核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的探究

劉占有

隨著社會的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用更加廣泛。在新課標(biāo)背景下，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成了教育的重頭戲。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)既要求學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，又要求注重學(xué)生創(chuàng)新解題能力的培養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。生活化的課堂注重通過現(xiàn)實中的情境和問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，把數(shù)學(xué)課與學(xué)生的實際生活結(jié)合起來。這樣的課堂可以讓學(xué)生在熟知的生活情境中感受數(shù)學(xué)的魅力，將數(shù)學(xué)教學(xué)變?yōu)橐环N生活實踐活動。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)中融入生活化的實例，并以此為背景，選擇與學(xué)生日常生活、實際情境相聯(lián)系的主題，在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。比如，讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用過程，可以利用超市購物、旅游行程、食譜調(diào)配等話題，幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解和運用。通過讓學(xué)生自己動手測量、計算和比較，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。作為教師，在學(xué)生探索過程中要起到必要的支持和引導(dǎo)作用，扮演好引導(dǎo)者和推動者的角色。教師還需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，然后有針對性地給予指導(dǎo)和支持，通過觀察學(xué)生的思維和行動，給予學(xué)生建設(shè)性的意見，使學(xué)生在實際生活中可以更直觀地了解數(shù)學(xué)知識的運用，對數(shù)學(xué)的興趣也能夠隨之增強。

二、積極引入多媒體技術(shù)

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生活化課堂的關(guān)鍵舉措是以多媒體教學(xué)方式為導(dǎo)向，通過多媒體技術(shù)的運用，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和核心素養(yǎng)。首先，運用多媒體資源，使學(xué)生對數(shù)學(xué)抽象內(nèi)容有直觀的感知和認(rèn)識。通過多媒體技術(shù)和資源的運用，如視頻、動畫、模擬實驗等，幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)原理有更好的理解。其次，探究式的學(xué)習(xí)是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的。教師可以設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解題能力的數(shù)學(xué)游戲或數(shù)學(xué)模型等與實際生活有關(guān)的創(chuàng)意項目。再次，讓學(xué)生通過多媒體展示自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生可以將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合的成果，通過電子報紙、PPT演示或電影等方式完整地呈現(xiàn)在教師和同學(xué)面前，展示自己的創(chuàng)造性和表現(xiàn)力。此外，還可以通過互動平臺進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過參與討論，解決實際問題，發(fā)展自己的想象力、創(chuàng)造力，實現(xiàn)了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。最后，教師要幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力，在多媒體教學(xué)中進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在生動、和諧、寓教于樂的教學(xué)環(huán)境中提升數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維。

三、優(yōu)化課堂設(shè)計，加強課堂之間內(nèi)容的連接性

核心素養(yǎng)指導(dǎo)下，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生活化課堂，關(guān)鍵在于教師合理設(shè)計課程方案，注重知識點的連貫性。首先，教師需要明確學(xué)生的學(xué)情。課程方案要明確學(xué)生的核心能力和學(xué)生需要達(dá)到的理解目標(biāo)，這樣才能有的放矢地幫助老師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。從而保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的逐步達(dá)成。其次，內(nèi)容的組織要按照知識的層次來進(jìn)行。課程計劃安排內(nèi)容、知識講解順序要符合邏輯，要保證知識點的連貫性。比例、百分?jǐn)?shù)等較簡單的概念和技巧要作為依據(jù)，這樣才能為后面更復(fù)雜的內(nèi)容學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。再次，強化知識點前后聯(lián)系。教師在設(shè)計課程方案時尤其要注意前后知識點的聯(lián)系。老師可以通過提醒和羅列知識框架，讓學(xué)生把以前學(xué)過的相關(guān)知識點串聯(lián)起來，更好地理解并運用所學(xué)知識點。最后，介紹生活中的實際事例。教師通過介紹與日常生活有關(guān)的例題，對數(shù)學(xué)概念進(jìn)行講解，可以增加課程的實用性和趣味性。

綜上，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，以學(xué)生為本，以生活為引子，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。在這種模式下，教師要以啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)為手段，以多樣化的教學(xué)方式和實踐活動為重點。同時，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注意學(xué)生品德、情感、智力、身體等各方面的發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展，學(xué)有所成。只有這樣，才能真正達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的目的，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮潛能，從而夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展基礎(chǔ)。