圉人。

參考答案：C

8.該題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。第（1）題沒有什么生僻難懂的詞語，但針對“煖”“敝”“駑”等仍應(yīng)注意翻譯的準(zhǔn)確性。“煖”雖是生僻字，但結(jié)合后面“飽食”的搭配可看出其和“暖”同義；“敝”在這里是“破舊”的意思，其義與上文的“不任”相同；“駑”在這里是“衰弱”“低劣”的意思，“駑馬”即劣馬、跑不快的馬，“駑馬十駕，功在不舍”，這個詞語學(xué)生在《勸學(xué)》中已經(jīng)學(xué)過。第（2）題中比較難以理解的詞語有“臨”“其”和“先”。“臨”在這里是“管理”“治理”“監(jiān)管”的意思；“其”在這里是第一人稱代詞，相當(dāng)于“我的”“自己的”，與《游褒禪山記》“余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也”中的“其”字的意思相同；“先”本來是名詞，為“榜樣”“表率”的意思，這里作動詞，意為“做榜樣”“做表率”。

參考答案：（1）我能夠穿暖吃飽，使用舊車劣馬，以此維持個人生活，這些對我來說已經(jīng)足夠了。（2）國君派我管理百官，我節(jié)省衣服飲食之類的供養(yǎng)之物，以此為齊國人做個榜樣。

9.材料二、三、四通過“晏子辭賜駕”“晏子救圉人”“晏子使楚”這三件事，刻畫了晏子清廉、智慧、始終以國為重的人物形象。概述晏子受齊景公敬重的原因，實際上就是對這三件事中晏子所體現(xiàn)出的個性特質(zhì)和精神品質(zhì)作系統(tǒng)性的解析和梳理。這三件事分別從堅守個人節(jié)操、維護(hù)君王名聲和捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)這三個角度來立體凸顯晏子形象，只有明確了這一點，學(xué)生才會在組織答案時有層次、有條理地表達(dá)。

參考答案：①晏子以身作則，生活簡約，凈化了奢靡的社會風(fēng)氣。②晏子忠心勸諫，矯君之失，維護(hù)了君主名聲。③晏子心系國家，智斗楚王，捍衛(wèi)了國家尊嚴(yán)。