靳海霞：以心交心，探尋幸福教育的符碼

李香玉 劉燕

“教育是科學(xué)，懂教育的人應(yīng)是嚴(yán)謹(jǐn)、有序、寬容的人；教育是事業(yè)，懂教育的人應(yīng)是廣博、大度、心志高遠(yuǎn)的人；教育是藝術(shù)，懂教育的人應(yīng)是智慧、靈動(dòng)、激情的人。”這是靳海霞多年來(lái)衡量自己是否是一個(gè)純粹教育人的標(biāo)準(zhǔn)。在東北教育界，大家都喜歡稱她為“靳大姐”，這不僅源于她的人格魅力，更源于她對(duì)教育的熱愛(ài)與堅(jiān)守。她幾十年扎根鐵嶺開(kāi)原這片黑土地，以充滿人性關(guān)懷的理念，探尋著幸福教育的符碼。

做好人心管理，為教師“撐傘”

1986年6月，年僅19歲的靳海霞來(lái)到開(kāi)原市民主小學(xué)。工作伊始，她有幸遇到了一位有智慧、有擔(dān)當(dāng)、敢于創(chuàng)新、富有教育領(lǐng)導(dǎo)能力的老校長(zhǎng)，言傳身教多年，讓她受益匪淺。從班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員，到教務(wù)處主任、副校長(zhǎng)，2004年4月30日她正式任校長(zhǎng)，2011年民主教育集團(tuán)成立，又成為集團(tuán)總校長(zhǎng)。靳海霞說(shuō)：“與什么樣的人同行，在什么樣的環(huán)境下生存和發(fā)展，對(duì)一個(gè)人具有重大意義?！被谶@樣的經(jīng)歷，她希望自己也能夠?yàn)榻處煛皳蝹恪保蔀橐I(lǐng)教師成長(zhǎng)的良師。

故事一：2005年4月，民主小學(xué)擬招聘的教師中，有一名畢業(yè)于佳木斯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)生。她家處偏僻農(nóng)村，父親常年患病，大學(xué)畢業(yè)前還欠兩萬(wàn)余元助學(xué)貸款。按規(guī)定，畢業(yè)時(shí)大學(xué)生必須還清助學(xué)貸款，學(xué)校方可發(fā)放畢業(yè)證書，否則就不能順利就業(yè)。靳海霞了解情況后，馬上用自己的工資幫她還清了助學(xué)貸款。這個(gè)姑娘的父母得知后，雙雙流下了感動(dòng)的淚水，并囑咐女兒：“能遇到這樣熱心腸的好校長(zhǎng)，能到這樣有人情味的學(xué)校上班，是你的福氣，一定要把工作做好……”

故事二：“校長(zhǎng)，我和丈夫長(zhǎng)期分居兩地，兩個(gè)孩子，大寶跟我在鐵嶺，二寶、丈夫和婆婆在外地。大寶想爸爸，二寶想媽媽。我很心疼，卻只能默默承受著思念的痛。尤其二寶生病時(shí)，我都不敢打視頻電話，看見(jiàn)他我的眼淚就止不住。我總覺(jué)得虧欠了兩個(gè)孩子，但又很無(wú)奈，力不從心的絕望時(shí)常讓我感到崩潰。現(xiàn)在，丈夫所在地區(qū)有一所學(xué)校愿意接收我，但我自己也感到非常為難，您對(duì)我們這么好，我都不知該怎樣說(shuō)出辭職的話。校長(zhǎng)，這種情況，您說(shuō)我該怎么辦？”2022年春節(jié)期間，靳海霞收到學(xué)校初中部一位老師發(fā)來(lái)的消息。

讀完消息，靳海霞的內(nèi)心翻江倒海?！坝谇椋蚁胱屗?，因?yàn)槲乙彩菋寢專浅＠斫馑男那?。于理，我又不能讓她走，因?yàn)樗?dāng)時(shí)帶的是九年級(jí)，距離中考只有四五個(gè)月時(shí)間，在這種情況下如果她離開(kāi)，班上不少學(xué)生很可能因此受到影響?！庇谑?，她回復(fù)道：“我們既是老師，也是有著深深母愛(ài)的媽媽。我特別理解你的感受，我也感同身受地糾結(jié)。但你也知道，中考對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)事關(guān)重大，所以這次只能先委屈你。在我心里一直都很看重你，這一點(diǎn)相信你是深有體會(huì)的……”

讀完，這位老師又發(fā)來(lái)一段長(zhǎng)長(zhǎng)的文字：“您發(fā)來(lái)的消息，讀到后面我已經(jīng)看不清了，淚水不斷滴在手機(jī)屏幕上。與難過(guò)不同的是，這是有人理解的委屈，就像一個(gè)孩子在家長(zhǎng)那里得到了安慰。謝謝您，校長(zhǎng)。您的器重，我當(dāng)然能感受得到。人們常說(shuō)‘千里馬常有，而伯樂(lè)不常有，我雖非‘千里馬，但在您這位‘伯樂(lè)的帶領(lǐng)下，也有了讓自己成為‘千里馬的愿望。讓一個(gè)原本不自信的人成長(zhǎng)為頗有一番‘得意的老師，是您的栽培、您的提攜，更是您提供的平臺(tái)鍛造了我。您和這個(gè)平臺(tái)都是可遇不可求的，是我一旦離開(kāi)以后再難遇到的，如果不是真的遇到了困難，我大概永遠(yuǎn)也不會(huì)有離開(kāi)您的想法。抱抱您，校長(zhǎng)。謝謝您，讓我心里縱然有委屈也充滿了動(dòng)力?！?/p>

圓滿送走初三畢業(yè)生后，當(dāng)這位老師再次提出要去丈夫所在的地區(qū)工作時(shí)，靳海霞內(nèi)心雖有不舍，但更多是替她高興，并親自到教育局幫她蓋了章。

可沒(méi)想到，教師節(jié)前一天，這位老師突然發(fā)來(lái)消息說(shuō)：“校長(zhǎng)，我想回去，您還要我不？”

“想你很久了，趕快回來(lái)吧。一直覺(jué)得你是個(gè)有教育理想的人?！苯Ｏ加谩罢嫘摹焙汀靶湃巍睘檫@位老師編織了一張“托底的網(wǎng)”，當(dāng)她帶著這份感激之情再次回到學(xué)校，動(dòng)力比之前更足，很快成為學(xué)校中層骨干。

傾聽(tīng)學(xué)生心聲，讓他們快樂(lè)起來(lái)

在靳海霞看來(lái)，辦學(xué)的底層邏輯，是以兒童的成長(zhǎng)邏輯和學(xué)校的發(fā)展邏輯來(lái)設(shè)計(jì)課程和教學(xué)，在堅(jiān)守教育的民主性與現(xiàn)代性相統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，將對(duì)兒童學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)規(guī)律的研究作為起點(diǎn)，進(jìn)而探究教育的規(guī)律。

北京師范大學(xué)教授顧明遠(yuǎn)在談及“校長(zhǎng)應(yīng)有什么品質(zhì)”時(shí)提到，學(xué)校的一切工作最后都要落實(shí)到學(xué)生身上。靳海霞也常常強(qiáng)調(diào)，學(xué)校一切工作，都是為了滿足學(xué)生的需要，所以必須耐心傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的聲音?！氨热缭谔幚韺W(xué)校發(fā)生的突發(fā)問(wèn)題或者學(xué)生之間的矛盾時(shí)，教師一定要保持清醒，我們眼睛看到的也可能有錯(cuò)誤，我們耳朵聽(tīng)到的也可能與事實(shí)有出入，所以要允許學(xué)生發(fā)聲。當(dāng)學(xué)生把內(nèi)心的聲音傾訴出來(lái)，我們所做的一切才能做到學(xué)生的心坎上。著名教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)：‘我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。如果一所學(xué)校的校長(zhǎng)、干部和教師，不研究?jī)和男睦?，不研究成長(zhǎng)中的兒童，那么教育教學(xué)一定是盲目、低效甚至無(wú)效的?！?/p>

每逢教師節(jié)、春節(jié)等節(jié)假日，靳海霞常常收到畢業(yè)生的信件和信息。除了問(wèn)候與祝福，還有不少學(xué)生向她表達(dá)對(duì)母校的感激與懷念。一位畢業(yè)于民主小學(xué)的學(xué)生在讀大學(xué)期間，就曾在寄給靳海霞的新年賀卡上這樣寫道：今天是新年第一天，剛跟同學(xué)回憶起自己的小學(xué)，從書法練習(xí)、形體訓(xùn)練課、電子琴課到有意思的外教，這些都讓我的大學(xué)同學(xué)羨慕不已，我感覺(jué)真驕傲。在民主小學(xué)所接受的教育讓我受益終生，很感謝您和老師們開(kāi)風(fēng)氣之先的素質(zhì)教育，希望母校有更大進(jìn)步！靳海霞表示：“我非常愿意傾聽(tīng)來(lái)自畢業(yè)生的反饋，追蹤他們的發(fā)展，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，這樣有利于學(xué)校不斷完善教育教學(xué)改革，以更符合學(xué)生的需要，更符合教育發(fā)展對(duì)未來(lái)社會(huì)人才培養(yǎng)的需要。”

時(shí)代在變，環(huán)境在變，學(xué)生的需求也在變。當(dāng)被問(wèn)及“作為20年的老校長(zhǎng)，您的教育理念經(jīng)歷了怎樣的升級(jí)”時(shí)，靳海霞坦言：“誰(shuí)都不是一開(kāi)始就擅長(zhǎng)當(dāng)校長(zhǎng)，我也一樣，是一批一批學(xué)生和老師在陪著我成長(zhǎng)、成熟?！被仡櫧逃?，她表示自己也有一些遺憾?！皠傞_(kāi)始做校長(zhǎng)的時(shí)候，并沒(méi)有意識(shí)到要從追問(wèn)教育本質(zhì)的角度來(lái)審視和規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展。從教38年來(lái)，我的教育理念中最大的變化是——以前是把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生，現(xiàn)在是把學(xué)生當(dāng)作人。二者是不一樣的概念，后者強(qiáng)調(diào)學(xué)生是一個(gè)有尊嚴(yán)的生命個(gè)體，有自己的優(yōu)長(zhǎng)、短板，也有個(gè)人喜好、追求，他們需要被承認(rèn)、被肯定、被賞識(shí)。當(dāng)前，教育‘內(nèi)卷現(xiàn)象愈演愈烈，很多孩子在不同程度上失去了童年的快樂(lè)和自由，教育者應(yīng)該思考如何讓孩子快樂(lè)起來(lái)，要鼓勵(lì)學(xué)生好奇、好思、好問(wèn)，并不斷為其發(fā)展補(bǔ)充能量。教育的魅力就在于幫助孩子們找到他們可以‘偉大的地方，并使其在通往‘偉大的路上行動(dòng)起來(lái)。隨著中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程不斷推進(jìn)，我們從站起來(lái)到富起來(lái)，再到強(qiáng)起來(lái)，現(xiàn)在還要美起來(lái)。教育要培養(yǎng)真善美的人，我們要通過(guò)中華優(yōu)秀文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生感受幸福、創(chuàng)造幸福的能力。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)自己培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)一生，這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價(jià)值?！?/p>

新時(shí)代校長(zhǎng)必不可少的“家底”

于一所學(xué)校而言，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念起著標(biāo)桿性的引領(lǐng)作用，有什么樣的校長(zhǎng)（尤其是在同一所學(xué)校任職多年的校長(zhǎng)），往往就有什么樣的學(xué)校風(fēng)貌和教師群體。靳海霞表示：“做新時(shí)代的校長(zhǎng)，既有挑戰(zhàn)，也有非常重要的意義。今日，國(guó)家對(duì)于人才的需求以及培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)不同以往。無(wú)論學(xué)校還是家庭，都要思考未來(lái)社會(huì)需要什么樣的人。一方面，新時(shí)代校長(zhǎng)要以專業(yè)化引領(lǐng)教師發(fā)展。以新一輪課程改革為例，校長(zhǎng)必須追問(wèn)新課改的背景和意義。‘南轅北轍的道理我們都懂，方向比速度更重要，當(dāng)校長(zhǎng)能夠給教師講明白新課改的邏輯與關(guān)鍵指向，他們才能有的放矢、事半功倍。另一方面，新時(shí)代校長(zhǎng)在治校過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)民主性與現(xiàn)代性。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要民主和諧的教育生態(tài)，無(wú)論學(xué)校干部、教師，還是學(xué)生、家長(zhǎng)，都要做到彼此尊重、相互支撐。民主是以人為本的前提條件，民主的國(guó)家就要有民主的公民，而民主的公民一定來(lái)自民主的教育。同時(shí)，新時(shí)代校長(zhǎng)應(yīng)該提高自身對(duì)信息技術(shù)的駕馭能力，將現(xiàn)代科技手段植入教育發(fā)展當(dāng)中，使教育更具科學(xué)性與現(xiàn)代性?！?/p>

靳海霞還強(qiáng)調(diào)，教育要堅(jiān)守，校長(zhǎng)要清醒，知道自己在哪里、去哪里、怎么去。擔(dān)任校長(zhǎng)的20年來(lái)，她一直帶領(lǐng)學(xué)校教師隊(duì)伍尋找通往理想教育的路?！伴_(kāi)原雖然很小，但是我們從來(lái)沒(méi)有看輕過(guò)自己。如果我們能把一個(gè)小地方的學(xué)校辦好，那么對(duì)于中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小地方都具有重要的意義?！?/p>

靳海霞是土生土長(zhǎng)的鐵嶺開(kāi)原人，她家鄉(xiāng)情結(jié)濃厚，面對(duì)北上廣深多次高薪誠(chéng)聘都不為所動(dòng)。對(duì)此，她表達(dá)了自己心底最樸素的想法：“其一，我是這塊黑土地所生所養(yǎng)。當(dāng)年在農(nóng)村上學(xué)時(shí)我就想，如果將來(lái)能過(guò)上掙工資的生活，就很知足了。后來(lái)，我不但掙工資，還成了一名人民教師、一位名校長(zhǎng)。我自身的成長(zhǎng)充分證明，教育可以改變一個(gè)人的一生，也可以改變一個(gè)家庭的生活。我們學(xué)校有60%左右的學(xué)生是農(nóng)村孩子，我希望通過(guò)自己的努力，改變更多農(nóng)村孩子的人生，從而改變他們的家庭面貌。教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，要通過(guò)教育來(lái)阻斷家庭貧困的代際傳遞。其二，在我個(gè)人的價(jià)值觀當(dāng)中，一直都認(rèn)為雪中送炭比錦上添花重要得多。去發(fā)達(dá)地區(qū)從教，我的個(gè)人生活條件會(huì)變得更好，但并不一定能讓我成為一個(gè)快樂(lè)的人。因?yàn)榘l(fā)達(dá)地區(qū)也不差我一個(gè)，但是在開(kāi)原，我卻可以引領(lǐng)和改變一個(gè)地區(qū)的教育發(fā)展。其三，我離不開(kāi)生命當(dāng)中那些最重要的追隨我的人。從當(dāng)校長(zhǎng)開(kāi)始，我就設(shè)想著理想教育的模樣，并不斷去改變?cè)械睦蠋?，同化后?lái)的老師。這個(gè)過(guò)程很艱難，但這批老員工始終追隨著我、支持著我，堅(jiān)守在這里。為了好的教育，他們同樣付出了半生的心血，他們是我榮辱與共的戰(zhàn)友，我舍不下他們。當(dāng)然，也舍不下這所學(xué)校，它就像我十月懷胎孕育出來(lái)的孩子一樣，從小到大、從弱到強(qiáng)、從單體小學(xué)變成幼小初一體化的教育集團(tuán)，帶給我的幸福感是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的?！?/p>

立足當(dāng)下，面向未來(lái)，靳海霞憧憬著營(yíng)造一種“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”的教育生態(tài)，讓學(xué)校充滿善意、包容、理解和支持，讓教師幸福從教，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。