小學(xué)語文課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生積極性的策略

敬婧

當(dāng)前如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動中來，是我們素質(zhì)教育研究的重要課題。這也預(yù)示著我國素質(zhì)教育已經(jīng)發(fā)展到一個關(guān)鍵時期，我們要把小學(xué)語文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的以學(xué)生為主體來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣作為重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，時刻關(guān)注在小學(xué)語文課堂教學(xué)中提高學(xué)生的主動性和積極性，讓課堂教學(xué)不再單調(diào)，在充滿生機(jī)和活力的課堂氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情緒不高，學(xué)習(xí)積極性不濃厚，也就談不上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力了。這就要求教師認(rèn)真研究如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的課題，從一名真正的教育者的角度出發(fā)，深入課堂追蹤和調(diào)查，探討并提出有積極建設(shè)意見的方法和途徑，并整理具有實際操作性的教學(xué)案例，為一線小學(xué)語文教學(xué)提供方法指導(dǎo)。

二、調(diào)動小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的方法研究

（一）靈活使用教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的積極性

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只有具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在學(xué)習(xí)過程中不斷去探索新的內(nèi)容。因此，只有讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)積極性，才能提高課堂教學(xué)的效果。在小學(xué)語文教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段很多，其中一個重要的手段就是開端引趣，一上課就吸引住學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)循序漸進(jìn)引入課程設(shè)計內(nèi)容，讓課堂教學(xué)變成一種積極探索知識的過程，就會很好地激發(fā)學(xué)生的積極性。

我們知道在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動中，學(xué)生表現(xiàn)出來的特點(diǎn)是意志力和自控力比較薄弱。針對這個年齡階段的特點(diǎn)就要在教學(xué)活動中充分發(fā)揮教師與學(xué)生配合的作用。另外，教師在導(dǎo)課的過程中要增加趣味性，增加符合學(xué)生特點(diǎn)的趣味導(dǎo)課，這才能激發(fā)學(xué)生的好奇心和渴求知識的愿望。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠保持持續(xù)的興趣是使學(xué)生主動學(xué)習(xí)并能積極主動地學(xué)習(xí)的首要途徑，因此教師在課堂中一定要以問題、設(shè)疑或者是游戲、故事作為引趣，激發(fā)學(xué)生的積極性。

（二）標(biāo)新立異積極創(chuàng)新，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生階段還處在有強(qiáng)烈好奇心和喜歡新鮮事物的心理階段，這就要求我們教師一定要在課堂上避免出現(xiàn)傳統(tǒng)授課中固定不變的介紹課文的作者、時代背景、劃分段落和歸納中心等模式。教師要把握小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，結(jié)合語文教學(xué)靈活多樣的教學(xué)方法，標(biāo)新立異，求新求奇。 這樣才能保證維持學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。曾有一位一線教學(xué)工作者說過，要使你的每節(jié)課都有一個新的點(diǎn)，即便是一個新的詞匯，也要抓住學(xué)生好奇的心理，為學(xué)生描繪豐富多彩的知識新天地，從而營造溫馨又熱烈的課堂氣氛，教學(xué)方法要靈活，不要一成不變，千篇一律的東西會磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，新的、不斷變化的東西才會牢牢吸引住學(xué)生的目光，才會讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣保鮮。但是這里并不是說不可以用講述的方式，而是要講述、讀書、討論等不同的方式交替進(jìn)行，可以排演戲劇，可以進(jìn)行朗誦會，可以播放模范錄音，等等。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中剛剛要有疲勞感的時候，及時切換另一種模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)知識就是不斷地聞到花香，不斷地品嘗到醇香的美酒，從而感到其樂無窮的這樣的一個過程。因此我們在這里提倡標(biāo)新立異積極創(chuàng)新，只有真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才會讓學(xué)習(xí)變成內(nèi)驅(qū)的動力，在以后的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成好的習(xí)慣，為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）通過獎勵，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

教學(xué)過程中也可以通過獎勵的辦法來喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。小學(xué)的語文教學(xué)也是一個集體活動，可以設(shè)計成為一場詞組比賽，劃分小組，而且要做到前期有準(zhǔn)備，后期有評價獎勵。這樣學(xué)生就會將學(xué)習(xí)語文當(dāng)作是一場比賽，通過競爭提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這也符合這個階段學(xué)生的特點(diǎn)。學(xué)生在競賽學(xué)習(xí)的過程中，積極性是比較高的，都爭先恐后地進(jìn)行評比，生怕自己落后給小組丟分，所以這也會調(diào)動后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性。這種比賽的模式可以在課堂上隨時組織，看看誰記得快、記得好、哪一組的學(xué)生朗讀得最有感情、誰的總結(jié)最深刻。通過獎勵來喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，這是一種積極向上的良性循環(huán)，學(xué)生通過這個過程將被動的學(xué)習(xí)變成主動的學(xué)習(xí)，自覺、自愿地去學(xué)習(xí)語文知識。

小學(xué)語文課堂要保證學(xué)生始終是積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，首先要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)是什么，根據(jù)學(xué)生的不同層次來制訂適合學(xué)生的計劃，明確每一位學(xué)生近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的積極意義，語文在我們生活過程中都有哪些作用，重要性是什么。學(xué)生明白了這些，就會端正學(xué)習(xí)語文的態(tài)度。所以說學(xué)生學(xué)習(xí)語文首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。然后教師要隨時監(jiān)控學(xué)生完成的情況，并且在學(xué)生獲得獎勵后讓他總結(jié)一下自己的收獲，從而鼓勵更多的學(xué)生積極努力學(xué)習(xí)語文。小學(xué)語文的課堂一定是豐富多彩的，要給更多的學(xué)生有自己發(fā)揮的空間，做課堂的主人，讓學(xué)生明白在課堂上應(yīng)該是主動學(xué)習(xí)的，不是被動強(qiáng)迫的，教師給每一位學(xué)生多多鼓勁，這樣學(xué)生的積極主動性就會大大提高。針對小學(xué)生的特點(diǎn)，這種鼓勵換獎勵的辦法還是很奏效的，因為這是一種可以調(diào)動全體學(xué)生積極參與的方式方法，不僅活躍了課堂氣氛，也提高了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。

（四）注重和學(xué)生情感的交流，建立和諧師生關(guān)系

課堂教學(xué)是一種交流的過程，因此課堂教學(xué)中師生情感的交流就顯得尤為重要。語文課是一個融合了知識與藝術(shù)的天地，是師生情感交流的一個重要的載體。在小學(xué)語文課堂中，教師不應(yīng)只是教授學(xué)生知識，還要提升學(xué)生情感表達(dá)。優(yōu)秀的語文教師可以讓課堂氣氛變得和諧、歡快、富有生氣，可以讓師生配合達(dá)到非常完美的呈現(xiàn)。所以說注重教師和學(xué)生情感的交流，建立比較和諧的師生關(guān)系是調(diào)動學(xué)生積極性的重要方法，學(xué)生喜歡并熱愛老師就會很順利地推動課堂教學(xué)的進(jìn)行。這也是新的課標(biāo)理念，踐行素質(zhì)教育很重要的一步，不僅實現(xiàn)了小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)的意義，還展現(xiàn)了小學(xué)語文課堂強(qiáng)大的潛力，并且在師生交流情感升華的過程中，也提高了學(xué)生情感教學(xué)的品質(zhì)和質(zhì)量。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣到什么時候都是最好的老師，只有真正激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，才能使教學(xué)效果事半功倍。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的角度入手是當(dāng)今教學(xué)課堂中的一個重要策略，這種策略是引起并維持學(xué)生學(xué)習(xí)注意力、專注力的一個重要法寶。希望在今后的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師能從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。