高中歷史主觀題解題方法

◇江蘇省沭陽高級中學 李 琳

主觀題是歷史考試中的一種基本題型,這類試題可以更好地考查學生對知識的實際掌握情況,還能考查學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因此,該類試題的解題方法和技巧需要重點掌握。

一、精準掌握材料主旨,探尋重要信息

高中歷史主觀題對學生的綜合能力要求較高,既要求學生掌握扎實的歷史知識,還要求學生具備一定的閱讀理解能力和綜合概括能力。高中歷史主觀題中的材料中往往蘊含大量的信息,有時還會出現(xiàn)文言文,對學生閱讀能力要求較高。因此,在解答高中歷史主觀題時,學生要認真閱讀材料內(nèi)容,精準掌握材料主旨,探尋重要和關(guān)鍵信息,以迅速找到解題思路,提高解題效率。

例如,2022年高考山東歷史卷第16題,主要提供了有關(guān)隋代政區(qū)改革的文言文材料及現(xiàn)代有關(guān)中國行政區(qū)劃的材料等。該題要求學生結(jié)合隋代政區(qū)改革的史實分析說明材料二的觀點。解答時,首先應該歸納出材料的主旨。通過閱讀材料可知,材料一說明了隋代州郡縣處于不斷調(diào)整中;郡級駐所南方分布較少。材料二說明了研究行政區(qū)劃的學科要素,包括歷史學、地理學、政治學。材料一提供了歷史研究的基本史料,材料二提供了歷史研究的理論和方法。解答該題的關(guān)鍵是明確材料一和材料二之間的內(nèi)在聯(lián)系,即需要運用材料二的理論和方法對材料一中的史實進行分析。材料二中的主要觀點是行政區(qū)劃的研究應包含歷史、地理和政治三大要素。要結(jié)合材料一中隋代行政區(qū)劃變遷的信息,詳細論證材料二中的觀點。材料一中主要信息是州郡縣三級制改為州縣兩級制、郡分布北密南疏、建立地方巡察制度。州郡縣三級制改為州縣兩級制是歷史傳承創(chuàng)新的需求,行政區(qū)劃不僅是一種現(xiàn)實存在,而且是一種歷史現(xiàn)象。行政區(qū)劃本身是歷史的產(chǎn)物,而且在歷史上不斷發(fā)生變化,后代的政區(qū)是對前代沿襲和變革的結(jié)果。行政區(qū)劃是一種地理區(qū)域,是一種人為的空間概念,它的存在與變遷與其他地理要素有密切的關(guān)系。建立地方巡察制度是政治加強中央集權(quán)的需求。最后,進行總結(jié)和歸納。行政區(qū)改革是多種因素綜合作用的結(jié)果,不能單一從某一方面進行解釋。除了從歷史、政治、地理的角度外,還可以從其他角度進行解釋。

二、規(guī)范答題,答出關(guān)鍵詞句

一些學生在解答高中歷史主觀題時,書寫的答案內(nèi)容較多,且不分段落,有的缺少關(guān)鍵詞句,以至于得分不高。因此,學生應該規(guī)范答題,答出關(guān)鍵詞句,用詞準確、詳略得當、史論結(jié)合。閱卷老師評改主觀題時一般采用按點給分的原則,學生應掌握按點答題的基本答題格式,有條理地分點進行說明或者解釋。例如,有試題要求學生指出唐代均田制推行中存在的主要問題并分析原因。學生在解答時,應針對問題、原因進行分析,對無關(guān)的問題不要闡述。