融媒體時(shí)代少兒期刊編輯角色再定位

張旻

［摘要］在融媒體時(shí)代，少兒期刊編輯需要積極轉(zhuǎn)變角色定位，成為期刊內(nèi)容的引領(lǐng)者、優(yōu)質(zhì)稿源的發(fā)掘者以及精準(zhǔn)對(duì)接讀者需求的聯(lián)系者。文章以江蘇教育報(bào)刊總社出版的《閱讀》雜志為例，以探究編輯角色定位為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)少兒期刊編輯的專業(yè)能力、期刊內(nèi)容獲取途徑、刊讀互動(dòng)等方面進(jìn)行深入的探究，提出少兒期刊編輯應(yīng)創(chuàng)新觀念、優(yōu)化工作方法、提升服務(wù)能力，做不斷更新知識(shí)庫的復(fù)合型人才、不斷優(yōu)化工作方法的智能型人才、不斷提升服務(wù)水平的服務(wù)型人才。

［關(guān)鍵詞］融媒體；少兒期刊；編輯角色；定位

在信息化技術(shù)不斷普及的當(dāng)今社會(huì)，傳媒出版行業(yè)既面臨新的機(jī)遇，也遭受到前所未有的挑戰(zhàn)［1］。2021年12月，國家新聞出版署印發(fā)的《出版業(yè)“十四五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》指出，加強(qiáng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)，重點(diǎn)打造出版理論人才、優(yōu)秀骨干編輯、優(yōu)秀校對(duì)人才、數(shù)字出版人才、印刷發(fā)行業(yè)務(wù)能手、版權(quán)運(yùn)營專家、出版國際貿(mào)易人才等，建設(shè)新時(shí)代出版人才矩陣。這就要求期刊編輯必須在融媒體背景下擺正自身位置，剖析自身優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，勇敢迎接挑戰(zhàn)。少兒期刊編輯既是優(yōu)質(zhì)稿源的把關(guān)人，又是期刊定位的引領(lǐng)者，還承擔(dān)著與讀者和作者緊密溝通聯(lián)系的重任。少兒期刊編輯的角色再定位，直接關(guān)乎少兒期刊能否順應(yīng)融媒體時(shí)代的發(fā)展潮流以及能否實(shí)現(xiàn)長久且高質(zhì)量的發(fā)展。通過不斷優(yōu)化自身角色定位，少兒期刊編輯能夠更好地引領(lǐng)期刊發(fā)展，提升內(nèi)容質(zhì)量，加強(qiáng)與讀者和作者的互動(dòng)。

一、創(chuàng)新觀念，做不斷更新知識(shí)庫的復(fù)合型人才

少兒期刊是向少年兒童傳播文化知識(shí)的重要媒介，少兒期刊編輯則是這些精神食糧的采擷者和把關(guān)人。在融媒體時(shí)代，少兒期刊逐漸走上線上和線下相結(jié)合的“立體化辦刊”之路，少兒期刊編輯只有將期刊內(nèi)容編輯、采寫和信息技術(shù)相結(jié)合，成長為復(fù)合型人才，才能助力少兒期刊革新傳統(tǒng)辦刊模式。

（一）學(xué)以致用，提升政治理論素養(yǎng)

其一，少兒期刊編輯要堅(jiān)持政治家辦刊思維，不斷學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識(shí)，做到學(xué)以致用，把好意識(shí)形態(tài)關(guān)。少兒期刊的讀者是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，少兒期刊編輯有責(zé)任、有義務(wù)擷取充滿正能量的期刊內(nèi)容，以此引導(dǎo)少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。例如：在新中國成立70周年之際，《閱讀》雜志策劃出版了《十月專刊》，以培養(yǎng)少年兒童熱愛祖國、立志報(bào)國之情；2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，《閱讀》雜志推出了“慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年”系列?？?，講述建黨以來各個(gè)時(shí)期的重大歷史事件、重要人物事跡，鼓勵(lì)少年兒童爭(zhēng)做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人；在2023年7月至9月，《閱讀》雜志推出了“青少年期刊講黨史”專題，以黨史故事、黨史知識(shí)、答題活動(dòng)等多種形式，在“閱讀雜志”微信公眾號(hào)上連續(xù)發(fā)布十條推文。

其二，少兒期刊編輯要深入教育教學(xué)一線，開展“我為群眾辦實(shí)事”相關(guān)活動(dòng)，堅(jiān)持從群眾中來、到群眾中去，通過隨班聽課、課堂教學(xué)等多種形式，拉近和讀者之間的距離，把讀者的真實(shí)需求放在心上。只有通過大量的調(diào)研來優(yōu)化期刊內(nèi)容，少兒期刊編輯才能打造出適配讀者需求的期刊。例如，2023年，《閱讀》的編輯團(tuán)隊(duì)積極行動(dòng)，成功舉辦了近六十場(chǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，與讀者建立了緊密的聯(lián)系，并通過邀請(qǐng)讀者當(dāng)小編輯，聆聽他們對(duì)欄目的建議，了解他們的內(nèi)容偏好以及希望獲得何種幫助。

（二）學(xué)以創(chuàng)新，提升綜合業(yè)務(wù)能力

在融媒體時(shí)代，知識(shí)更新速度加快，編輯若不能學(xué)以創(chuàng)新便可能在專業(yè)領(lǐng)域落后于時(shí)代發(fā)展。作為少兒期刊的辦刊主體，少兒期刊編輯的能力和水平直接影響期刊的質(zhì)量。少兒期刊編輯將內(nèi)容以少年兒童喜聞樂見的形式表達(dá)出來，并被少年兒童接受，這是一件難事［2］。因此，少兒期刊編輯要不斷創(chuàng)新，在拓展知識(shí)深度的同時(shí)保證知識(shí)面的寬度。

首先，少兒期刊編輯要利用空余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，主動(dòng)研究兒童心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論，努力成為教育領(lǐng)域的專家型編輯。少兒期刊編輯要在實(shí)踐中從少年兒童的視角觀察世界，以少年兒童喜聞樂見的形式和通俗易懂的語言講故事，這樣才能具備為他們提供精神食糧的能力。“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是由國家制定頒布的對(duì)義務(wù)教育階段教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教育觀念、教學(xué)水平、 教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核范圍、考核方式和教學(xué)評(píng)估提出要求的教師指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，也是不同出版社編訂教材的依據(jù)?！保?］《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》一經(jīng)發(fā)布，少兒期刊編輯就需要迅速響應(yīng)，積極學(xué)習(xí)并深入理解新課標(biāo)所增加的新內(nèi)容。只有將這些新理念、新要求融入辦刊實(shí)踐，少兒期刊編輯才能確保期刊內(nèi)容契合讀者的成長需求，為他們提供具有較高價(jià)值的知識(shí)和信息。其次，少兒期刊編輯要完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。特別是在融媒體時(shí)代，少兒期刊編輯要有意識(shí)地提高自身的媒介素養(yǎng)和運(yùn)用信息技術(shù)的能力，具體包括視頻編輯、圖片編輯等相關(guān)能力。最后，少兒期刊編輯要積極參加各種培訓(xùn)。少兒期刊編輯應(yīng)踴躍參與各類編輯業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)、選題策劃會(huì)、辦刊研討會(huì)、主題沙龍等活動(dòng)，以開闊視野、增長見識(shí)，為未來的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、積極改進(jìn)，做不斷優(yōu)化工作方法的智能型人才

在融媒體時(shí)代，讀者能夠通過電子刊物迅速瀏覽并比較不同期刊的內(nèi)容，隨時(shí)隨地獲取碎片化的信息，這使少兒期刊面臨的挑戰(zhàn)愈發(fā)嚴(yán)峻。融媒體時(shí)代，編輯不再只是內(nèi)容的組織者、生產(chǎn)者，其要及時(shí)了解作者和讀者的需求，為作者和讀者制訂個(gè)性化的服務(wù)方案，由被動(dòng)地編輯、處理稿件轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)開展作者、讀者調(diào)查［4］。因此，少兒期刊編輯必須進(jìn)一步優(yōu)化工作方法，打破因循守舊的思維定式。

（一）凝心聚力，發(fā)揮骨干作者效用

對(duì)少兒期刊來說，稿件內(nèi)容的原創(chuàng)度、質(zhì)量水平?jīng)Q定了期刊的發(fā)展水平，因此作者資源的重要性不言而喻，其是期刊鮮活生命力和可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力的源泉，是期刊的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在《閱讀》的編輯團(tuán)隊(duì)的不斷努力下，現(xiàn)在期刊擁有包含全國知名作家、資深學(xué)者、優(yōu)秀教師在內(nèi)的作者資源，這些作者為期刊的發(fā)展注入了活力：他們基于少年兒童的需求，在《美文沖浪》《詩心飛揚(yáng)》《小說時(shí)光》等欄目中薈萃古今中外名篇、詩歌、小說，幫助少年兒童提升文學(xué)素養(yǎng)；在《閱讀故事》《成長故事》欄目中，他們用一篇篇思想深邃、情感真摯的精品文章，引導(dǎo)少年兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；在《國學(xué)啟蒙》《國學(xué)講堂》欄目中，他們通過原文展現(xiàn)、深度剖析、拓展訓(xùn)練等多個(gè)環(huán)節(jié)向少年兒童講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這些作者了解一線教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，熟悉少年兒童的學(xué)習(xí)情況和需求。他們不僅文化涵養(yǎng)深厚，知識(shí)體系穩(wěn)固，而且跨學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備豐富，能夠從多個(gè)角度為少兒期刊提供全面、深入的內(nèi)容支持，是《閱讀》雜志高質(zhì)量發(fā)展的依托。

2022年9月，《閱讀》雜志為順應(yīng)融媒體時(shí)代的發(fā)展潮流，進(jìn)行了全面優(yōu)化升級(jí)。在此次改版中，骨干作者團(tuán)隊(duì)發(fā)揮了重要的支持作用。骨干作者共商改版大事，積極建言獻(xiàn)策，依托新課標(biāo)，結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為《閱讀》雜志提供了寶貴的辦刊建議。新版《閱讀》雜志一經(jīng)推出，便得到廣大讀者好評(píng)，這一切都離不開骨干作者的鼎力相助，正是他們的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)，讓《閱讀》雜志在融媒體時(shí)代煥發(fā)生機(jī)。

（二）用心交流，暢通溝通渠道

在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，編輯和作者之間的交流主要依靠書信，這種方式不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且效率較低。隨著科技的進(jìn)步和通信手段的不斷創(chuàng)新，編輯如今與作者的聯(lián)系方式更加多樣化。其一，少兒期刊編輯可以通過QQ、微信進(jìn)行線上約稿，約稿時(shí)和作者充分溝通，交流約稿要求，詢問作者意見，為作者預(yù)留足夠的寫作時(shí)間。例如，《閱讀》的編輯團(tuán)隊(duì)建立了“一號(hào)三群”，定期在群中發(fā)布約稿信息，和作者溝通交流。其二，少兒期刊編輯在收稿后要及時(shí)審閱稿件，向作者反饋修改意見，如果作者有不同修改意見，也要耐心傾聽，商議之后再開展下一步工作。其三，在出刊后少兒期刊編輯要和作者及時(shí)聯(lián)系，向作者郵寄樣刊、發(fā)放稿費(fèi)，保障作者的合法權(quán)益。其四，少兒期刊編輯應(yīng)重視構(gòu)建和鞏固作者網(wǎng)絡(luò)，利用各種外出學(xué)習(xí)、調(diào)研和參會(huì)的機(jī)會(huì)來發(fā)掘新作者，持續(xù)優(yōu)化和豐富作者資源庫。此外，少兒期刊編輯還應(yīng)定期組織讀刊、評(píng)刊會(huì)議以及選題策劃會(huì)議，以匯聚作者智慧，促進(jìn)合作與交流。

三、刊讀互動(dòng)，做不斷提升服務(wù)水平的服務(wù)型人才

讀者反響是衡量期刊成果價(jià)值的重要指標(biāo)之一，因此在融媒體時(shí)代，少兒期刊編輯要始終以提升少年兒童綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，通過將線上和線下連通，加強(qiáng)刊讀互動(dòng)，不斷提升為讀者服務(wù)的水平。

（一）順應(yīng)時(shí)代，發(fā)揮微信公眾平臺(tái)優(yōu)勢(shì)

少兒期刊為順應(yīng)融媒體時(shí)代發(fā)展，紛紛運(yùn)營微信公眾平臺(tái)?！伴喿x雜志”微信公眾平臺(tái)于2015年2月正式運(yùn)營，從最初的2000多粉絲量發(fā)展到現(xiàn)在的幾十萬粉絲量。如今，微信公眾平臺(tái)成了諸多少兒期刊實(shí)現(xiàn)刊讀互動(dòng)的主陣地。少兒期刊編輯可以在微信公眾平臺(tái)上邀請(qǐng)名師開展閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，并分享有效的家庭教育方法，旨在全方位地強(qiáng)化少年兒童的閱讀能力；與個(gè)人（如著名作家、教育專家）和機(jī)構(gòu)（包括學(xué)校、出版社等）建立緊密的合作關(guān)系，在持續(xù)的互動(dòng)交流中促進(jìn)內(nèi)容的共創(chuàng)與共享；發(fā)布期刊的最新活動(dòng)資訊，以凸顯期刊的多元化特色，從而有效地將紙質(zhì)期刊的影響力延伸至數(shù)字領(lǐng)域。

（二）針對(duì)讀者需求，量身定制開展公益活動(dòng)

其一，開展“讀名著，曬筆記”等線上公益活動(dòng)，增強(qiáng)期刊的吸引力?！堕喿x》的編輯團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持將社會(huì)效益放在首位，積極參與各項(xiàng)公益事業(yè)，為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。近幾年，《閱讀》的編輯團(tuán)隊(duì)在“閱讀雜志”微信公眾平臺(tái)上開展了“讀名著，曬筆記”“我的暑期生活日記”等線上活動(dòng)，旨在展現(xiàn)決勝全面建成小康社會(huì)、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)過程中，少年兒童的全新生活，彰顯期刊順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，積極融入融媒體時(shí)代的決心。值得一提的是，在新冠疫情期間，《閱讀》雜志表現(xiàn)突出，在微信公眾平臺(tái)推送“抗疫”主題作品，匯聚江蘇省各小學(xué)的抗疫舉措。上述活動(dòng)均是《閱讀》的編輯團(tuán)隊(duì)針對(duì)讀者需求，量身定制開展的線上公益活動(dòng)。

其二，舉辦“書香校園建設(shè)”系列線下公益活動(dòng)，提升期刊的影響力。長久以來，《閱讀》雜志致力于開展主題讀書和閱讀文化培育工作，通過品牌活動(dòng)打造期刊的品牌形象，已經(jīng)成為江蘇省推動(dòng)全民閱讀特別是校園閱讀的重要力量。《閱讀》雜志通過舉辦 “書香校園建設(shè)”系列線下公益活動(dòng)，推進(jìn)全民閱讀，全面展現(xiàn)江蘇省各小學(xué)書香校園建設(shè)成果和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了一批又一批“書香校園建設(shè)”骨干力量?！堕喿x》雜志通過活動(dòng)連接讀者，為他們提供切實(shí)需要的教育教學(xué)資源。在這些線下活動(dòng)中，《閱讀》的編輯團(tuán)隊(duì)一方面調(diào)動(dòng)專家?guī)熨Y源，邀請(qǐng)專家講學(xué)，另一方面發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，敲定活動(dòng)流程，對(duì)接參加活動(dòng)的教師提出的各種需求，扮演全能型服務(wù)型人才的角色。通過組織一系列的線下公益活動(dòng)，編輯更加明晰自身的角色定位。

在融媒體時(shí)代，少兒期刊編輯作為少兒期刊的主要生產(chǎn)者，要了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極迎接挑戰(zhàn)。在融媒體時(shí)代，編輯的工作已不再局限于傳統(tǒng)的、單調(diào)的任務(wù)，編輯的角色也不再是單一和平面的，而是被賦予了更加豐富的內(nèi)涵。少兒期刊編輯要順應(yīng)時(shí)代潮流，做不斷更新知識(shí)庫的復(fù)合型人才，做不斷優(yōu)化工作方法的智能型人才，做不斷提升服務(wù)水平的服務(wù)型人才。只有立足當(dāng)下，不斷更新自己的角色定位，少兒期刊編輯才能緊跟時(shí)代潮流，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，更好地為少年兒童服務(wù)。

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