以學(xué)科實踐助推學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展

張娥

2022年4月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》（以下簡稱《課程方案》），將“變革育人方式，突出實踐”作為義務(wù)教育課程實施應(yīng)遵循的原則之一?！墩n程方案》明確提出應(yīng)“堅持素養(yǎng)導(dǎo)向”“強化學(xué)科實踐”，探索與素養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化相匹配的學(xué)科典型學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)以學(xué)科實踐為標(biāo)志的育人方式的轉(zhuǎn)變。這為學(xué)生更好地實現(xiàn)知識理解、知識運用、知識轉(zhuǎn)化，以及發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)提供了新的思路。

其一，教師理解先行，做好學(xué)科實踐頂層設(shè)計。教師是教學(xué)改革實踐的先導(dǎo)者，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)觀念、狀態(tài)、方式的關(guān)鍵他人。要想培養(yǎng)能夠進(jìn)行學(xué)科實踐的學(xué)生，教師必須先行理解學(xué)科實踐及其基本過程。學(xué)科實踐“注重學(xué)科性，強調(diào)實踐性”，教師要充分認(rèn)識學(xué)科知識與實踐活動之間的關(guān)系，相信學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)科實踐的開展提供充分的時間與空間，做好方法指導(dǎo)，引領(lǐng)知識發(fā)展與學(xué)科實踐交互融通。教師應(yīng)做好頂層設(shè)計，將整學(xué)期、整單元的學(xué)科內(nèi)容作為整體進(jìn)行解讀。例如：進(jìn)行大單元教學(xué)、專題學(xué)科實踐等，以具體情境為載體，設(shè)計典型任務(wù)，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動；根據(jù)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐探究，建構(gòu)學(xué)習(xí)鏈條；提供教學(xué)材料，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使之通過學(xué)科實踐獲取、理解、運用知識，發(fā)展主體性。

其二，在課堂教學(xué)中注重“做中學(xué)”，促進(jìn)“教—學(xué)—評”一體化。學(xué)科實踐是深化課堂教學(xué)改革的方向之一，它以知識學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以復(fù)雜學(xué)科問題解決和高階思維參與為基本特征，有力地回應(yīng)了學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的落實困境。一是借助實踐活動，內(nèi)化學(xué)科知識。學(xué)科知識的內(nèi)化需要學(xué)生親身經(jīng)歷、深刻感悟。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實踐操作中學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識內(nèi)化。二是創(chuàng)設(shè)真實情境，驅(qū)動問題解決。學(xué)科實踐以問題解決促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成，注重引導(dǎo)學(xué)生在真實情境下開展自主合作探究，實現(xiàn)學(xué)科知識與學(xué)習(xí)情境的深度聯(lián)結(jié)。學(xué)生在經(jīng)歷問題解決的過程中提升了主體性和創(chuàng)新意識。三是提供問題支架，發(fā)展高階思維。教師引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科實踐活動，學(xué)生親歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，建構(gòu)知識、運用知識的過程，體會學(xué)科思想方法，思維逐漸由低階發(fā)展到高階。四是強調(diào)“實踐－反思”，促進(jìn)“教—學(xué)—評”一體化。學(xué)科實踐既包括親歷實踐，也包括實踐后的反思。反思能幫助學(xué)生養(yǎng)成自我審視、獨立思考的習(xí)慣，使其逐步成長為具有反思意識的學(xué)習(xí)實踐者。教師可結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、活動類型以及實踐后的反思等，開展表現(xiàn)性、過程性評價，充分發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的功能，構(gòu)建綜合評價機制，促進(jìn)學(xué)科實踐“教—學(xué)—評”一體化。

其三，家庭、學(xué)校、社會協(xié)同育人，拓寬學(xué)科實踐渠道。學(xué)科實踐活動不只在學(xué)校發(fā)生，家庭和社會也要提供有效的支持。《課程方案》要求：“加強知識學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗、現(xiàn)實生活、社會實踐之間的聯(lián)系。”探索家庭、學(xué)校、社會三位一體的系統(tǒng)合作機制，利用當(dāng)?shù)刭Y源開展學(xué)科實踐活動，可以增強學(xué)科實踐的豐富性和靈活性，高質(zhì)量地促進(jìn)學(xué)校課程的有效實施，提升學(xué)生認(rèn)識真實世界、解決真實問題的能力。