突出重點(diǎn) 學(xué)會升華

羅旋

文題導(dǎo)入

冬天給人的第一印象是寒冷。凜冽的寒風(fēng)、冰冷的空氣、散發(fā)著微弱光芒的太陽，尤其是在寒流來襲時，還會讓人止不住地顫抖。但是，即便是在冬天，也依然有許許多多的人和事在“燃燒”著：一句貼心的話語、一個親切的笑容、一個鼓勵的擁抱、一張遠(yuǎn)方寄來的明信片、一次親人的團(tuán)聚、一場難忘的比賽……凡此種種，皆讓冬天不再寒冷。

請結(jié)合材料內(nèi)容，以《_______，溫暖了這個冬天》為題寫一篇作文。

要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容積極向上，寫出真情實(shí)感；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的個人信息；（3）不要套作，不得抄襲；（4）不少于600字。

習(xí)作展示

一個地瓜溫暖了這個冬天

◎蘇博雅

我的家鄉(xiāng)在遙遠(yuǎn)的北方，那里遠(yuǎn)比我所生活的這座南方城市要寒冷得多。

小時候，我生活在北方。每年冬天，雪、冰、霜都帶著呼嘯的寒風(fēng)，席卷了整片大地。但伴隨著風(fēng)雪一起到來的，還有獨(dú)屬于冬天的橙紅色的回憶——那些香噴噴的、熱氣騰騰的烤地瓜。我還記得，當(dāng)那個粘著炭星的地瓜從婆婆手中滾落到我掌心里時，突如其來的溫暖也一下子從手掌傳遍全身。那橙紅色的、如火般耀眼的烤地瓜、滿臉綻放著和藹笑容的婆婆和呼嘯的風(fēng)雪一起，構(gòu)成了我童年的冬天里最溫暖的記憶。

隨著時間的推移，我的學(xué)業(yè)壓力越來越大，回北方的時間也越來越少了。南方雖然沒有那樣寒冷的冬天，但我卻依然執(zhí)著于一塊烤地瓜帶給我的暖意。不過很可惜，我再也沒有感受過那樣滾燙的幸福與滿足。時間久了，我甚至淡忘了那帶著炭火味的烤地瓜的味道。

去年冬季的一天，我放學(xué)回到家。打開門，一股令我魂?duì)繅衾@的氣息伴著一陣熱浪猛然間向我撲了過來。在那一團(tuán)熱氣之中，我看見了許久不見的婆婆。她打開一個大袋子，里面裝的是滿滿一袋地瓜，她笑盈盈地向我展示著。這一晚，我終于又吃到了那香噴噴的烤地瓜，那明亮而又溫暖的橙紅色，映在了婆婆的手上，映在了我的臉上，照亮了家的每個角落。這晚的地瓜，雖然無法用炭火烤，卻仿佛聯(lián)結(jié)著我童年那個冬日里帶著炭火香的地瓜，那熟悉的溫度從嘴里淌遍全身，溫暖了這個似曾相識的冬日。

一個地瓜，貫穿了南北，承載了童年。它和婆婆一起，從過去來，從幼時來。溫暖充盈著我，回憶充盈著我。這個從童年遠(yuǎn)道而來的烤地瓜，溫暖了身處另一個冬日的我，也溫暖了這個冬天。

【湖南長沙市西雅中學(xué)】

教師總結(jié)

考場作文要求限時完成，在短時間內(nèi)，快速整合素材，并通過一些方法將我們的“溫暖”快速地傳遞給閱卷老師，引起共鳴，是得高分的重要因素。文中，小作者緊緊圍繞“突出令人溫暖的片段、恰當(dāng)?shù)淖h論抒情”這兩個關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行寫作，為這篇作文增色不少。

師生互動

羅老師：請大家仔細(xì)閱讀文題，先談一談我們可以怎樣補(bǔ)全標(biāo)題？

學(xué)生：可以補(bǔ)充某個人或者某件事，又或者與人和事有關(guān)的某物。

羅老師：其實(shí)作文無非是寫人和寫事。在考場作文中，關(guān)鍵的得分點(diǎn)無非是要詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。同時要有恰到好處的升華。同學(xué)們思考一下，結(jié)合這個作文題目，作文的重點(diǎn)應(yīng)寫什么？升華又應(yīng)寫什么？

學(xué)生：重點(diǎn)應(yīng)該寫溫暖這個冬天的是什么；升華的部分應(yīng)該抒發(fā)自己的情感，或者表達(dá)自己的思考。

羅老師：是的，寫人必有升華，寫事必有思考。這也是一類立意作文的要求。（PPT出示此次閱卷一類立意要求）

一類立意：通過記敘自己的經(jīng)歷，清楚地表達(dá)溫暖了這個冬天的是什么，為何感到溫暖，這樣的溫暖讓我體會到了什么樣的情感或明白了什么道理，等等。作文應(yīng)詳略得當(dāng)、思考提煉、啟迪他人，重點(diǎn)突出令人溫暖的片段，有恰當(dāng)?shù)淖h論和抒情，語言優(yōu)美，立意深刻。

羅老師：下面，我們就抓住這兩個關(guān)鍵點(diǎn)：突出令人溫暖的片段、恰當(dāng)?shù)淖h論和抒情，通過分析同學(xué)們的優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)一些考場作文的寫作技巧。

【片段一】去年冬季的一天，我放學(xué)回到家。打開門，一股令我魂?duì)繅衾@的氣息伴著一陣熱浪猛然間向我撲了過來。在那一團(tuán)熱氣之中，我看見了許久不見的婆婆。她打開一個大袋子，里面裝的是滿滿一袋地瓜，她笑盈盈地向我展示著。這一晚，我終于又吃到了那香噴噴的烤地瓜，那明亮而又溫暖的橙紅色，映在了婆婆的手上，映在了我的臉上，照亮了家的每個角落。這晚的地瓜，雖然無法用炭火烤，卻仿佛連結(jié)著我童年那個冬日里帶著炭火香的地瓜，那熟悉的溫度從嘴里淌遍全身，溫暖了這個似曾相識的冬日。

羅老師：蘇博雅同學(xué)是如何突出“溫暖了這個冬天”的事物的？

學(xué)生：她抓住了溫暖她的烤地瓜的顏色：明亮而又溫暖的橙紅色。

羅老師：對，抓住體現(xiàn)“溫暖”的色彩詞，突出事物的主要特點(diǎn)。

【片段二】我接過她煮好的餛飩，大口吃起來。一個個圓圓胖胖的餛飩，像鼓著臉的小可愛，仿佛在沖我微笑，晶瑩剔透的餛飩皮像待放的花苞，惹人喜愛。我不禁贊嘆一聲。

羅老師：在上面這個片段中，小作者是如何表達(dá)餛飩帶給“我”的溫暖的呢？

學(xué)生：小作者使用了比喻的修辭，把餛飩寫得可愛俏皮，仿佛是有生命力的。

羅老師：是啊，這樣惹人喜愛的餛飩怎會不溫暖身心呢？通過以上分析，我們總結(jié)出，可以通過使用色彩詞和修辭手法，把這份“溫暖”傳遞出來。

羅老師：很多同學(xué)都知道，作文的結(jié)尾需要升華。那么，我們?nèi)绾芜_(dá)到升華的目的呢？我們繼續(xù)從同學(xué)們的作文中尋找方法。

【片段三】“我有所念人，隔在遠(yuǎn)遠(yuǎn)鄉(xiāng)，我有所感事，結(jié)在深深腸?！毕肫鸸枢l(xiāng)，我總感覺到溫暖，尤其是那一個個充滿溫情的節(jié)日，總在不經(jīng)意間打開我記憶的窗戶，讓溫暖在我心底蕩漾。俗話說：“正月鬧新春，二月龍?zhí)ь^，三月煮雞蛋，四月插田忙，五月過端午，六月來嘗新，七月送老客，八月正中秋，九月有重陽，立了冬后天天盼過年。”在一年當(dāng)中，我最懷念故鄉(xiāng)的“嘗新”?！S多時候，我會問自己，如果沒有這些節(jié)日，我還會這么眷戀故鄉(xiāng)嗎？我想不出答案。那么，讓我繼續(xù)懷念故鄉(xiāng)吧，讓溫暖在我的心底悠悠蕩漾！

羅老師：你們能看出來上面這個片段的層次嗎？

學(xué)生：開頭先引用了白居易的詩句，然后結(jié)合自己的作文主題，闡明故鄉(xiāng)對“我”的重要意義，最后點(diǎn)題：溫暖在“我”的心底悠悠蕩漾。

羅老師：說得非常好。我們可以在作文的結(jié)尾通過議論和抒情相結(jié)合的方式來升華作文的主題。當(dāng)然，升華的關(guān)鍵點(diǎn)還是在于你要有所思考，有情可抒。

相似文題

感動，是生命中流淌的清泉。在我們的生命中，感動如沁人心脾的泉水，暢飲甘霖，使我們的內(nèi)心變得清澈而澄明。

請圍繞“感動”這一話題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：（1）標(biāo)題自擬，角度自選，立意自定；（2）文體不限，詩歌除外；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的個人信息。

寫作提示：（1）可以寫感動你的人或事，還可以寫令你感動的“場景”。（2）要寫出為什么“感動”，要有具體的情節(jié)和細(xì)節(jié)。（3）要表達(dá)出對這個人物、事物或場景的真情實(shí)感。