“雙減”背景下的初中道德與法治教學(xué)創(chuàng)新策略研究

黃昌和

道德與法治課程是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)在義務(wù)教育階段的重要體現(xiàn)，也是國(guó)家教育方針“德、智、體、美、勞全面發(fā)展”的有機(jī)體現(xiàn)。作為道德與法治老師，要提高初中道德與法治課程的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就尤為重要。我們可以從教學(xué)策略創(chuàng)新這方面著手。

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，簡(jiǎn)稱“雙減”。其主要內(nèi)容是全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)；提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求； 堅(jiān)持從嚴(yán)治理，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為； 大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好；強(qiáng)化配套治理，提升支撐保障能力。

基于“雙減”背景下，教師要在充分利用好現(xiàn)有教學(xué)條件的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件，盡可能地創(chuàng)新道德與法治的課堂教學(xué)策略，讓道德與法治教學(xué)展現(xiàn)出活力。

一、建立良好的師生關(guān)系

教師是課堂的組織者和管理者，在管理制度的執(zhí)行過(guò)程要進(jìn)行人性化的管理，針對(duì)不同的學(xué)生采取多樣化的管理方式，不能采取一刀切的管理模式，充分尊重學(xué)生的權(quán)利，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的行為特點(diǎn)，進(jìn)行有效的差異化教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。同時(shí)學(xué)生作為參與者，是學(xué)習(xí)的主體，需要發(fā)揮他們自身的主觀能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極參與課堂中的各種活動(dòng)。如：在教學(xué)道德與法治部編版七年級(jí)第六課《師生之間》中“走近老師、師生交往”兩個(gè)框題時(shí)，教師要充分利用好課本知識(shí)和生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生接納不同風(fēng)格的老師。讓學(xué)生銘記尊重教師，愛(ài)戴教師，與教師建立良好的關(guān)系，在政治課程教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，才能真正提高教學(xué)效果。

二、營(yíng)造良好的課堂環(huán)境

首先班級(jí)環(huán)境的營(yíng)造需要發(fā)揮教師的作用，教師要制定必要的課堂規(guī)則，規(guī)則的制定有利于良好班風(fēng)的形成，規(guī)則的制定要合理、可行。并且在班級(jí)中執(zhí)行時(shí)要始終如一，在規(guī)則面前師生平等。同時(shí)在道德與法治課程教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的精神，為營(yíng)造民主、平等、和諧的班級(jí)氛圍打好基礎(chǔ)。教師要首先要營(yíng)造充滿愛(ài)的氛圍，愛(ài)學(xué)生是教師的義務(wù)，也是做好教學(xué)工作的前提，讓學(xué)生感受到充滿愛(ài)、互相尊重、互相信任的氛圍，感受到班集體的親和力。例如：在學(xué)習(xí)部編版八年級(jí)上冊(cè)第二單元《以禮待人》這一框題時(shí)，教材中探究活動(dòng)讓學(xué)生舉例生活中存在哪些不文明行為。學(xué)生們很踴躍，馬上舉出了一些生活中不文明的現(xiàn)象，都是要讓學(xué)生注意避免的。要培養(yǎng)和形成文明行為習(xí)慣，需要所有學(xué)生共同努力，教師鼓勵(lì)學(xué)生和同學(xué)進(jìn)行交流，在知識(shí)學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，共同努力營(yíng)造一種溫暖、互助、互愛(ài)的班級(jí)氛圍。同時(shí)教師在道德與法治教學(xué)過(guò)程中和課余時(shí)間都應(yīng)當(dāng)和學(xué)生進(jìn)行一定的交流和溝通，當(dāng)學(xué)生在道德與法治學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)要及時(shí)幫助學(xué)生解決困難，學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)，與學(xué)生共同感受那種進(jìn)步的快樂(lè)，充分讓學(xué)生感受到班集體的溫暖，有利于學(xué)生在一種良好的心境下全身心投入到道德與法治課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

初中階段的學(xué)科知識(shí)難度有所增加，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一個(gè)考驗(yàn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課下多溝通和交流，不會(huì)的問(wèn)題可以集體討論，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生之間的對(duì)話、探究等形式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行充分論證，既可以解決疑難問(wèn)題，又啟發(fā)了學(xué)生的思維，這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種極好方式。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)表自己的看法，多種思維和觀點(diǎn)的碰撞，能夠使知識(shí)鞏固，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維和創(chuàng)新思維能力。合作學(xué)習(xí)的方式可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)的阻礙，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力大有裨益。

四、靈活運(yùn)用教學(xué)手段

要提高道德與法治教學(xué)的有效性，教師需要把傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段有效結(jié)合，傳統(tǒng)教學(xué)工具主要是黑板、粉筆和一些紙質(zhì)材料，教師可以利用這些教學(xué)工具來(lái)展開(kāi)教學(xué)，但是道德與法治課程內(nèi)容大多較抽象，還有些知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)起來(lái)比較單調(diào)乏味，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師需要通過(guò)一些直觀的、有趣的材料來(lái)教授這些知識(shí)內(nèi)容。除了采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段外，需要借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以利用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行政治課程的教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)部編版八年級(jí)上冊(cè)《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)? 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》這一框題時(shí)，教師可以收集一些材料，用多媒體來(lái)播放一些英雄人物的視頻，如天津消防員的英雄事跡，讓學(xué)生通過(guò)觀看真實(shí)的畫(huà)面來(lái)感受這些消防員是如何為了人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而勇?lián)?zé)任的，如何盡職盡責(zé)，踐行為人民服務(wù)宗旨的。這些畫(huà)面既能夠直接揭示了教學(xué)的主題，也讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到如何承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，如何用自己的行動(dòng)去服務(wù)社會(huì)，正確處理自己與集體、與國(guó)家的關(guān)系，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)了課程的教學(xué)目標(biāo)。教師也可以利用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片的展示和音樂(lè)的播放來(lái)輔助教學(xué)，利用這些手段來(lái)增加課程內(nèi)容的豐富性，使課程內(nèi)容更容易被學(xué)生理解和接受，提高教學(xué)效率。

五、有效開(kāi)展課程實(shí)踐活動(dòng)

課程實(shí)踐活動(dòng)是有效教學(xué)的延伸，要通過(guò)課程實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生充分理解課程知識(shí)，并結(jié)合自己的親身實(shí)踐來(lái)感受知識(shí)就在身邊、在實(shí)際生活中。初中的道德與法治教材中有相當(dāng)多的探究與分享內(nèi)容，都來(lái)源于生活，教師要充分利用好這些話題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究、分享能力，讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)能夠正確理解知識(shí)內(nèi)容，領(lǐng)悟知識(shí)的真正內(nèi)涵。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，通過(guò)道德與法治實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)，學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)到知識(shí)，并能把知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。

六、客觀公正地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

對(duì)自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我反省。例如在學(xué)習(xí)部編版七年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)自己》這一框題時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，要鼓勵(lì)學(xué)生多看到自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己進(jìn)行積極的暗示，提高對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，并思考進(jìn)一步提高自己的方法。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，能夠讓學(xué)生樹(shù)立自信心，對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，在“雙減”背景下，每一位道德與法治教師都要正確看待道德與法治教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德與法治學(xué)習(xí)的重要性，把道德與法治課堂教學(xué)放在其應(yīng)有的位置之上。進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)策略，提高道德與法治課堂的教學(xué)效果，讓道德與法治學(xué)科在學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)揮出作用。而不能只是機(jī)械化、單純地解決“是什么、為什么、怎么做”的知識(shí)問(wèn)題，要盡自己所能地引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一粒扣子，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)、成才，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。