螞蟻前行

本期題目

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

一只螞蟻來到石頭下，它急急忙忙地往上攀爬，這塊石頭對它來說實(shí)在太陡峭了，螞蟻爬到一半就掉下來，于是再爬，便又再掉，爬而又掉，掉而又爬，終于爬過了那塊石頭；另一只螞蟻則不然，它繞過石頭，走向了它的目的地；第三只螞蟻到來，望石而返，也找到了豐厚的食源。

生活猶如螞蟻前行，有時(shí)需要直行，抱定理想，執(zhí)著求索；有時(shí)需要轉(zhuǎn)向，變通處之，量力而行；有時(shí)則需要迷途知返，另辟蹊徑。但無論怎樣，目的都是實(shí)現(xiàn)人生的最高理想。

請根據(jù)以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

思路點(diǎn)撥

這是一道三元思辨性材料作文題，有“抱定理想，執(zhí)著求索”“變通處之，量力而行”“迷途知返，另辟蹊徑”三組概念（元素）。如果材料中只設(shè)定了螞蟻前行的情境，審題的難度就比較大。好在第二段材料給予指引，將三只螞蟻的做法投射到生活中，分別給予關(guān)鍵詞的概括。

這樣的材料作文，對于小初學(xué)段的學(xué)生來說，聯(lián)想自己生活中的人和事，結(jié)合其中任一做法進(jìn)行記敘即可；但高中生需要對三種做法（三組概念）進(jìn)行辯證思考，理清三個(gè)元素之間存在的邏輯關(guān)系，這種邏輯關(guān)系不是單一的，而是多元性、開放性的?？忌枰鶕?jù)自己的理解既分而論之，又辯證統(tǒng)一，確定文章的中心立意。

我們可以采用以下審題立意模式：

1.廣泛聯(lián)想，頭腦風(fēng)暴

根據(jù)材料和三組關(guān)鍵詞，你能想到哪些人物事跡、名人名言？先不要給自己設(shè)限，用五分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，將自己想到的內(nèi)容簡記在草稿紙上，盡可能廣泛。有了豐富的素材，議論文的論據(jù)才能“博觀約取”，下筆才有可寫的東西，這是寫好作文的第一步。

2.分類整理，篩選聚合

對“頭腦風(fēng)暴”的素材進(jìn)行分類整理，聚合成分論點(diǎn)。本期作文題給出的材料已經(jīng)明確了分論點(diǎn)的關(guān)鍵詞，我們要做的主要是歸類，在整理的過程中，對素材進(jìn)行篩選，找出“最合適”的論證素材。這里的“最合適”既可以是同類素材中最符合關(guān)鍵詞的，也可以是自己最熟悉的，還可以是相對具有時(shí)代感的……對素材去粗取精是寫好作文的第二步。

3.分析共性，概括提煉

對確定的素材進(jìn)行共性分析，提煉概括出分論點(diǎn)。例如：一考生將嚴(yán)嵩、陶淵明、蘇軾都?xì)w入“迷途知返，另辟蹊徑”這一類，但嚴(yán)嵩是行奸邪之道，未能迷途知返，落得身敗名裂；陶淵明是厭倦官場，因迷途知返而主動(dòng)回歸田園；蘇軾是被貶出京，在被動(dòng)中另辟蹊徑，執(zhí)著求索后也獲得了好的聲譽(yù)。他們面對的“迷途”顯然是不一樣的，因此可以在分論點(diǎn)后對相關(guān)概念進(jìn)行詮釋：迷途，可以是在價(jià)值觀上做出錯(cuò)誤的選擇，也可以是走上不適合自己的道路；蹊徑，是把“一條道路走到黑”轉(zhuǎn)為“柳暗花明又一村”。在提煉中，精警的“是”字句很能彰顯作者的思辨水平。

在寫作實(shí)踐中，不少同學(xué)發(fā)現(xiàn)“變通處之，量力而行”與“迷途知返，另辟蹊徑”不好分而論之，即“變通處之”和“另辟蹊徑”在論據(jù)和論證上容易雷同。其實(shí)，三元思辨類材料的三個(gè)元素本身就是對立統(tǒng)一的，我們完全不用回避它們的統(tǒng)一性，“實(shí)現(xiàn)理想，不只有直行”也是一個(gè)極好的立意。

精寫片段

勇吹號(hào)角，迎難直上，逐浪于未知大海，應(yīng)意志堅(jiān)定，上下求索。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，面對遙遠(yuǎn)路途與重重困難，翻譯官張京憑借堅(jiān)定意志練就了一身本領(lǐng)，換來了外交場上的游刃有余；旅行攝影師儲(chǔ)衛(wèi)民憑借堅(jiān)毅頑強(qiáng)的求索精神，于極寒之中記錄美景，奪得了2019年美國《國家地理》雜志攝影大賽全球總冠軍；乒乓球運(yùn)動(dòng)員馬龍憑借堅(jiān)定信念不斷超越自我，贏得了一枚又一枚奧運(yùn)金牌。他們都憑借著堅(jiān)韌的意志與困難抗?fàn)?，逐浪于夢想之海，贏在自己的人生之路上，完成了自我實(shí)現(xiàn)與自我突破。

點(diǎn)評：本段就“直行，抱定理想，執(zhí)著求索”這種做法立分論，運(yùn)用引用論證、舉例論證的方法，論證較為充分。在舉例論證中，使用排比敘例，對張京、儲(chǔ)衛(wèi)民、馬龍的事例進(jìn)行簡要概括，形成整齊的句式，再以“他們都……”進(jìn)行分析論證，指出意志堅(jiān)定、執(zhí)著求索的重要價(jià)值，既旁征博引，又顯文采，極大地增強(qiáng)了文本的說服力。

失誤作文

披荊斬棘，殊途同歸

◎ 湖南省株洲市南方中學(xué)C2115班 黃祺勛

石下屢敗屢戰(zhàn)卻鍥而不舍，終于爬過石頭的蟻告訴我們應(yīng)持之；石邊繞石而行，曲線到達(dá)的蟻暗示我們應(yīng)思之；石前望石而返，另辟蹊徑的蟻教導(dǎo)我們應(yīng)改之。但無論哪一種選擇，唯有披荊斬棘，方得殊途同歸。①

持之，抱定理想，執(zhí)著求索。②

生活沒有理想，便如航海無燈塔；空談夢想而不付出努力，也只會(huì)是“白了少年頭，空悲切”。不要只看到花開時(shí)的奪目，而不見奮斗時(shí)灑下的血汗。朱元璋，一介淮右布衣登基稱帝，何其壯哉！他也曾以一萬人擊十萬人，以卵擊石；也曾為親侄子所叛，豐功偉業(yè)險(xiǎn)些毀于一旦；也曾寄人籬下，為眾人辱。但他恒不忘統(tǒng)一大業(yè)，順風(fēng)時(shí)張帆，逆風(fēng)時(shí)更激斗志，終于成就有明一朝，享近三百年國祚。持之，恒持之，懷瑾握瑜，抱定理想，上下而求索，縱路遙地凍，人疲馬乏，也不放棄一絲希望。③

思之，變通圓潤，量力而行。④

世上只有一個(gè)愛因斯坦，但縱非良木之材，亦可為青草遍地。不是所有人都能成為國之重器，但成不了科學(xué)家、思想家，也可以成為一名基層教師，為國培育挖掘人才，為國之發(fā)展奉獻(xiàn)光、發(fā)出熱。螢火點(diǎn)點(diǎn)，亦能匯成白晝一片，如果缺了這些地基，大廈將傾，大國不復(fù)。故應(yīng)思之，求變求思，量力而行，有一點(diǎn)光，發(fā)一分熱，也能實(shí)現(xiàn)人生理想。⑤

改之，迷途知返，另辟蹊徑。⑥

錢偉長，為中國科技事業(yè)朝乾夕惕，是“中國近代力學(xué)之父”。他以歷史和語文雙滿分、物理僅5分的成績被清華大學(xué)錄取，后來震憤于“九一八”事變，決定棄文從理，“學(xué)造飛機(jī)大炮”，最后亦成大家。做自己愛做的事，縱含辛茹苦也甘之如飴，如“現(xiàn)代遺傳學(xué)之父”孟德爾從事豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過八年的觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了生物遺傳的基本規(guī)律；做無用的事，縱薪資頗豐，亦如著一件濕棉襖度日，難受之至，無法言說。不要聽旁人的蠱惑，是對是錯(cuò)，自己最明白。若如嚴(yán)嵩之

輩，只顧權(quán)欲，無視朝政，只會(huì)死于街頭無人理睬。在錯(cuò)誤的道路走得愈遠(yuǎn)，錯(cuò)得愈深，無路可走時(shí)，我們另辟蹊徑，改弦更張，也能實(shí)現(xiàn)理想，如蘇東坡一般，問平生功績，唯黃州、惠州、儋州。⑦

思之方知我意，改之方正我矢，持之方成我業(yè)。愿吾輩曝霜露，斬荊棘，惜時(shí)惜勢，三十功名塵與土，八千里路云和月，但看清本心，殊途同歸。大笑，大笑，刀砍東風(fēng)，吾意已平，吾生已明，于我何有哉！⑧

病因分析

文章立意準(zhǔn)確，首段引述材料是亮點(diǎn)，各分論點(diǎn)段落顯性關(guān)聯(lián)材料，很工穩(wěn)。論證觀點(diǎn)的三個(gè)主體段落和尾段文采大于內(nèi)容，論證顯得不清晰甚至偏離。文章最終得47分，是一篇典型的在論據(jù)論證方面有所欠缺的作文。若在主體段落中組織有效的論據(jù)，緊扣分論點(diǎn)進(jìn)行論證，首尾段清晰表達(dá)觀點(diǎn)，文章會(huì)更好。

升格作文

披荊斬棘，殊途同歸

◎ 湖南省株洲市南方中學(xué)C2115班 黃祺勛

石下屢敗屢戰(zhàn)卻鍥而不舍，終于爬過石頭的蟻告訴我們應(yīng)持之；石邊繞石而行，曲線到達(dá)的蟻暗示我們應(yīng)思之；石前望石而返，另辟蹊徑的蟻教導(dǎo)我們應(yīng)改之。無論哪種做法，都繞不開過程之艱，唯有一路披荊斬棘，方得殊途同歸。①

持之，抱定理想，執(zhí)著求索。②

生活沒有理想，正如航海無燈塔，缺乏方向；有理想?yún)s惰于求索，便如航行無馬達(dá)，喪失動(dòng)力。誠如作家冰心所言：“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”我們常常仰望星空，但不應(yīng)忘記抱定理想、執(zhí)著求索。③朱元璋，一介淮右布衣登基為帝，何其壯哉！但他也曾以一萬人擊十萬人，以卵擊石；也曾為親侄子所叛，豐功偉業(yè)險(xiǎn)些毀于一旦；也曾寄人籬下，為眾人辱。但他恒不忘統(tǒng)一大業(yè)，順風(fēng)時(shí)張帆，逆風(fēng)時(shí)更激斗志，終于成就有明一朝，享近三百年國祚。持之，恒持之，懷瑾握瑜，抱定理想，上下而求索，縱路遙地凍，人疲馬乏，也不放棄一絲希望。

思之，變通圓潤，量力而行。④

縱非良木之材，亦可為青草遍地。同樣，不是所有人都能成為國之重器，但沒有好的天賦和機(jī)遇，成不了科學(xué)家、思想家，也可以成為教師，在基層為國家培育發(fā)掘人才，以己之力為這份事業(yè)奉獻(xiàn)光、發(fā)出熱。當(dāng)然，我們在抉擇的分岔路口，除了考量自身力量，更需分析大形勢。國難當(dāng)頭，前有魯迅棄醫(yī)從文，以振聾發(fā)聵之語醫(yī)治其時(shí)國人的麻木愚昧；后有錢偉長發(fā)誓要為國家造飛機(jī)大炮，文史滿分的他一頭扎進(jìn)物理系，最終成為“中國近代力學(xué)之父”，為中國科技事業(yè)朝乾夕惕。他們憂國恤民，在大勢面前積極變通，將個(gè)人的小流匯入國家的大洋，這何嘗不是自我實(shí)現(xiàn)的良方？⑤

改之，迷途知返，另辟蹊徑。⑥

迷途，是誤入錯(cuò)誤的價(jià)值觀路徑，也是一條不適合自己的道路。蹊徑，是把“一條道路走到黑”轉(zhuǎn)為“柳暗花明又一村”。嚴(yán)嵩之輩，只顧權(quán)欲，無視朝政，最終死于街頭無人理睬；陶淵明“不愿為五斗米折腰”，轉(zhuǎn)而歸隱，在遵循本心的路上流芳百世。在錯(cuò)誤的道路上走得愈遠(yuǎn)，錯(cuò)得愈深；走不適合的道路，難免舉步維艱。蘇東坡官場失意，被貶出京，但他在地方為官也深受百姓愛戴，“蘇堤”“東坡肉”流傳至今就是最好的明證。即便是末路窮途，我們另辟蹊徑，執(zhí)著求索，也有可能實(shí)現(xiàn)理想。⑦

思之方知我意，改之方正我矢，持之方成我業(yè)。愿吾輩曝霜露，斬荊棘，在思變通、辟蹊徑、恒求索中踏上理想的歸途！⑧

升格簡評

修改后的文章在原先立意準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)工穩(wěn)的基礎(chǔ)上，調(diào)整論據(jù)，強(qiáng)化論證，緊扣分論點(diǎn)進(jìn)行論證，使主體段落的邏輯更通暢。尾段更是大刀闊斧，刪掉不相關(guān)的文字，直擊要害，回扣論點(diǎn)，將原本松散離題的結(jié)尾裁剪成“豹尾”。經(jīng)過修改后，作文升格到56分。

學(xué)生佳作

實(shí)現(xiàn)理想，不只有“直行”

◎ 湖南省株洲市南方中學(xué)C2114班 李培溪

誠如“咬定青山不放松，立根原在破巖中”，實(shí)現(xiàn)理想要義無反顧、勇往直前；又如“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，實(shí)現(xiàn)理想要執(zhí)著求索，遇阻也不退縮?？晌艺J(rèn)為，適時(shí)變通，或者另辟蹊徑，倘若目標(biāo)堅(jiān)定，也能到達(dá)彼岸。①

實(shí)現(xiàn)理想，需要有“直行”的堅(jiān)毅精神。②

理想是一個(gè)人的遠(yuǎn)大目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)它并不容易，有著“直行”的堅(jiān)毅精神實(shí)為實(shí)現(xiàn)理想的必備素養(yǎng)。思古，王羲之臨池而書，池水盡黑，終成書法大家；又有宋濂，于“天大寒，硯冰堅(jiān)”的環(huán)境下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，成為一代名臣。蘇軾曾說：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！庇纱丝磥?，保持“直行”，抱定理想，執(zhí)著求索，是實(shí)現(xiàn)理想的必由之路。③

實(shí)現(xiàn)理想，需要有“轉(zhuǎn)向”的變通策略。④

“直行”固然重要，但有時(shí)候轉(zhuǎn)彎繞道而行，可能會(huì)省時(shí)省力，事半功倍。觀今，有魯迅先生在水深火熱的年代深知學(xué)醫(yī)不能救國時(shí)，棄醫(yī)從文，用文字喚醒世人沉睡的良知；也有中國共產(chǎn)黨人在敵我力量懸殊時(shí)轉(zhuǎn)換方針，選擇了游擊戰(zhàn)，最終走向成功；更有當(dāng)今百年未有之大變局下，中國在面對復(fù)雜多變的國際形勢時(shí)，不選擇針鋒相對，而是推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，強(qiáng)調(diào)“美美與共”，描繪“天下大同”的藍(lán)圖。因此，審時(shí)度勢的“轉(zhuǎn)彎”，量力而行的改變，也能成為我們實(shí)現(xiàn)理想的“東風(fēng)”。⑤

實(shí)現(xiàn)理想，需要另辟蹊徑的創(chuàng)新。⑥

通往目標(biāo)的路有很多，除了大道更有其他小路。正如美國詩人羅伯特·弗羅斯特所言：“一片森林里分出兩條路，而我卻選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路?！痹谶x擇道路時(shí)，另辟蹊徑未嘗不是一種好的途徑。且看偉人鄧小平，在追求中國崛起的道路上，不循前人之路，不閉門造車，他在南海邊畫了個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的“圈”，讓“春天”來到了沿海，讓鮮花點(diǎn)綴中國；再看當(dāng)今華為公司，在中國科技領(lǐng)域關(guān)鍵核心技術(shù)被西方“卡脖子”時(shí)，在我們的科技發(fā)展之路受制于人時(shí)，華為沒有一條路走到黑，而是通過科技創(chuàng)新開辟自己的路，更為中國科技企業(yè)開辟了一條光明之路。追求理想的路有很多，選擇最適合自己的，哪怕人煙稀少，也能到達(dá)“詩與遠(yuǎn)方”。⑦

實(shí)現(xiàn)理想的路不只有“直行”，“變道”與“開辟”都可以通往頂峰。我們應(yīng)堅(jiān)定理想，山高不阻志，澗深不斷行，流年不掩意，躬逢盛世，萬里蹀躞，只為學(xué)成濟(jì)世文武藝。在適合自己的道路上讓青年之光閃耀寰宇，照徹大千與微塵，這便是通往理想遠(yuǎn)方最好的一條路！⑧

教師點(diǎn)評

評分：53分。

本文緊扣材料立論，對三元思辨材料的內(nèi)容有深入而獨(dú)到的見解。內(nèi)容上中心明確，思辨性強(qiáng)；結(jié)構(gòu)上思路清晰、可視化；表達(dá)上語言流暢生動(dòng)，說理深入淺出。