當(dāng)代茶文化語境中高校英語教育的反思

陳 娟

（重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院，重慶 402160）

英語作為一門語言性學(xué)科，這一教學(xué)活動在開展的過程中難免會出現(xiàn)許多問題，為了實(shí)現(xiàn)這一學(xué)科存在的意義，我國各大高校必須要對英語教育重視起來，全面深入分析高校英語教育存在的問題，并且對于茶文化的具體內(nèi)涵進(jìn)行深入分析和研究，找出二者之間存在的共同之處，并且將二者的契合點(diǎn)連接起來，完善高校英語教育課程中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，在傳播和弘揚(yáng)茶文化的過程中，對于茶文化也能有一個較為全面的了解，加強(qiáng)學(xué)生對于英語知識的熟悉和應(yīng)用程度。

1 茶文化與高校英語教育的關(guān)系概況

1.1 茶文化的具體內(nèi)涵與作用

從當(dāng)前社會發(fā)展的趨勢和潮流來看，我國的茶文化已經(jīng)普及并融入民眾生活，并且其主流價值觀及具體內(nèi)涵與我國倡導(dǎo)的思想保持著高度一致，因此，茶文化可以毫無阻礙地融入到民眾生活的方方面面當(dāng)中去。其中尤其是在高校英語教育方面，我國的茶文化將自己的具體內(nèi)涵和價值理念融入到教學(xué)的全過程，促進(jìn)了我國高校英語教育體系的完善和發(fā)展，并且使得高校的教育模式和系統(tǒng)更加成熟，甚至逐漸與國際化接軌，而這一切都是茶文化的功勞[1]。值得一提的是，在茶文化語境中我國的高校英語教育的確得到了一定程度的發(fā)展，但與此同時，茶文化也在國際上得到了推廣，由此可以看出茶文化與語言的結(jié)合具有一種互利性。

除此之外，茶文化在融入到高校英語教育的過程中，茶文化所蘊(yùn)含的某些元素與具體理念是我國高校英語教育所嚴(yán)重缺乏的，并且茶文化要想繼續(xù)向前發(fā)展或者逐漸在世界范圍內(nèi)傳播開來，就必須要較深對于高校英語教育的融入，豐富二者之間的聯(lián)系，找出文化傳承的關(guān)鍵之處，針對茶文化自身所具有的某些現(xiàn)實(shí)意義與高校英語教育中所存在的具體問題，在此基礎(chǔ)上，將茶文化的實(shí)際價值融入進(jìn)高校英語教育當(dāng)中去。與此同時，茶文化還具備自身的內(nèi)涵和理念，為了加深茶文化對于高校英語教育的融入，必須要找出二者之間的關(guān)聯(lián)性和共同性，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)二者的互利共贏。

1.2 茶文化與高校英語教育的關(guān)系

眾所周知的是，茶文化的某些具體內(nèi)涵的文化理念與高校英語教育的內(nèi)核是密切相關(guān)的，尤其是我國高校英語教育課程的開展和教學(xué)模式的運(yùn)用方面都需要改進(jìn)，茶文化恰好可以發(fā)揮自己獨(dú)特的作用，在豐富高校英語教育內(nèi)容的同時，還可以對英語教育的模式進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，與此同時也可以促使高校學(xué)生在接受英語教育的同時，還能加深對于茶文化具體內(nèi)涵和深刻意義的理解，這種教育改革模式確實(shí)做到了從學(xué)生的角度出發(fā)，并且也促使學(xué)生加強(qiáng)了英語能力和理解能力，做到了繼承和傳播我國優(yōu)秀的茶文化。為了促使學(xué)生能夠更加全面而系統(tǒng)地加深對于茶文化的了解，對于英語教育中融入茶文化的某些元素是必不可少的，同時為了深度發(fā)展高校英語教育，對于教學(xué)實(shí)踐的改革也是必要的，其中最關(guān)鍵的就是整合茶文化資源，全面且深入地實(shí)現(xiàn)茶文化與高校英語教育的融合。

1.3 高校英語教育中存在的問題

任何活動的開展和進(jìn)行都是有瑕疵的，都是需要專業(yè)人員去不斷改進(jìn)和完善的。我國的高校英語教育的推行過程中當(dāng)然也會存在某些問題，這就需要相關(guān)專業(yè)人員針對高校英語教育的現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，實(shí)現(xiàn)教學(xué)事業(yè)的創(chuàng)新和完善。但是不可忽視的是，要想促使我國高校英語教育的快速發(fā)展，就必須要結(jié)合當(dāng)前社會和時代上廣泛流行的思潮，這樣我們就不難發(fā)現(xiàn)，茶文化的傳播與發(fā)展與高校英語教育活動的開展各方面都密切相關(guān)。尤其是英語作為一個語言類課程，其教學(xué)模式自然與我國的傳統(tǒng)模式不同，這就使得高校學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的時候難度加深，而且與其他教育內(nèi)容相比，英語教育是抽象的，很多學(xué)生其實(shí)都無法理解其具體內(nèi)容，這就需要茶文化抽象出具體的物質(zhì)形象來幫助學(xué)生塑造對英語的印象[2]。除此之外，高校英語教育還存在一個巨大漏洞和缺陷，那就是這一教育活動的開展過程中缺乏高素質(zhì)的教師與教學(xué)設(shè)備，因?yàn)橛⒄Z教育在這兩個重要方面的嚴(yán)重匱乏，最后會使得教學(xué)團(tuán)隊(duì)無法對學(xué)生實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化和深入化的教育，最終無法得到滿意的教育效果。與此同時，高校英語教育的教材內(nèi)容的設(shè)置也極為不合理，不僅內(nèi)容和元素單一，同時還存在概念性知識模糊的問題，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中積極性不高，無法將對英語的學(xué)習(xí)重視起來，使得高校英語教育的開展效果大打折扣。

2 將茶文化融入到高校英語教育中的具體措施

2.1 創(chuàng)新英語教育的具體模式

要想促進(jìn)高校英語教育的快速發(fā)展，就必須要融入茶文化的具體內(nèi)涵，因?yàn)楦咝Ｓ⒄Z教育已經(jīng)在我國發(fā)展多年，而且這一教育機(jī)制也暴露出了許多弊端，為了促使教育人員和學(xué)生加深對于英語教育和學(xué)習(xí)的理解，就必須要將茶文化的具體內(nèi)涵作為一種輔助，為我國高校英語教育內(nèi)容的創(chuàng)新和機(jī)制的改革打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一大背景下，要想快速完善和促進(jìn)英語教育模式，就必須要增強(qiáng)茶文化內(nèi)容和內(nèi)涵的創(chuàng)新性和趣味性，從學(xué)生的角度出發(fā)，在融入茶文化具體內(nèi)涵和各種元素的同時，注重課程內(nèi)容的創(chuàng)新性和完善性，著眼于課程內(nèi)容的整體，并且要實(shí)現(xiàn)高校英語教育課程的落實(shí)與完善，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，必須要開展各種各樣的與茶文化相結(jié)合的教育活動，在活動過程中要處處體現(xiàn)茶文化。為了實(shí)現(xiàn)高校英語教育具體模式的創(chuàng)新和完善，就必須要制定和發(fā)展教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，而茶文化是這一環(huán)節(jié)中不可避免的要素。

2.2 將茶文化理念融入到教育過程中

眾所周知的是，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中會存在各種各樣的問題，尤其是在高校英語教育過程中，學(xué)生認(rèn)為課堂內(nèi)容太過枯燥單一，而且教師也無法實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的有效溝通與交流，這樣就會使得我國的英語教育出現(xiàn)滯后性，但是，經(jīng)過調(diào)查和研究，我們不難發(fā)現(xiàn)茶文化與高校英語教育具有很大的關(guān)聯(lián)性。因此茶文化中所蘊(yùn)含的具體內(nèi)涵和內(nèi)容可以與高校英語教育實(shí)現(xiàn)有效對接，同時還可以對高校學(xué)生的價值觀實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)作用，而且在高校英語教育過程中，難免會出現(xiàn)各種各樣的問題，面對這些難題，茶文化理念與內(nèi)涵的融入就顯得極為必要，而且也會促使高校學(xué)生提升學(xué)習(xí)英語的積極性[3]。為了實(shí)現(xiàn)高校英語教育能夠創(chuàng)新自己的模式，我國的茶文化也應(yīng)該積極主動地融入進(jìn)去，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自己的英語成績。

2.3 豐富高校英語教育課程的具體內(nèi)容

為了實(shí)現(xiàn)高校英語教育課程的豐富性和元素的多樣性，我們必須要將強(qiáng)對于茶文化理念與內(nèi)涵的融入，并且為了加強(qiáng)教師英語教育的教學(xué)效果，必須要豐富高校英語教育課程的具體內(nèi)容，在這一方面茶文化將發(fā)揮至關(guān)重要的作用。尤其是在教學(xué)理念上，茶文化的融入將會創(chuàng)新英語教育課程的具體活動內(nèi)容，并且還會為學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。與此同時，與茶文化想聯(lián)系的教學(xué)體系也會促使整個英語教育過程實(shí)現(xiàn)自身的完整性和創(chuàng)新性，為了加深學(xué)生對于茶文化和英語的理解，在英語教育課程開展的同時要對于茶文化的具體理念進(jìn)行系統(tǒng)的劃分，鼓勵學(xué)生以積極向上的態(tài)度來實(shí)現(xiàn)英語教育效果，與此同時也要加深自己對于茶文化的理解，通過對英語課程的學(xué)習(xí)和對茶文化的了解，既實(shí)現(xiàn)英語成績的提高，也可以傳播和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)茶文化。

3 結(jié)束語

綜上所述，在進(jìn)行當(dāng)代高校英語教育課程與活動的開展過程中，難免會出現(xiàn)各種各樣的問題，為了實(shí)現(xiàn)我國英語教育活動的革命性突破，就必須要加深對于茶文化的具體內(nèi)涵和內(nèi)容的深入了解，將茶文化深入到高校英語教育過程中，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，了解學(xué)生的真實(shí)訴求，并且要針對茶文化的內(nèi)涵與和高校英語教育之間的具體聯(lián)系，并且要將二者進(jìn)行具體融合，只有這樣才能在發(fā)揚(yáng)茶文化的同時實(shí)現(xiàn)對于英語成績的提高。

[1]田華.中國傳統(tǒng)文化在英語文化教學(xué)中的地位[J];英語廣場(學(xué)術(shù)研究),2015(2):193-195.

[2]馬中紅.以內(nèi)容為依托的教學(xué)法在大學(xué)英語傳統(tǒng)文化教學(xué)中的應(yīng)用[J].遼寧大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版),2015(19):131-132.

[3]焦華睿.論在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)重視中華傳統(tǒng)文化的教育[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2015(15)：124-126.