金牌講解員：讓紅色故事“抓”住人心

應(yīng)龍

2023年11月，“致敬新時(shí)代，講好新故事”第四屆全國(guó)紅色故事講解員大賽落幕。多年來(lái)，中央宣傳部、文化和旅游部共同舉辦的全國(guó)紅色故事講解員大賽中涌現(xiàn)出一批金牌講解員、金牌志愿講解員，以真摯的情感、引人入勝的講解、精益求精的探索，讓紅色故事“抓”住人心。

讓紅色故事“抓”住人心，講解員必先打動(dòng)自己。首屆金牌講解員張譯文生長(zhǎng)在四川廣安，從小對(duì)鄧小平同志的故事耳濡目染，當(dāng)上鄧小平故里景區(qū)的講解員后，她飽含情感的講述曾使一位坐在輪椅上的老人顫顫巍巍地站起身來(lái)向她鞠躬致敬。第二屆金牌志愿講解員馬洋表示：“想把故事講好，首先你自己得相信?！痹谫Y料搜集過(guò)程中，講解員不斷加深對(duì)歷史的體悟，講解有感而發(fā)，做到了不當(dāng)“傳聲筒”“復(fù)讀機(jī)”。第三屆專業(yè)組金獎(jiǎng)獲得者李洋，第一次看到寫有“死在光明”的領(lǐng)尸證文物時(shí)深有觸動(dòng)、駐足良久，在比賽時(shí)講述抗日英烈王學(xué)堯視死如歸的故事，幾度哽咽，抓住了評(píng)委的心，獲得了全場(chǎng)最高分。

讓紅色故事“抓”住人心，需要講求技巧。入微的細(xì)節(jié)、細(xì)膩的語(yǔ)言、立體的形象能夠帶來(lái)感官上的身臨其境。首屆金牌志愿講解員沈莉莉在決賽時(shí)選取繡紅旗的故事詮釋“紅巖精神”：紅花被面做底，白布襯衣做五星，“因?yàn)椴恢牢逍侨绾闻帕校桶研切欠旁谄熘醒?，形成圓圈……他們把紅旗藏在了地板底下，想著解放時(shí)就能用上，可是他們沒(méi)能等到解放”，就遭到了血腥的屠殺。動(dòng)人的細(xì)節(jié)娓娓道來(lái)，臺(tái)下的觀眾眼眶濕潤(rùn)。第四屆專業(yè)組決賽第一名趙雅軒，講述高原女軍醫(yī)路俊霞的故事，在對(duì)駐防戰(zhàn)士的外貌描述中——“皸裂的嘴唇”“凹陷的指甲、僵硬凸起的關(guān)節(jié)”，戰(zhàn)士們的家國(guó)情懷在“觸目驚心”的畫面中得以呈現(xiàn)。金牌講解員劉國(guó)棟則將自己比喻為一名導(dǎo)演，他的工作是讓講解成為一場(chǎng)“蒙太奇”式的敘事，調(diào)配、運(yùn)籌、展現(xiàn)，“讓參觀的過(guò)程像在享受一部電影或者是一個(gè)舞臺(tái)劇”。

讓紅色故事“抓”住人心，不能脫離真實(shí)的基調(diào)。生動(dòng)的細(xì)節(jié)離不開挖掘，精確的史實(shí)離不開考證。軍隊(duì)選手崔義佳為了發(fā)掘“故事富礦”，深入基層、貼近官兵，兩個(gè)月寫下數(shù)萬(wàn)字筆記；淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館志愿講解員李楠，除了從講座、書籍中汲取知識(shí)，還通過(guò)實(shí)地走訪、閱讀參戰(zhàn)老兵口述史、回憶錄等方式，把一些戰(zhàn)斗情節(jié)融入解說(shuō)詞中，讓展品和人物鮮活起來(lái)；第三屆志愿組銅獎(jiǎng)獲得者丁文浩，為了講好講實(shí)“嫦娥三號(hào)”的故事，采訪了總設(shè)計(jì)師孫澤洲研究團(tuán)隊(duì)，并聯(lián)系國(guó)家航天局等權(quán)威機(jī)構(gòu)來(lái)獲取最翔實(shí)的資料。講解員在工作中會(huì)遇到很多歷史事件親歷者，能聽到一些不為人知的歷史細(xì)節(jié)，他們處處用心，把這些素材積累起來(lái)、運(yùn)用到講解中，勤奮專心的講解員們?nèi)諒?fù)一日下苦功，終于練就了與觀眾互動(dòng)時(shí)“不怕問(wèn)”“問(wèn)不倒”的本領(lǐng)。

讓紅色故事“抓”住人心，要有分眾意識(shí)。因人而異的講解有助于增強(qiáng)故事的貼近性和互動(dòng)性。青少年的注意力集中時(shí)間短，有的講解員會(huì)在其中設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓他們的思路跟著講解走；有的講解員還會(huì)在講解時(shí)采用跪姿，與孩子們保持平視，讓孩子們感受到他的真誠(chéng)。偽滿皇宮博物院講解員王漫在面向青少年觀眾時(shí)，會(huì)從幼年溥儀切入，側(cè)重講解他的生活史；接待研學(xué)團(tuán)體時(shí)，則在講解中把博物院歷史放入整個(gè)中國(guó)近代史，引導(dǎo)他們觀察歷史的脈動(dòng)。南昌八一起義紀(jì)念館講解員周甜在面對(duì)青少年觀眾時(shí)會(huì)側(cè)重講出紅色精神的教育引導(dǎo)，在保持莊重的前提下偶爾穿插流行詞匯，面對(duì)中老年觀眾則聲情并茂地還原歷史事件，并適當(dāng)禮貌請(qǐng)教……處處細(xì)節(jié)的調(diào)適都透出講解員的敬業(yè)與精業(yè)。

讓紅色故事“抓”住人心，講解的內(nèi)容不能一成不變。講解員對(duì)故事的重新整合，也能把“老”故事講出新意。首屆金牌講解員陳倩，留心挖掘老故事的時(shí)代價(jià)值，將中央精神、時(shí)事政治與講解相結(jié)合，黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記對(duì)家庭、家教和家風(fēng)建設(shè)提出了一系列重要論述，她會(huì)同周恩來(lái)鄧穎超紀(jì)念館的研究團(tuán)隊(duì)，一起從豐富的素材中歸納出周總理的家風(fēng)故事。第三屆專業(yè)組銀獎(jiǎng)獲得者溫澤在復(fù)賽時(shí)講述黃繼光的故事，她沒(méi)有復(fù)述黃繼光犧牲的悲壯場(chǎng)面，而是從衛(wèi)生員王清珍整理烈士遺體的回憶展開，遺體的慘狀、戰(zhàn)友的悲痛與沉默以另一種方式勾起了人們對(duì)英雄的哀思。志愿組銀獎(jiǎng)獲得者張嘉軒在講述劉胡蘭精神時(shí)，將講解重心放在她的妹妹劉愛(ài)蘭身上，姐姐英勇就義后，劉愛(ài)蘭忍著悲痛出演話劇《劉胡蘭》，讓革命精神的種子以另一種方式在腳下的土地生根發(fā)芽，這一構(gòu)思角度也獲得了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委的贊許。

讓紅色故事“抓”住人心，講故事的形式要勇于創(chuàng)新。主動(dòng)適應(yīng)日新月異的文化傳播方式，才能讓紅色精神的傳揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)。首屆金牌講解員史艷菊，在決賽中運(yùn)用舞臺(tái)表演形式，扮演了一名即將退休的老講解員，深情講述呂梁人民無(wú)私支前的故事，這場(chǎng)表演式的講解給評(píng)委們留下深刻印象。如今，很多一專多能型講解員已不局限于展廳中的講解，舞臺(tái)演出、社教、研學(xué)……既可以上講臺(tái)，也可以登舞臺(tái)，還能用好新媒體平臺(tái)。首屆金牌講解員管雅麗帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)推出“VR+沉浸式”“微課堂+情景演繹”等講解形式。第二屆金牌志愿講解員廖素清，自學(xué)手機(jī)軟件剪輯紅色故事視頻，作品上傳至各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，收獲了上百萬(wàn)瀏覽量。

紅色故事要代代相傳，需要不斷匯聚群眾的力量。講解員們致力于讓故事走出展館，讓紅色精神播種在校園課堂、田間地頭、工廠車間、社區(qū)廣場(chǎng)。首屆金牌志愿講解員鐵路工人何逵，總在工作之余為工友們講解紅色故事，讓紅色故事傳唱在鐵路一線。金牌志愿講解員張珊，與一群志同道合的朋友開設(shè)工作室，并積極開展與其他志愿者團(tuán)隊(duì)的交流研討。紅旗渠紀(jì)念館講解員牛琳琳自發(fā)成立了紅旗渠故事會(huì)志愿服務(wù)隊(duì)，讓紅旗渠精神走入學(xué)校、鄉(xiāng)村、機(jī)關(guān)。第三屆志愿組銀獎(jiǎng)獲得者環(huán)衛(wèi)工人陳國(guó)瑞，擔(dān)任了“濟(jì)南青年宣講團(tuán)”團(tuán)長(zhǎng)，匯集各行各業(yè)的優(yōu)秀青年，用青年的故事感動(dòng)青年……在他們帶動(dòng)下，全國(guó)各地各行各業(yè)、各個(gè)年齡段的群眾不斷加入志愿講解員的隊(duì)伍，提供了豐富的講解角度，形成了多元的挖掘渠道，眾多的紅色故事素材被探索，紅色故事的火種也正在點(diǎn)亮更多人的心。

責(zé)任編輯 鞠海兵