共同奮斗目標(biāo)對(duì)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的影響

劉春華

有這么一個(gè)傳說(shuō)，玄奘剛剃發(fā)的時(shí)候，在法門(mén)寺修行。法門(mén)寺是個(gè)香火鼎盛的名寺，每天晨鐘暮鼓，香客如流。玄奘想靜思養(yǎng)神，潛心修身，但法門(mén)寺法事應(yīng)酬太繁，又感到自己雖青燈黃卷苦苦習(xí)經(jīng)多年，談經(jīng)論道卻遠(yuǎn)不如寺里的許多僧人。于是玄奘便想尋一個(gè)偏僻冷落的深山小寺出人頭地。方丈領(lǐng)他到山后林子去，看到遠(yuǎn)離林子的幾棵樹(shù)由于不愁沒(méi)有陽(yáng)光，為了一滴雨露，它們都奮力向上生長(zhǎng)，結(jié)果棵棵都可能成為棟梁。玄奘明白了方丈的用意，在法門(mén)寺這片森林里，苦心潛修，終于成為一代名僧。

這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)成才的人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的。就像一棵大樹(shù)不能遠(yuǎn)離森林。同樣，作為學(xué)生，是不能離開(kāi)班級(jí)這個(gè)群體的，每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，都和班級(jí)息息相關(guān)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級(jí)奮斗目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的成果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福。根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)和成長(zhǎng)需要，我為班級(jí)確立了以下幾個(gè)奮斗目標(biāo)：

一、班級(jí)成為管理型的集體

首先，我從日常行為規(guī)范抓起，把工作重心放在常規(guī)教育上，讓學(xué)生配合老師，服從管理。小學(xué)生的自控能力差，自身還沒(méi)形成正確的道德行為準(zhǔn)則，在班級(jí)建立嚴(yán)格的規(guī)范，借以保證學(xué)習(xí)知識(shí)所需的課堂秩序尤為重要。我班創(chuàng)設(shè)了“每月之星”，從文明、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全、生活六方面，作出相應(yīng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。每月評(píng)出文明之星、紀(jì)委之星、學(xué)習(xí)之星、衛(wèi)生之星、安全之星和生活之星。具體的評(píng)分細(xì)則由全班同學(xué)共同商議，班級(jí)里學(xué)生的積極性很高。利用明星榜表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)好的同學(xué)，對(duì)得分較低的，進(jìn)行個(gè)別交談，耐心地教育。在“每月之星”的激勵(lì)下，孩子們有了明確的奮斗目標(biāo)，全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，共同努力，形成了一個(gè)管班、團(tuán)結(jié)型的班集體。

二、班級(jí)成為“學(xué)習(xí)自主型集體”

孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是“學(xué)習(xí)型集體”的基礎(chǔ)，正確的坐姿、正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、聲情并茂的朗讀、專心聽(tīng)課、聆聽(tīng)別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，有效的預(yù)習(xí)、多讀書(shū)報(bào)并作好記錄，當(dāng)天的事情當(dāng)天做，大方文明的語(yǔ)言習(xí)慣等等，這此習(xí)慣都是判斷學(xué)生綜合素質(zhì)的重要尺度，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，大部分孩子已逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。

三、人人爭(zhēng)做班級(jí)小主人

首先，我提出人人要參與班級(jí)管理，于是組織班委們共同商議，并征詢了同學(xué)們意見(jiàn)。決定設(shè)立多元化的工作崗位，工作人員進(jìn)行民主推選，民主評(píng)價(jià)，實(shí)行崗位輪換制。除了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)委員等常規(guī)崗位以外，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，還新增了多個(gè)崗位。

每個(gè)人的職責(zé)明確了，管理起來(lái)也方便多了。正如魏書(shū)生老師所說(shuō)的：“凡老百姓能做的，班干部決不插手；凡班干部能做的，班主任決不插手?！敝挥羞@樣，孩子們才有機(jī)會(huì)真正當(dāng)上“小管家”。剛開(kāi)始，孩子們還能熱情高漲地完成自己任務(wù)，可過(guò)了一段時(shí)間，面對(duì)每天重復(fù)的工作，有的顯得有點(diǎn)厭煩了。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我在工作崗位上設(shè)立了“等級(jí)制”。“小管家們”為了能在每周的崗位評(píng)議中得到大家的肯定，盡職盡則，爭(zhēng)取獲得晉升機(jī)會(huì)，在升級(jí)的激勵(lì)下，孩子們發(fā)揮出各自特長(zhǎng)，為班出謀劃策，像一個(gè)個(gè)裝飾家居的小主人，精心地把班里的每個(gè)角落都重新布置過(guò)了。從板報(bào)和文明標(biāo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)、制作，到生物角小植物的擺放、更換，都凝聚了他們不少心血，班級(jí)成了孩子們快活的小天地。在這個(gè)由孩子們親手構(gòu)建的小集體里，幾乎每個(gè)孩子都參與了班級(jí)管理。大家一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，互助互愛(ài)，儼如一家人。

四、繼承革命傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)英雄精神

四月，是繼承革命傳統(tǒng)、緬懷革命先烈的愛(ài)國(guó)主義教育月。在這個(gè)月中，我利用每周的閱讀課及課外活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生們閱讀革命傳統(tǒng)故事，還重點(diǎn)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)了少年英雄的故事，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)少年小英雄的刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，我們班還專門(mén)舉行了“少年英雄”故事會(huì)，并和五（1）中隊(duì)聯(lián)合舉辦了以“我們不能忘記”為主題的中隊(duì)會(huì)。同學(xué)們以故事、演唱、小品、集體詩(shī)朗誦等形式歌頌了英雄，表達(dá)了自己對(duì)生活的熱愛(ài)。

著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著，幫助著，互相鼓舞著，照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。我相信，在共同奮斗目標(biāo)的引導(dǎo)下，班級(jí)的每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。每人都成長(zhǎng)為祖國(guó)的有用之才。endprint