滲透家國情懷 提升歷史核心素養(yǎng)

◇江蘇省石莊高級中學(xué) 朱金云

作為歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的一個重要方面,家國情懷素養(yǎng)有利于促使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感、建設(shè)祖國的責(zé)任感和使命感。隨著課改的推進,在高中歷史學(xué)習(xí)中滲透家國情懷已成為主要方向。在課程導(dǎo)入、課程講解、作業(yè)設(shè)計等多個環(huán)節(jié)滲透家國情懷,既能促使學(xué)生增加知識積累,又能促使其形成正確的價值觀,提升學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、聯(lián)系實際問題,凸顯學(xué)科特點

高中歷史是一門研究人類歷史進程及其規(guī)律的學(xué)科,有利于培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀、史料實證等學(xué)科核心素養(yǎng)。高中歷史學(xué)科具有人文性、社會性,高中歷史學(xué)習(xí)要緊跟時代發(fā)展。通過分析真實的且頗具教育意義的案例,學(xué)生既能產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性,又能以情感為推手加強知識學(xué)習(xí),理解家國情懷的內(nèi)涵。值得一提的是,家國情懷并非是盲目的“一腔熱血”,而是一種基于民族自豪感、國家認同感的價值追求。

以“秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立”內(nèi)容為例,在學(xué)習(xí)秦朝統(tǒng)一的影響時,我們不僅要學(xué)習(xí)秦朝建立大一統(tǒng)政權(quán)的積極影響,還要圍繞“統(tǒng)一”這一核心詞匯進行延伸。在此過程中,學(xué)生能夠認識統(tǒng)一多民族封建國家的建立在中國歷史上的意義。通過將思想政治與歷史內(nèi)容相結(jié)合,學(xué)生不僅能夠意識到統(tǒng)一的重要性,還能提升家國情懷核心素養(yǎng)。我們既要做好前期的案例搜集工作,確保案例內(nèi)容符合主流價值觀,符合歷史學(xué)科特點,又要平衡好“教”與“學(xué)”的關(guān)系,促使學(xué)生從情感、理性等多個維度提升綜合素養(yǎng)。

二、豐富學(xué)習(xí)策略,滲透家國情懷

了解世界歷史發(fā)展的多樣性,理解和尊重世界各國、各民族的文化傳統(tǒng),具有廣闊的國際視野,樹立正確的文化觀,這些也屬于家國情懷的內(nèi)容。例如,中國“一帶一路”倡議和人類命運共同體的提出,都彰顯了大國的風(fēng)范。學(xué)生要把人類社會發(fā)展的趨勢,如世界多極化、經(jīng)濟全球化等與和平、發(fā)展、合作、共贏的歷史潮流結(jié)合起來,討論國際社會解決和平與發(fā)展問題面臨的各種挑戰(zhàn)的辦法。學(xué)生要從二戰(zhàn)后的國際秩序在國際治理方面所發(fā)揮的作用和存在的不足出發(fā),從中國的發(fā)展和國際治理的需要,從世界已經(jīng)發(fā)展成為一個息息相關(guān)的整體、世界歷史真正形成等方面,理解構(gòu)建人類命運共同體的倡議與實際行動。學(xué)生還可以搜集習(xí)近平總書記關(guān)于構(gòu)建人類命運共同體的一系列講話以加深理解。在經(jīng)濟全球化的趨勢下,在和平、發(fā)展、合作、共贏的歷史潮流下,解決全球問題需要新的思路。二戰(zhàn)后的國際秩序及其已經(jīng)進行的一些改革,在國際治理方面既發(fā)揮了作用,又不能完全適應(yīng)新的發(fā)展,存在不足。中國的發(fā)展成就突出,中國作為世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻者和國際秩序的維護者,為解決全球性問題提出了中國方案。

三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,滲透家國情懷

受應(yīng)試教育模式的影響,我們習(xí)慣于以具體知識點為基礎(chǔ),以統(tǒng)一的思想布置紙質(zhì)作業(yè)。然而,從后續(xù)的效果來看,以往的作業(yè)模式經(jīng)常會讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠感。為了提升作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量,滲透家國情懷,我們需要從理論、實踐兩個層面優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容,創(chuàng)新作業(yè)形式。通過布置主題演講、海報創(chuàng)繪、宣傳手冊制作等作業(yè)內(nèi)容,讓學(xué)生探尋有關(guān)家國情懷的例子,或以實踐的方式輸出自己對家國情懷的理解。為了激活學(xué)生的歷史思維,同時也為了厚植家國情懷,除了要做好前期的作業(yè)設(shè)計,還要優(yōu)化后期的作業(yè)展示。