小學(xué)科學(xué)教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)

張方

小學(xué)階段，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的黃金時(shí)期，良好的觀察力能夠幫助小學(xué)生分析事物的內(nèi)在，提升他們對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)。但是，觀察能力的培養(yǎng)不是朝夕之間可以完成的，教師需要不斷在教學(xué)中探索新的教學(xué)策略，才能以引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成觀察習(xí)慣，以科學(xué)的思維意識(shí)看待事物。

? 一、科學(xué)教學(xué)中觀察能力對(duì)小學(xué)生能力提升的作用

? （一）使其科學(xué)素養(yǎng)得以提升

在觀察能力得到有效引導(dǎo)建立的過(guò)程中，會(huì)對(duì)小學(xué)生科學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)的提升起到促進(jìn)作用。核心素養(yǎng)理念的提出為小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，教師需要意識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要性，在教學(xué)中要以啟發(fā)性課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)為主，讓學(xué)生主動(dòng)探究、自主分析，逐漸提高其自身的科學(xué)素養(yǎng)，最終使小學(xué)生觀察事物的能力得到強(qiáng)化。在教師講解科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意集中注意力去觀察、分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程，逐步建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄恳庾R(shí)，久而久之，小學(xué)生的問(wèn)題解決能力也會(huì)得到強(qiáng)化。

如今，高新技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用較為普遍，教師可以嘗試引入現(xiàn)代化教育技術(shù)，用以豐富課堂教學(xué)手段，提高小學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察、問(wèn)題探究過(guò)程的參與感，促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

? （二）使其創(chuàng)造意識(shí)得以建立

觀察能力的有效培養(yǎng)，也意味著小學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)得到有效挖掘。通過(guò)近年來(lái)教育事業(yè)改革創(chuàng)新趨勢(shì)能夠看出，小學(xué)階段的科學(xué)教學(xué)也要注重思維上的拓展，要讓小學(xué)生能夠具備應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活難題的這一基本能力。因此，教師通過(guò)利用與學(xué)生生活環(huán)境銜接度高的實(shí)驗(yàn)案例，使小學(xué)生的思維能力、想象能力得到有效開(kāi)發(fā)，繼而小學(xué)生的觀察能力就會(huì)不斷得到強(qiáng)化，伴隨其觀察能力的提升，小學(xué)生的思維創(chuàng)造力也得到拓展，逐漸形成全局思考的思維慣性。至此，可以看出小學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)伴隨觀察能力的強(qiáng)化，也得到了全面建立。

? 二、科學(xué)教學(xué)中觀察能力培養(yǎng)的策略

? （一）合理安排預(yù)習(xí)任務(wù)

教師要在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前了解學(xué)生在科學(xué)學(xué)科上的學(xué)習(xí)能力，對(duì)該學(xué)科的認(rèn)知水平。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)小學(xué)生的年齡、能力特征設(shè)計(jì)層次化的教學(xué)流程，讓每一名學(xué)生都可以在課堂上參與科學(xué)學(xué)習(xí)，且獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為了保證課堂上教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，教師需要在課前合理安排預(yù)習(xí)任務(wù)，用以塑造小學(xué)生的觀察意識(shí)，從而形成良好的學(xué)科素養(yǎng)。預(yù)習(xí)任務(wù)的安排要以小學(xué)生的基礎(chǔ)水平為主，設(shè)計(jì)個(gè)性化、梯次性的預(yù)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)自主探究發(fā)現(xiàn)科學(xué)學(xué)科的樂(lè)趣，觀察出科學(xué)的奧妙。另外，在觀察類(lèi)預(yù)習(xí)任務(wù)中，教師需要強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探究，反復(fù)且仔細(xì)地觀察與探索，是建立觀察能力的有效渠道。

? （二）靈活構(gòu)建教學(xué)情境

小學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出最顯著的特征就是好奇心重、思維跳躍度高，在課堂上很難保持全程注意力的高度集中?；谶@種情況，教師要善于利用小學(xué)生的天性特征，靈活構(gòu)建課堂教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，給予學(xué)生自主探究空間，通過(guò)觀察探索逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣得以有效建立，學(xué)生的觀察能力就會(huì)隨之不斷提升。事實(shí)上，動(dòng)態(tài)課堂更容易獲得小學(xué)生的關(guān)注，教師可以利用信息技術(shù)打造動(dòng)態(tài)化的課堂情境，將以往固化的傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視頻、圖像等多種形式，面對(duì)生動(dòng)、多樣的學(xué)習(xí)模式，小學(xué)生的投入度更高，利于觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，是提高小學(xué)生觀察能力的有效方式。另外，為了保證所有學(xué)生都能通過(guò)課堂學(xué)習(xí)掌握科學(xué)知識(shí)，教師要設(shè)計(jì)不同觀察探究模塊，滿(mǎn)足不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維始終保持高度活躍。傳統(tǒng)課堂的轉(zhuǎn)變是為了讓小學(xué)生能夠在課堂上獲得更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，利用小學(xué)生觀察能力的全面培養(yǎng)，這也需要教師具備前沿性的教學(xué)理念，才能將教學(xué)情境與學(xué)生特性、教學(xué)需求等因素融合在一起，以此建立靈活度較高的課堂情境。

? （三）符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)科學(xué)學(xué)科是向?qū)W生介紹事物的基本發(fā)展規(guī)律，觀察自然環(huán)境中各類(lèi)型事物的，該學(xué)科的實(shí)踐性特征極為顯著，且需要學(xué)生帶著探究思維展開(kāi)學(xué)習(xí)。因此，教師需要以“興趣”為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特性來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生對(duì)科學(xué)課堂產(chǎn)生探究興趣，能夠自主投入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生觀察能力提升的教學(xué)目的。近年來(lái)，素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)階段育人工作提出了全新的標(biāo)準(zhǔn)，教師需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)觀察學(xué)生是否存在情緒、心理問(wèn)題，通過(guò)收集學(xué)生的反饋信息來(lái)調(diào)整課堂活動(dòng)方案，強(qiáng)化小學(xué)生在科學(xué)課堂上的體驗(yàn)感?；诖?，教師要對(duì)小學(xué)生的興趣點(diǎn)有所掌握，而后圍繞這一興趣點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，利于小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，也會(huì)對(duì)其觀察能力的塑造產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用。當(dāng)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生興趣點(diǎn)達(dá)到高度匹配，其投入度更高，在分析與探索的過(guò)程中提高了自身科學(xué)知識(shí)的積累量，為日后更加深入地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

? 三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教師需要打破單一的科學(xué)教學(xué)格局，要帶著前沿性的教學(xué)思維優(yōu)化當(dāng)前的科學(xué)課堂，結(jié)合現(xiàn)代化、信息化教學(xué)手段靈活構(gòu)建新型教學(xué)情境，提高小學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生帶著自主探究意識(shí)完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)為學(xué)生提供多元化、多渠道觀察事物的途徑，為培養(yǎng)小學(xué)生觀察能力奠定基礎(chǔ)，也為提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)做好教學(xué)準(zhǔn)備。

（作者單位：山東省單縣人民路小學(xué)）