中小學(xué)生對(duì)西方古典音樂(lè)審美偏好

本文運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法研究中小學(xué)生對(duì)西方古典音樂(lè)的偏好情況以及中小學(xué)生不喜歡西方古典音樂(lè)的原因。調(diào)查表明，不論是否接受過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)生都存在缺乏西方古典音樂(lè)知識(shí)的情況，這也是中小學(xué)生不喜歡西方古典音樂(lè)的主要原因。文章根據(jù)結(jié)論，提出了中學(xué)教育進(jìn)行西方古典音樂(lè)教育的可行性建議。

近年來(lái)，中小學(xué)音樂(lè)素質(zhì)教育受到廣泛重視，音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展豐富多樣。但現(xiàn)今流行音樂(lè)當(dāng)?shù)?，學(xué)生們?cè)谡n下接觸的大多是流行音樂(lè)，對(duì)古典音樂(lè)知之甚少。而擴(kuò)展學(xué)生音樂(lè)偏好的范圍應(yīng)是音樂(lè)教育的一個(gè)重要目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)了解音樂(lè)文化的多元性。

因此，筆者對(duì)來(lái)自貴州省貴陽(yáng)市華麟中學(xué)的112名初一年級(jí)的學(xué)生做了一次問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查從中學(xué)生的音樂(lè)偏好情況、對(duì)西方古典音樂(lè)的認(rèn)識(shí)喜愛(ài)程度、不喜歡古典音樂(lè)的原因等方面著手。希望能從調(diào)查結(jié)果入手，更好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂西方古典音樂(lè)的教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生因材施教。

1 問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容及結(jié)論

調(diào)查中所指西方古典音樂(lè)特指維也納古典樂(lè)派的音樂(lè)，是18世紀(jì)末葉到19世紀(jì)初，以海頓、莫扎特、貝多芬各自的成熟期創(chuàng)作為代表。

被試是貴州省貴陽(yáng)市華麟中學(xué)初一（12）班、初一（13）班一共112名學(xué)生。其中，男學(xué)生66名，女學(xué)生46名；受過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)生45名，未受過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)生67名。筆者利用各班的音樂(lè)課時(shí)間發(fā)放問(wèn)卷。

調(diào)查內(nèi)容包括如下幾個(gè)方面：

1.1 對(duì)音樂(lè)的態(tài)度及偏好

由表1中的數(shù)據(jù)可以看出，女生聽(tīng)音樂(lè)的頻繁程度要略高于男生，受過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的頻繁程度要略高于未受過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)生，但差異皆不明顯。98.2%的學(xué)生表示每天或時(shí)不時(shí)地會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，1.8%的基本不聽(tīng)音樂(lè)學(xué)生皆為未受過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)訓(xùn)練的男生。

學(xué)生平時(shí)聽(tīng)得最多的音樂(lè)種類(lèi)是“流行音樂(lè)”，其次是“西方器樂(lè)音樂(lè)”，但流行音樂(lè)與西方器樂(lè)音樂(lè)的聽(tīng)眾比例存在顯著差異。平時(shí)聽(tīng)“西方器樂(lè)音樂(lè)”的學(xué)生多為受過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)訓(xùn)練的男生。

女生喜歡音樂(lè)的程度要明顯高于男生喜歡音樂(lè)的程度，受過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)生喜歡音樂(lè)的程度明顯高于未受過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)生。

女生有喜歡的歌手、作曲家或器樂(lè)演奏家的人數(shù)多于男生。受過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)生有喜歡的歌手、作曲家或器樂(lè)演奏家的人數(shù)多于未受過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)生。大多數(shù)有喜歡的歌手、作曲家或器樂(lè)演奏家的學(xué)生喜歡的歌手都是流行音樂(lè)歌手，其次為西方音樂(lè)作曲家或演奏家，最后為中國(guó)民族歌曲作曲家或演唱家。

47.3%的學(xué)生表示較喜歡西方古典音樂(lè)，18.8%的學(xué)生表示無(wú)所謂，表示較不喜歡和喜歡的學(xué)生皆為9.8%，表示不喜歡的學(xué)生為5.4%。其中，男生較女生而言更喜歡聽(tīng)西方古典音樂(lè)；受過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)生較未受過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)生而言更喜歡聽(tīng)西方古典音樂(lè)。

1.2 音樂(lè)測(cè)試

為了更進(jìn)一步了解學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，筆者整理了部分經(jīng)典古典音樂(lè)作品，對(duì)這112名學(xué)生進(jìn)行再次測(cè)試，測(cè)試部分材料選取了海頓、貝多芬、莫扎特一共10首作品。由于時(shí)間原因，對(duì)10首作品進(jìn)行了剪輯，每首作品的播放時(shí)間控制在3分鐘以?xún)?nèi)，10首作品全部播放完畢的時(shí)間控制在了20分鐘以?xún)?nèi)。其中海頓、莫扎特的作品分別選取了3首，貝多芬的作品選取了4首。按播放順序分別為①交響曲：海頓——《驚愕》；②鋼琴奏鳴曲：貝多芬——《c小調(diào)第八鋼琴奏鳴曲第三樂(lè)章》；③弦樂(lè)四重奏：海頓——《云雀》；④鋼琴變奏曲：莫扎特——《小星星變奏曲》；⑤交響曲：貝多芬——《c小調(diào)第五交響曲》；⑥清唱?jiǎng)。汉ｎD——《四季第一分曲》；⑦交響曲：莫扎特——《g小調(diào)第四十交響曲第一樂(lè)章》；⑧鋼琴奏鳴曲：貝多芬——《升c小調(diào)第十四鋼琴奏鳴曲第一樂(lè)章》；⑨單簧管與弦樂(lè)五重奏：莫扎特——《A大調(diào)單簧管與弦樂(lè)五重奏》；⑩合唱：貝多芬——《歡樂(lè)頌》。

測(cè)試結(jié)果顯示，最受男生喜愛(ài)的片段是片段七莫扎特的《g小調(diào)第四十交響曲第一樂(lè)章》，占比51.5%；最不受男生喜愛(ài)的是片段六海頓的清唱?jiǎng)　端募镜谝环智?，占?8.2%。最受女生喜愛(ài)的片段是片段四莫扎特的《小星星變奏曲》，占比60.9%；最不受女生喜愛(ài)的片段是片段六海頓的清唱?jiǎng)　端募镜谝环智?，占?7.4%。

受過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)生最喜歡的音樂(lè)片段是片段四莫扎特的《小星星變奏曲》，占比57.8%；最不喜歡的音樂(lè)片段是片段六海頓的清唱?jiǎng)　端募镜谝环智罚急?5.6%。未受過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)生最喜歡的音樂(lè)片段是片段七莫扎特的《g小調(diào)第四十交響曲第一樂(lè)章》，占比47.8%；最不喜歡的音樂(lè)片段是片段三海頓的《云雀》，占比13.4%。從數(shù)據(jù)中可以看出，受過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)生喜歡這10首音樂(lè)片段的人數(shù)要明顯多于未受過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)生。

總體來(lái)看，學(xué)生們對(duì)10首音樂(lè)片段的喜愛(ài)程度并沒(méi)有太大的性別差異和受專(zhuān)業(yè)音樂(lè)訓(xùn)練情況差異。10首音樂(lè)片段中最受他們喜愛(ài)的片段為《g小調(diào)第四十交響曲第一樂(lè)章》，其次為《小星星變奏曲》。兩首樂(lè)曲均由莫扎特所作，前者音響效果豐富，力度對(duì)比強(qiáng)烈，旋律富有張力；后者為鋼琴獨(dú)奏曲，樂(lè)曲主題旋律較為熟悉，主題旋律與節(jié)奏單純質(zhì)樸，莫扎特由主題而生成十二段富有魅力的變奏，旋律進(jìn)行自然而愉快。而最不受他們喜愛(ài)的片段為海頓的清唱?jiǎng)　端募镜谝环智泛拖覙?lè)四重奏《云雀》。較前面兩首而言，這兩首節(jié)奏較為緩慢，旋律較為莊重。

由上述調(diào)查結(jié)果可以看出，音樂(lè)在日常生活中扮演著不可或缺的角色，但總體而言學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)并不高，對(duì)音樂(lè)的理解僅限于單純的娛樂(lè)，在音樂(lè)喜好和關(guān)注上表現(xiàn)為對(duì)流行音樂(lè)及流行歌手的追捧。并且，無(wú)論是否受過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)生都欠缺西方古典音樂(lè)的基本知識(shí)。這表明，學(xué)生們?cè)谛Ｍ饨邮艿膶?zhuān)業(yè)音樂(lè)訓(xùn)練主要側(cè)重于音樂(lè)技能的培養(yǎng)，而音樂(lè)知識(shí)的傳授則相對(duì)不足。

2 對(duì)音樂(lè)教育的若干思考

2.1 針對(duì)學(xué)生性格及年齡階段特點(diǎn)培養(yǎng)西方古典音樂(lè)欣賞興趣

除了以上調(diào)查研究，后期我還對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行過(guò)一次同類(lèi)型問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果與上述問(wèn)卷結(jié)論幾乎一致。可以看出，中小學(xué)生的音樂(lè)興趣具有容易激發(fā)，但也不易持久以及不易穩(wěn)定的心理傾向。中小學(xué)生在情緒、情感方面表現(xiàn)出充滿活力、熱情、重感情，但缺乏穩(wěn)定性的特點(diǎn)。而較多具有活潑、善變的個(gè)體特征的被試者偏好節(jié)奏較快、主題旋律龐大的音樂(lè)。就如問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果一樣，學(xué)生們較為喜歡《g小調(diào)第四十交響曲第一樂(lè)章》和《小星星變奏曲》一類(lèi)節(jié)奏較快、旋律織體較為豐富的音樂(lè)。因此，教師在一開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)西方古典音樂(lè)時(shí)，應(yīng)從節(jié)奏較為活潑、音響效果較為豐富的樂(lè)曲入手。以這些樂(lè)曲為例，向?qū)W生介紹西方古典音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞西方古典音樂(lè)，從而發(fā)現(xiàn)西方古典音樂(lè)的美，產(chǎn)生對(duì)西方古典音樂(lè)的興趣。

2.2 拉近教師與學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

音樂(lè)教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解、提出不同的看法，允許學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。同時(shí)，教師應(yīng)充分融入到學(xué)生中，與學(xué)生一起開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，如開(kāi)展音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽、針對(duì)某一作曲家進(jìn)行《我知道的×××》演講比賽、聽(tīng)維也納古典時(shí)期代表作品主旋律猜曲名比賽等。通過(guò)這些方式，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，在習(xí)得基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，喚起學(xué)生對(duì)西方古典音樂(lè)的興趣。

2.3 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，許多學(xué)校已經(jīng)配備了完善的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。音樂(lè)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排多媒體教學(xué)，運(yùn)用高品質(zhì)的音響效果，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感受，用西方古典音樂(lè)本身的魅力激發(fā)學(xué)生的興趣。運(yùn)用色彩豐富的屏幕，把音樂(lè)背后的歷史背景、音樂(lè)所展現(xiàn)的異域風(fēng)土人情、自然風(fēng)光等清晰地展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在欣賞西方古典音樂(lè)時(shí)，通過(guò)結(jié)合相關(guān)的視覺(jué)元素（如音樂(lè)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)表演、音樂(lè)視頻等），獲得更加沉浸式的感官體驗(yàn)，仿佛身臨其境般感受到音樂(lè)的魅力。

2.4 營(yíng)造校園音樂(lè)氛圍

中小學(xué)生的音樂(lè)感知能力往往帶有片面性和表面性，容易受到社會(huì)環(huán)境的影響?？衫眯@廣播，規(guī)定每周的音樂(lè)主題。例如，這一周的音樂(lè)主題是維也納古典時(shí)期音樂(lè)，便在這一周的廣播中播放這一時(shí)期的音樂(lè)代表作品，介紹這一時(shí)期的音樂(lè)家生平、故事等。在不知不覺(jué)中，讓學(xué)生更多地接觸西方古典音樂(lè)，在潛移默化中，增加學(xué)生有關(guān)西方古典音樂(lè)的知識(shí)，改變他們對(duì)這種音樂(lè)的看法。

作者簡(jiǎn)介：鄒妮（1991—），女，重慶人，本科，一級(jí)教師，就職于重慶兩江新區(qū)星光學(xué)校。