砥礪前行守初心 啟迪成長創(chuàng)未來

作者簡介：李文穎（1992～），女，漢族，吉林榆樹人，東北師范大學附屬中學新城學校，研究方向：班主任隊伍建設的心理路程。

摘? 要：教育是立國之本，教師是育人之源。這篇文章強調了教師的使命和責任，以及教師應該如何砥礪前行、守住初心。身為教師，我們要以身作則，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在不斷變化的社會環(huán)境中，我們要更新教育理念和方法，激發(fā)學生的學習興趣和動力。面對困難和挫折，我們要堅持不懈，保持樂觀和耐心，并給予學生足夠的支持和鼓勵。通過堅持初心和努力，我們將為學生創(chuàng)造更美好的未來，為教育事業(yè)貢獻力量。新時代的初中班主任，需加強德育管理，規(guī)范學生日常行為，引導學生養(yǎng)成良好品行，不斷踐行社會主義核心價值觀，提高學生的道德修養(yǎng)，為學生的未來發(fā)展奠基，引導學生“扣好人生第一?？圩印?。班主任要結合班級情況，梳理治班策略，以夯實常規(guī)為基礎，以多彩活動為途徑，扎實推進學校四項育人項目，增強德育實效，助力初中生心理健康成長。

關鍵詞：班主任；德育；砥礪前行；初心；成長；教育

中圖分類號：G451.6??? 文獻標識碼：A ???文章編號：1673-8918（2024）09-0153-04

未成年人思想道德建設是精神文明建設的“培基工程”，班主任要抓實常規(guī)管理，提升育人品質；要開好主題班會，守住思想教育陣地；要關注學生心理健康，立德樹人，促進學生健康成長。因此，班主任要深入貫徹落實黨的二十大精神，認真學習全國教育工作會議內容和《新時代愛國主義教育實施綱要》精神，不斷進行德育創(chuàng)新和德育實踐，進一步把德育工作做得更扎實、更有實效，促進學校辦學質量再上新臺階。班主任工作要有新思路、成績要有新突破，努力成為心中有愛、眼中有人、手中有法的優(yōu)秀德育工作者。進一步提高初中班主任德育工作水平，不斷加強德育活動建設，增強班主任工作的專業(yè)性和實效性。

一、 三尺講臺，砥礪前行

教育是培養(yǎng)未來的根本，而作為班主任，我也絕不會辜負這一光榮的職責，我會竭盡全力為學生們提供最優(yōu)質的教育服務，引領他們跨越困難，追求卓越。

教育是立國之本，教師是育人之源。我們要銘記“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂”的使命，以身作則，以德育人。作為班主任，我每天都親自走進課堂，言傳身教，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我們無論從哪個方面入手，都是為了培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。

砥礪前行和守住初心是我們教育工作者的責任和使命，砥礪前行意味著我們要不斷提升自己的教育水平和教學能力，面對各種挑戰(zhàn)和困難時堅持不懈。守住初心則意味著我們要始終保持對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，將學生的成長和未來視為自己的責任。作為教師，我們的初心就是為學生的成長和未來負責。我們要以學生為中心，關注每一個學生的需求和差異。不同的學生有不同的學習方式和興趣愛好，我們要尊重和關注每個學生的個性特點，給予他們個性化的教育和關懷。通過了解他們的家庭背景和生活環(huán)境，我們能更好地理解他們的需求，并為他們提供相應的支持和指導。

除了學習能力的培養(yǎng)，我們還要注重培養(yǎng)學生的品德和價值觀。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，是我們教師的重要任務之一。通過課堂教育和校園文化建設，我們可以培養(yǎng)學生的社會責任感、團隊合作意識和道德品質。我們要成為學生的榜樣，通過言傳身教，引導他們成為有道德、有責任心的社會主義建設者和接班人。

在這個變幻莫測的社會環(huán)境中，我們也要不斷更新教育理念和方法，以適應學生的需求和社會的發(fā)展。我們要積極運用多媒體和信息技術，創(chuàng)造豐富多樣的教學資源，激發(fā)學生的學習興趣和動力。同時，我們也要關注教育研究和教育改革的最新動態(tài)，多與同行進行交流和分享，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。

在前行的過程中，我們可能會遇到各種困難和挫折，但我們要堅持不懈，保持樂觀和耐心。我們要給予學生足夠的支持和鼓勵，幫助他們克服困難和挫折，堅持追求自己的目標。同時，我們也要關注自身的身心健康，保持良好的工作與生活平衡，以更好地投入教育工作中。相信通過堅持初心和不斷努力，我們能夠為學生創(chuàng)造更美好的未來，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。而初中班主任德育工作中的心理健康教育，應當首先突出學生的主體地位，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律開展德育主題活動；優(yōu)化德育載體，拓寬德育渠道，暢通德育途徑，落實全程德育。

要幫學生“扣好人生第一?？圩印?，邁好人生的第一個臺階。首先要從我校領導策劃編寫的“夢想手冊——鸚鵡螺號”開始說起，因為它是學生進入校園接觸到的第一個德育課程。從某種意義來看，世間一切都是遇見，就像星辰遇見明月，就有了璀璨星河；太陽遇見水滴，就有了彩虹；時間遇見努力，就有了成功。而學生們第一次遇見鸚鵡螺號，就有了這三年為之努力的計劃，如何填滿手冊，如何充實手冊，就成為他們接下來三年需要為之準備的。作為教師，應該為孩子們樹立榜樣，教師對學生的影響離不開教師自身的人格和品德。教師應以德施教、以德立身，成為學生的榜樣。我們要不斷加強自身的道德修養(yǎng)，提升人格品質，取法乎上、見賢思齊。通過自身的言傳身教，將正確的價值觀傳授給學生。我們要率先垂范，引導學生把握好人生方向，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導每個孩子找到自己的價值，規(guī)劃自己的初中三年生活！

德育活動一定離不開大型活動的培養(yǎng)，運動會是人類社會進步所需精神的集中體現(xiàn)，面對困難需要奮力拼搏，面對挑戰(zhàn)要勇于前行，需要團結互助，互相幫助，摔倒了爬起來還要前行，因為心中有夢，知道勝利就在最后的堅持之中。運動，不僅是鍛煉身體，更是它的精神所在，要像體育精神那樣，摔倒爬起，勇往直前。翻山越嶺只為一場遇見，全力以赴只為一次改變，答案就在眼淚里，也凝結在汗水中。

讀萬卷書，行萬里路。一場有溫度的研學悄悄展開了……每個人都生活在一個特殊的場域之中，沒有一個人是獨立存在的，我們總要與他人、與周圍的環(huán)境發(fā)生著這樣或那樣的關系。一方水土養(yǎng)一方人，身在白山黑水之間的我們，被這片土地養(yǎng)育的我們又與其他環(huán)境養(yǎng)育的人有什么不同呢？所以我們要去感受天地自然與人之間的關系。學習將伴隨我們終生，從學會到會學更是我們的一種技能。這場活動很激動人心，對于孩子們來說，是星辰，是大海，是希望，是如愿以償；是青春，是汗水，是奮斗，是勇往直前；是風霜，是雨雪，是堅定，是義無反顧；是和風，是細雨，是希望，是萬物生長。每一次德育活動，我們的目的不僅僅是學生的歡聲笑語，我們考慮的更多的是能給孩子們帶來什么，研學結束后我們給每位同學錄制了幾句簡單的感悟，在他們的感悟里面我看到了希望，看到了德育活動后的真正領悟。

因此，在學校德育工作的實施中，班主任一定要重視主題活動的作用，通過認真組織班會課，發(fā)揮學生的主觀能動性，提高德育效果。例如，利用校外公共文化設施、文化場館、青少年宮、愛國主義教育基地等活動場地，廣泛組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的未成年人思想道德建設主題實踐活動。倡導學生遵循“明禮、自強、守信、盡責、孝親、友愛、崇儉”的道德規(guī)范。積極組織活動，在活動中育人，在活動中塑造人，進一步強化德育建設及班級管理體系建設。培養(yǎng)學生養(yǎng)成自治、自理、自強的良好習慣和優(yōu)秀品質，培養(yǎng)“有理想、負責任、會學習、有特長、身心好”的新時代中學生。同時，明確今后德育工作的方向和思路，不斷思考、實踐和創(chuàng)新育人路徑，進一步貫徹立德樹人的教育宗旨，落實“五育并舉”育人體系，推進初中班主任德育工作新發(fā)展，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學生。

二、 以德施教，開創(chuàng)未來

身為教育工作者，我們也肩負著啟迪學生成長、創(chuàng)造未來的重要使命。在這個充滿物欲誘惑的社會中，我們要注重培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和正確的為人處世態(tài)度。教師應以身作則，以高尚的道德品質塑造學生的人格。在教育中，道德修養(yǎng)是學生一生中最重要的一部分。只有通過正確的為人處世態(tài)度和價值觀的引導，學生才能在面對現(xiàn)實中的誘惑時選擇正確的道路，實現(xiàn)全面發(fā)展，創(chuàng)造自己的未來。

知識是開啟未來的鑰匙，我們要注重培養(yǎng)學生的扎實學識，讓學生對知識有渴望，有追求。在我任教的這幾年中，每次備課我都會精心設計課堂內容，做到理論聯(lián)系實際，讓學生能夠在課堂上獲得有效的知識，培養(yǎng)他們對學習的興趣和自主探索的精神。

用愛心傾注每一位學生的心靈，用耐心陪伴成長，用汗水耕耘希望，待到滿山紅葉時，粒粒飽滿，顆顆歸倉。思想品德教育活動旨在引導學生樹立正確的價值觀，感召學生學會感恩，懂得責任，勇于擔當，知法懂法守法，爭做文明學生，讓文明之風吹遍校園的每一個角落。同時，從落實與提升兩個方面，使班主任德育工作逐步實現(xiàn)從規(guī)范化到特色化、品牌化的轉變。

例如，處理學生發(fā)展與德育實效的關系，引導教師走入學生的內心世界，尋找學生的情感共鳴點，切實提高德育工作實效。注重學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，把學科教學與德育活動有效結合，逐步實現(xiàn)德育活動“生活化”“儀式化”“課程化”。重視學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育，通過共定班規(guī)、共選班委、共同成長等措施進行養(yǎng)成教育。繼續(xù)積極落實立德樹人根本任務，將社會主義核心價值觀融入學校教育教學全過程，開展深化創(chuàng)建思想品德教育活動，不斷加強學生的思想道德建設工作，深化德育工作內涵，提升德育工作品質。通過圖片、視頻等形式引導學生樹立心向黨、愛勞動、有禮貌的價值追求，教育學生要團結友愛，互幫互助。在班級管理中依靠班級量化管理，著重培養(yǎng)學生積極進取、微笑自信、懂得感恩的精神，形成“人人有事做，事事有人做”的優(yōu)良班風。這是一種理想的班級管理狀態(tài)，它體現(xiàn)了一種高效和諧的班級文化和良好的學習氛圍。而建立這樣的班風，一定要有優(yōu)秀學生代表的引領。陪伴孩子三年的德育活動形象代言人的選拔，每兩周一次，每次每班選出一名同學，每次選拔的現(xiàn)場緊張又激烈，每個孩子都希望自己能被當選，孩子沒有被選拔上，我們要教會孩子：雙手不能觸及的遠方，努力可以達到；努力不能到達的地方，堅持可以到達。只要堅持住，你會有成功的那一天。

班風的另一層含義則是教育主題學習，每周一的早會：食品安全、防火防電、防溺水、交通安全、預防校園欺凌、網絡安全等主題班會活動及大型活動的主題班會都是學生們嶄露頭角的時刻。此時，我們會看見平時不愿意發(fā)言的孩子當選了主持人，不愿意交朋友的孩子唱起了他（她）最拿手的歌曲，不愿意參與的孩子演起了小品。沒有主動參與，哪來的進步成長？自古英雄多磨難，回頭看，崎嶇坎坷；向前看，永不言棄。

三、 春風化雨，潤物無聲

通過注重道德修養(yǎng)、學識培養(yǎng)和仁愛之心的培養(yǎng)，我們能夠啟迪學生成長，為他們創(chuàng)造一個充滿希望和可能性的未來。作為教師，我們要不斷提升自己的道德素養(yǎng)和教育水平，成為學生學習和生活的引路人，為他們樹立榜樣，共同創(chuàng)造美好的明天。

一天很短來不及享受清晨的陽光，就已經手握黃昏。但是重新審視學生的一天，他們做得很棒，入校的打招呼、單行行走、拐直角彎，走廊上不推不搡，吃飯時的互相謙讓，午睡時的寧靜安好，放學時的禮貌道別，以及大型考試的入班秩序，都讓我知道孩子們在以我沒有預料到的速度快速地成長，沉淀的都是歲月，承載的都是希望，愿孩子們永遠像一個少年一樣，心里全是熱情，未來前程似錦，每一個陽光明媚的日子都不應該辜負。而在井然有序的背后自然也少不了孩子們的生龍活虎，忘不了運動會時他們的歡呼雀躍、下課研究問題時的臉紅脖子粗、第一場雪的你追我趕，走過的都是歲月，路過的都是風景，愿他們永遠像個孩子一樣，笑里全是坦蕩，未來光芒萬丈，每一個清澈晴朗的日子都是好日子。

“躬耕教壇，強國有我”，不只是我，我們所有的教師都應懷著這樣的信念，用自己的智慧和心血，耕耘我們的希望，培育我們的未來。在新時代的征程中，我們將不斷加強師德師風建設，保持對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著追求，成就更多的優(yōu)秀人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢做出我們的貢獻。我相信，只要我們持之以恒，堅持不懈，一定能夠創(chuàng)造出更加美好的未來！

靜靜守護，等待花開，每個孩子都有自己的花期。用熱愛點燃生命之光，從做學生思想的引路人、做班級文化的設計師、做具體工作的實干家這三個方面出發(fā)做好班級管理，開展豐富多彩的實踐活動，傳承立德樹人培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)。彰顯“生本德育，以生為本，以情感人”的工作原則。班主任工作艱苦又光榮，肩上承載著學校和社會的期待，學生和家長的信賴，這些都對班主任工作提出了更高的要求。例如，教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提升；對學生的情感關懷與心理輔導；設計和實施有效的德育活動；關注每個學生的個體差異，提供個性化的教育支持；不斷地探索和實踐新的教育理念以及教育手段；同時還要建立家校共育體系，讓家長參與到學生的教育中來。

學校成立了家委會，定期召開家長會，安排班主任進行家訪，與學生家長面對面交流，講述學校的教育理念，了解學生家庭情況、家長需求，關注弱勢群體，為家長排憂解難，家長為學校熱心出謀劃策，我校電子屏幕展示了很多家訪的照片，并且通過微信家長群、公眾號推送預防電信詐騙、家庭教育促進法、防溺水、近視防控宣傳手冊、預防支原體肺炎感染、交通安全等宣傳知識，鼓勵家長與學生一起了解學習，家校攜手共同做好學生的教育教學工作。強化班主任的管理意識，為初中班主任德育工作的順利開展奠定堅實的基礎。同時，從理論到實踐，以鮮活的案例、生動的講解、精彩的互動，構建以學生為主體的班級自主管理模式，從而提升自身處理班級管理問題的信心和能力。借助多方力量，形成教育合力，對班級管理充滿信心，打造班風純正、學風濃厚、文化濃郁的先進班集體，從而做思想型、智慧型德育工作者。

四、 結論

綜上所述，作為班主任，我們需要認真踐行為黨育人、為國育才的使命擔當，進一步深化德育教育內涵，拓展德育活動空間，豐富德育工作形式，持續(xù)深化德育工作實效，從而努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。

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