思政育人理念下高師研究生聲樂教學(xué)中“傳、 幫、 帶” 模式的創(chuàng)新實(shí)踐思考

韋巧慧

高師研究生聲樂教學(xué)的重要任務(wù)是傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、 引導(dǎo)學(xué)生正確的思想價值觀、 推動高校聲樂教育的發(fā)展。 為了完成這一任務(wù)， 需要注重培養(yǎng)學(xué)生對中國古代音樂和藝術(shù)的理解和欣賞能力， 倡導(dǎo)尊重和保護(hù)傳統(tǒng)文化， 將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入當(dāng)代社會。 此外， 還要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)新意識， 提高他們的聲樂技巧和音樂理論水平。 同時， 推進(jìn)高校聲樂教育的專業(yè)化和國際化， 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。 通過 “傳、 幫、 帶” 的模式， 可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的聲樂教育者， 推動中國聲樂事業(yè)的發(fā)展。

一、 “傳新思想” 是高師研究生聲樂教學(xué)的重要任務(wù)

（一） 傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華民族擁有悠久燦爛的歷史文化， 其中包含了許多寶貴的藝術(shù)遺產(chǎn)。 作為高師研究生聲樂教學(xué)的重要任務(wù)之一， “傳新思想” 也涉及對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)。 首先， 在聲樂教學(xué)中， 我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對中國古代音樂、 戲劇以及其他形式藝術(shù)的理解和欣賞能力。 通過深入研究， 總結(jié)并融入課程體系， 使得這些珍貴而豐富的文化資源在當(dāng)代得到有效傳播， 并與現(xiàn)代音樂相互交融。 這樣不僅可以增加學(xué)生對自身國家的文化認(rèn)同感， 還能夠?yàn)樗麄兲峁└鼜V闊的創(chuàng)造空間［1］。其次， 我們應(yīng)該倡導(dǎo)尊重和保護(hù)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。 隨著社會發(fā)展和全球化進(jìn)程不斷加快， 我們面對來自外部文化的沖擊時很容易迷失方向。 因此， 在聲樂教學(xué)中， 我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確對待外來文化的沖擊， 并在此基礎(chǔ)上更好地挖掘、 傳承和弘揚(yáng)自己國家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。 只有通過保護(hù)和尊重我們的傳統(tǒng)， 才能真正做到 “傳新思想”， 使其發(fā)展成為與時俱進(jìn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式。 最后， 我們還可以探索將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入當(dāng)代社會。 例如， 在演唱技巧培養(yǎng)過程中加入中國古典音樂元素或戲曲表演方式， 從而創(chuàng)造出獨(dú)特而富有個性的作品。 這樣一方面能夠向外界展示中國聲樂教育的特色和魅力， 同時也為年輕一代提供了接觸并參與到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中的機(jī)會。 總之， “傳新思想” 不僅是高師研究生聲樂教學(xué)任務(wù)的重要內(nèi)容， 也是推動中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展與交流的途徑。 通過繼承、 弘揚(yáng)以及融合創(chuàng)新， 我們可以讓這些寶貴資源煥發(fā)出新的活力， 并將其永恒價值延續(xù)下去［2］。

（二） 引導(dǎo)學(xué)生正確的思想價值觀

高師研究生聲樂教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)技巧的過程， 更是引導(dǎo)他們形成正確的思想價值觀念的重要環(huán)節(jié)。 在這個任務(wù)中， “傳新思想” 涉及以下幾個方面。首先， 我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂和藝術(shù)的審美意識， 并通過對作品背后文化、 歷史以及社會背景的理解來拓寬視野。 這樣能夠使得學(xué)生樹立起積極向上、 開放包容、 多元共享等核心價值觀念， 從而更好地適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展變化。 其次， 在聲樂教育中， 我們還需要倡導(dǎo)道德倫理觀念， 并注重培養(yǎng)學(xué)生成為具有責(zé)任感和公民素質(zhì)的人才。 通過引導(dǎo)他們關(guān)注社會問題、 參與公益活動或者表達(dá)自身正義感， 讓他們明白藝術(shù)家不僅要追求技巧上的卓越， 也要承擔(dān)起推動社會進(jìn)步和改善人類命運(yùn)的責(zé)任。 最后， 我們還可以通過給予學(xué)生自由創(chuàng)作與表達(dá)空間來引領(lǐng)他們形成獨(dú)立思考的創(chuàng)新精神。 鼓勵學(xué)生從自身的經(jīng)歷、 感受以及對社會問題的觀察出發(fā)， 通過音樂表達(dá)自己獨(dú)特的想法和情感， 培養(yǎng)他們敢于追求真理、 勇于探索未知領(lǐng)域的品質(zhì)。 總之， “傳新思想”是高師研究生聲樂教育中引導(dǎo)學(xué)生正確思想價值觀念形成的關(guān)鍵任務(wù)。 借助音樂藝術(shù)這一媒介， 我們可以啟發(fā)學(xué)生深入思考人性、 社會、 文化等諸多議題， 并塑造他們積極向上、 開放包容的態(tài)度。

（三） 推動高校聲樂教育的發(fā)展

“傳新思想” 的重要任務(wù)還體現(xiàn)在推動高校聲樂教育的發(fā)展上。 首先， 我們應(yīng)該關(guān)注并適應(yīng)當(dāng)代社會對聲樂專業(yè)人才需求的變化。 隨著時代進(jìn)步和社會轉(zhuǎn)型， 藝術(shù)市場也呈現(xiàn)出多元化和個性化趨勢。 因此， 在聲樂教育中需要不斷更新課程設(shè)置， 增加與現(xiàn)實(shí)需求相契合的內(nèi)容， 并提供相關(guān)實(shí)踐機(jī)會以鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 其次， 我們應(yīng)該注重跨界交流與合作。 聲樂藝術(shù)本身就是一個融合性很強(qiáng)的領(lǐng)域， 可以借助其他學(xué)科和領(lǐng)域的力量進(jìn)行創(chuàng)新與突破。 通過與舞臺美術(shù)、 音樂表演技術(shù)、戲劇以及數(shù)字媒體等相關(guān)專業(yè)進(jìn)行合作， 可以拓寬教育層面， 在多個維度上提升聲樂教育質(zhì)量和影響力。 最后， 我們還應(yīng)鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐活動并開展社會服務(wù)。高校聲樂教育不能僅停留在課堂內(nèi)部， 更是要引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類比賽、 演出或者參與社區(qū)文化建設(shè)工作。這樣一方面能夠鍛煉他們的實(shí)際操作能力， 積累舞臺表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)， 另一方面也為傳播 “傳新思想” 打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 總之， “傳新思想” 對于推動高校聲樂教育發(fā)展具有重要意義。 通過關(guān)注當(dāng)代需求、 跨界交流以及實(shí)踐探索， 我們可以不斷豐富教學(xué)內(nèi)容、 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，并使得聲樂教育更好地服務(wù)于社會和時代的發(fā)展［3］［4］［5］［6］。

二、 “幫提升專業(yè)能力” 是高師研究生聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)

（一） 加強(qiáng)聲樂技巧和音樂理論的學(xué)習(xí)

在高師研究生聲樂教學(xué)中， “幫提升專業(yè)能力” 要求我們加強(qiáng)學(xué)生對聲樂技巧和音樂理論的學(xué)習(xí)。 對于聲樂技巧方面， 應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲方法、 呼吸控制技巧以及咬字清晰等基本功。 通過系統(tǒng)而有針對性的訓(xùn)練， 使得他們能夠輕松地運(yùn)用各種表現(xiàn)手段來傳達(dá)情感， 并具備靈活應(yīng)變、 自如駕馭不同曲風(fēng)和作品類型的能力。 此外， 還需要指導(dǎo)他們在舞臺表演時的動作與形態(tài)， 包括肢體語言、 眼神交流等方面， 以更好地展示出個人特色和藝術(shù)魅力。 同時， 在音樂理論方面， 我們應(yīng)該加大對學(xué)生音樂知識深度和廣度上的培養(yǎng)。 這涉及對音符記譜法、 調(diào)式與節(jié)奏規(guī)律、 曲式結(jié)構(gòu)以及音樂歷史背景等內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的教學(xué)。 只有通過深入了解和掌握音樂的基本原理， 學(xué)生才能更好地理解作品的內(nèi)涵和風(fēng)格， 并在創(chuàng)作、 演唱以及教學(xué)過程中做到準(zhǔn)確表達(dá)和嫻熟運(yùn)用。 鑒于以上要求， 高師研究生聲樂教學(xué)需要為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會與良好的指導(dǎo)環(huán)境。 例如， 安排多樣化的練習(xí)曲目、 合唱團(tuán)體活動或者舉辦各種形式的演出等方式， 讓學(xué)生不斷錘煉聲樂技巧并將其應(yīng)用于真實(shí)場景之中。 此外， 可以組織專業(yè)講座、 研討會等活動來邀請知名聲樂家、 音樂學(xué)家分享經(jīng)驗(yàn)與見解， 從而拓寬學(xué)生對專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)識和思考。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)新意識

除了加強(qiáng)聲樂技巧和音樂理論方面的學(xué)習(xí)， “幫提升專業(yè)能力” 還包括培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)新意識。 首先， 在音樂表現(xiàn)力方面， 我們應(yīng)該注重培養(yǎng)每位學(xué)生成為有情感表達(dá)力和藝術(shù)個性的演唱者。 通過學(xué)習(xí)不同曲風(fēng)、 時期和文化背景下的作品， 學(xué)生可以逐漸探索并展現(xiàn)自己獨(dú)特的音樂解讀與表達(dá)方式。 同時， 我們也應(yīng)該鼓勵他們對作品進(jìn)行深入分析， 并引導(dǎo)他們從內(nèi)心深處去體驗(yàn)、 理解并詮釋音樂所傳遞的情感。 其次，在創(chuàng)新意識方面， 高師研究生聲樂教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生具備開拓精神和嘗試新事物的勇氣。 當(dāng)代社會變幻莫測，音樂藝術(shù)也在不斷發(fā)展演進(jìn)。 因此， 我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與到當(dāng)代音樂創(chuàng)作中， 并提供更多實(shí)際機(jī)會讓他們親身體驗(yàn)到創(chuàng)新過程中所面臨的挑戰(zhàn)和收獲。 這樣一來，學(xué)生能夠積極探索跨領(lǐng)域合作、 結(jié)合技術(shù)等新型藝術(shù)形式， 并為未來音樂界注入新鮮活力。

（三） 推進(jìn)高校聲樂教育的專業(yè)化和國際化

最后， “幫提升專業(yè)能力” 還要求推進(jìn)高校聲樂教育的專業(yè)化和國際化。 在專業(yè)化方面， 我們應(yīng)該不斷完善聲樂課程設(shè)置， 結(jié)合學(xué)生特長與發(fā)展需求， 提供更加精細(xì)與個性化的培養(yǎng)方案。 同時， 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、 音樂技術(shù)與劇目演出等環(huán)節(jié)的組織與管理， 并積極引入行業(yè)資源與先進(jìn)設(shè)備來支持教學(xué)工作。 此外， 建立健全師資隊(duì)伍及科研機(jī)構(gòu)， 開展深入探索和創(chuàng)新性研究也是推進(jìn)專業(yè)化的重要手段。 而在國際化方面， 在全球交流合作日益頻繁的背景下， 高校聲樂教育需要借助各類國內(nèi)外交流項(xiàng)目、 比賽以及夏令營等形式來拓寬學(xué)生眼界并增強(qiáng)他們對多元文化的包容能力。 通過參觀海外著名藝術(shù)團(tuán)體演出、 邀請國際知名導(dǎo)師舉辦講座或舉辦聯(lián)合音樂會等活動， 可以使得學(xué)生感受到不同文化背景下音樂表現(xiàn)方式和審美準(zhǔn)則之間的差異， 并從中汲取靈感和啟示。 總之， “幫提升專業(yè)能力” 是高師研究生聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)任務(wù)。 通過加強(qiáng)聲樂技巧和音樂理論的學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)新意識， 以及推進(jìn)高校聲樂教育的專業(yè)化和國際化， 我們可以為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)基礎(chǔ)， 并使他們在未來成為具有全面素質(zhì)與國際視野的杰出聲樂人才。

三、 “帶教學(xué)能力” 是高師研究生聲樂教學(xué)的目標(biāo)

（一） 提高學(xué)生的教學(xué)能力和組織管理能力

在高師研究生聲樂教學(xué)中， “帶教學(xué)能力” 意味著我們需要提高學(xué)生的教學(xué)能力和組織管理能力， 以使他們具備成為優(yōu)秀聲樂教育者的素質(zhì)。 首先， 我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生成為出色的課堂指導(dǎo)者。 這要求他們具備良好的表達(dá)與演示技巧， 善于運(yùn)用不同的教學(xué)方法和策略來激發(fā)學(xué)生的興趣， 并通過個性化輔導(dǎo)與評估來滿足不同水平、 需求和特點(diǎn)的學(xué)生。 此外， 在課堂管理方面，還需要培養(yǎng)他們有效組織并掌握好時間、 資源以及人際關(guān)系等方面的內(nèi)容， 創(chuàng)造積極互動且有利于知識傳授與才情啟迪效果最佳的環(huán)境。 其次， 我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生成為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者或項(xiàng)目協(xié)調(diào)人。 對于一些大型音樂會或文化活動等項(xiàng)目而言， 團(tuán)隊(duì)合作和組織協(xié)調(diào)至關(guān)重要。 因此， 我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作原理與管理技巧， 并通過在實(shí)踐項(xiàng)目中擔(dān)任主要角色、 組織排練和演出等活動來提升他們在這方面的能力。 為了達(dá)到以上目標(biāo)， 高師研究生聲樂教育需要加強(qiáng)相關(guān)課程設(shè)置和教學(xué)方法。 例如， 在專業(yè)教育環(huán)節(jié)中增加教學(xué)設(shè)計(jì)與評估、 班級管理以及領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)等內(nèi)容； 在實(shí)踐環(huán)節(jié)中安排課堂觀摩、 指導(dǎo)實(shí)習(xí)和校外教學(xué)等機(jī)會， 讓學(xué)生可以親身體驗(yàn)并逐步提升自己的教學(xué)能力和組織管理能力［7］［8］［9］。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力

除了提高學(xué)生的教學(xué)能力和組織管理能力， “帶教學(xué)能力” 還涉及培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。 首先， 在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面， 我們應(yīng)該注重培養(yǎng)每位學(xué)生都成為優(yōu)秀的合作者。 音樂是一種集體藝術(shù)形式， 要想取得好成果就需要有緊密配合與默契無間的團(tuán)隊(duì)合作。 因此， 我們可以通過設(shè)立小組項(xiàng)目、 合唱團(tuán)或樂團(tuán)等形式， 讓學(xué)生從實(shí)踐中體驗(yàn)并了解集體協(xié)作的重要性和工作方式。 同時， 我們還可以引導(dǎo)他們平衡團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與參與者角色之間的關(guān)系， 并加強(qiáng)溝通和沖突解決能力以提高整個團(tuán)隊(duì)的效果。 其次， 在溝通能力方面， 我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生成為良好的傾聽者和表達(dá)者。 良好的溝通是聲樂教育過程中不可或缺的一環(huán)。 學(xué)生需要懂得運(yùn)用正確而有效的語言與非語言交流方式來傳遞信息、 理解他人需求以及建立互信關(guān)系。 在課堂上， 老師可以通過模擬對話、 角色扮演等活動來鍛煉學(xué)生的溝通技巧； 在社交場合， 則可以鼓勵他們積極參與各類討論會議， 在舉辦文化活動時擔(dān)任主持人或發(fā)言嘉賓等。 總之， “帶教學(xué)能力” 要求高師研究生聲樂教育重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。 通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)實(shí)踐機(jī)會、 優(yōu)化課程設(shè)置以及指導(dǎo)方法等手段， 我們可以幫助學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧， 從而更好地應(yīng)對聲樂教育實(shí)踐中的各種挑戰(zhàn)。

（三） 推進(jìn)高校聲樂教育的現(xiàn)代化和信息化

推進(jìn)高校聲樂教育的現(xiàn)代化和信息化是 “帶教學(xué)能力” 目標(biāo)所必須關(guān)注的方面。 首先， 我們需要與時俱進(jìn)， 在課程設(shè)計(jì)、 教材選用以及評估方式等方面緊跟音樂領(lǐng)域發(fā)展趨勢。 隨著科技不斷進(jìn)步， 音樂產(chǎn)業(yè)也在快速變革。 因此， 我們應(yīng)該引入最新的音樂理論研究成果并將其融入課堂教學(xué)之中； 同時采用多樣化且適應(yīng)當(dāng)代需求的評估方法來全面衡量學(xué)生綜合素質(zhì)。 其次， 借助先進(jìn)技術(shù)手段推動聲樂教育內(nèi)容和方式創(chuàng)新。 例如， 利用虛擬現(xiàn)實(shí) （VR） 或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí) （AR） 技術(shù)打造模擬演唱場景、 個性化輔導(dǎo)系統(tǒng)等工具來提升教學(xué)的體驗(yàn)與效果； 通過在線平臺提供自主學(xué)習(xí)資源、 教師與學(xué)生互動平臺等方式來拓寬聲樂教育的邊界。 最后， 高校應(yīng)加強(qiáng)國際合作交流， 促進(jìn)聲樂教育的國際化。 通過組織國際文化交流活動、 邀請海外專家授課和演出等方式， 讓學(xué)生接觸到不同音樂文化背景下的經(jīng)典作品和藝術(shù)表現(xiàn)形式， 并提供他們與世界頂尖音樂院校及藝術(shù)家合作的機(jī)會。 這樣可以拓寬視野、 開闊思路， 并將自身培養(yǎng)成具有全球影響力的聲樂人才。 總之， “帶教學(xué)能力” 目標(biāo)要求高師研究生聲樂教育以現(xiàn)代化與信息化為導(dǎo)向， 從更新課程設(shè)計(jì)、 運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段到加強(qiáng)國際合作交流等方面進(jìn)行努力。 通過創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)、 打造優(yōu)質(zhì)在線資源以及推動國際合作項(xiàng)目， 使高校聲樂教育更好地適應(yīng)當(dāng)今社會變革需求并發(fā)揮更大影響力。

結(jié) 語

高師研究生聲樂教學(xué)是一項(xiàng)重要的工作， 也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。 通過 “傳、 幫、 帶” 模式的創(chuàng)新實(shí)踐， 可以更好地發(fā)揮高校聲樂教育的作用， 培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的聲樂教育者， 推動中國聲樂事業(yè)的發(fā)展。 同時， 也需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 不斷地探索創(chuàng)新， 不斷地提高自身的素質(zhì)和能力， 為高校聲樂教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。