論人工智能時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)思政運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建

收稿日期：2023-04-20

基金項(xiàng)目：2021年度安徽高校人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“人工智能時(shí)代大學(xué)生思想政治教育精準(zhǔn)化研究”（SK2021A0926）、2023年度蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院科學(xué)研究人文重點(diǎn)項(xiàng)目“‘大思政課視域下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑創(chuàng)新研究”（wzyrwzd202308）成果。

作者簡(jiǎn)介：江南（1978— ），男，安徽涇縣人，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，主要研究大學(xué)生思想政治教育。

王學(xué)儉、趙文瑞：《課程思政、精準(zhǔn)思政、微思政的概念、構(gòu)成和運(yùn)行機(jī)理探析》，《新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》2023年第1期。

摘 要：人工智能時(shí)代的到來(lái)為大學(xué)生精準(zhǔn)思政的有效實(shí)施帶來(lái)了重要機(jī)遇。但是有效推進(jìn)人工智能時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)思政，需要厘清人工智能時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)思政系統(tǒng)的構(gòu)成要素，在此基礎(chǔ)上，再積極構(gòu)建精準(zhǔn)思政的運(yùn)行機(jī)制，即問(wèn)題導(dǎo)向機(jī)制、數(shù)據(jù)采集機(jī)制、決策分析機(jī)制、協(xié)同育人機(jī)制、評(píng)價(jià)反饋機(jī)制、正向激勵(lì)機(jī)制、系統(tǒng)優(yōu)化機(jī)制等。這有利于為大學(xué)生精準(zhǔn)思政提供規(guī)范的制度保障，不斷生成強(qiáng)大的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，最終促進(jìn)人工智能時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)思政提質(zhì)增效。

關(guān)鍵詞：人工智能時(shí)代；大學(xué)生；精準(zhǔn)思政；運(yùn)行機(jī)制

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-3210（2024）01-0122-07

引 言

人工智能時(shí)代的到來(lái)驅(qū)動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的研究正不斷由宏觀邁向微觀，由寬泛化走向縱深化，由粗放型趨于精準(zhǔn)型。目前，學(xué)界關(guān)于人工智能時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)思政的研究主要圍繞內(nèi)涵界定、價(jià)值意蘊(yùn)、實(shí)踐理路等方面展開(kāi)。例如，有學(xué)者認(rèn)為，精準(zhǔn)思政伴隨網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的影響和帶動(dòng)下，提升育人實(shí)效成為基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融合共進(jìn)視域下精準(zhǔn)教育理念在思想政治教育實(shí)踐中的創(chuàng)新發(fā)展。有學(xué)者認(rèn)為，人工智能賦能高校精準(zhǔn)思政具有培養(yǎng)新時(shí)代好青年、創(chuàng)新思想政治教育理論與實(shí)踐、促進(jìn)大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要意義。有學(xué)者主張，要從構(gòu)建量表、培育精準(zhǔn)思維習(xí)慣、實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對(duì)接出發(fā)，厘清高校精準(zhǔn)思政建設(shè)的實(shí)踐進(jìn)路。這些重要研究成果為人工智能時(shí)代持續(xù)深化大學(xué)生精準(zhǔn)思政研究構(gòu)建了重要的理論框架，奠定了初步的理論基礎(chǔ)。但是，作為思想政治教育的一個(gè)前沿問(wèn)題，人工智能時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)思政研究尚處于初步探索時(shí)期，其廣度與深度都還有待拓展。人工智能時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)思政是由多種要素構(gòu)成的有機(jī)系統(tǒng)，不同要素之間相互作用。只有厘清這個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部構(gòu)成的要素以及彼此間的關(guān)聯(lián)，才能深刻把握大學(xué)生精準(zhǔn)思政系統(tǒng)內(nèi)在的運(yùn)行規(guī)律，更好地構(gòu)建大學(xué)生精準(zhǔn)思政運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)而推進(jìn)精準(zhǔn)思政的有效實(shí)施。有鑒于此，本文即對(duì)此試作探討，以拋磚引玉。

一、人工智能時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)思政系統(tǒng)的構(gòu)成要素

人工智能時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)思政，是指利用人工智能技術(shù)全方位、全過(guò)程科學(xué)合理挖掘和分析大學(xué)生心理、情感、思想、行為等方面的數(shù)據(jù)信息，構(gòu)建思想政治教育的人工智能圖譜，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)畫像，聚焦思想問(wèn)題，追求大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)精準(zhǔn)、內(nèi)容精準(zhǔn)、方式精準(zhǔn)、載體精準(zhǔn)、時(shí)機(jī)精準(zhǔn)等，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展，助力大學(xué)生成長(zhǎng)成才。人工智能時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)思政的構(gòu)成要素具有動(dòng)態(tài)性、豐富性、差異性。一方面，由于人工智能技術(shù)不斷迭代升級(jí)和新時(shí)代大學(xué)生的變化發(fā)展，人工智能時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)思政系統(tǒng)的構(gòu)成要素不是靜態(tài)的，而是處于不斷的更新之中。另一方面，人工智能時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)思政系統(tǒng)的構(gòu)成要素極其豐富，而且各要素在系統(tǒng)中的地位和作用具有一定的差異性?；诖?，本文不能一一贅述，只能選取若干典型的構(gòu)成要素進(jìn)行闡釋與分析。

（一）目標(biāo)精準(zhǔn)

人工智能時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)思政有效實(shí)施，必須目標(biāo)精準(zhǔn)。目標(biāo)有總目標(biāo)和具體目標(biāo)之分。大學(xué)生精準(zhǔn)思政的總目標(biāo)就是立德樹人，即高校精準(zhǔn)把握黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)生思想政治素質(zhì)及道德法治素養(yǎng)的嚴(yán)格要求，同時(shí)努力精準(zhǔn)識(shí)別大學(xué)生的個(gè)性化需求，然后精準(zhǔn)供給教育內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。大學(xué)生精準(zhǔn)思政的具體目標(biāo)就是滿足不同大學(xué)生群體和個(gè)體對(duì)于思想政治教育的需求，有學(xué)業(yè)需求、情感需求、就業(yè)需求、創(chuàng)業(yè)需求、生活需求、發(fā)展需求等不同類別，而且即便是同一類需求，也存在群體與個(gè)體的差異，甚至同一個(gè)個(gè)體，其需求也不是靜態(tài)的，而是始終處于動(dòng)態(tài)變化之中?！耙罁?jù)需要層次理論，人的需要是一個(gè)由低到高、逐級(jí)形成并逐級(jí)得到滿足的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程?！?/p>

（二）內(nèi)容精準(zhǔn)

內(nèi)容精準(zhǔn)是人工智能時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)思政的核心部分。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性不足，往往就是因?yàn)闆](méi)有做到供給內(nèi)容精準(zhǔn)。教育主體供給的內(nèi)容有時(shí)并不是教育客體所需要的，教育客體需求的教育內(nèi)容，教育主體有時(shí)卻沒(méi)有有效供給，這樣就產(chǎn)生了大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的供需錯(cuò)位。另外，大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的組合也需要符合不同教育客體的個(gè)性化需求。思想政治教育心理學(xué)認(rèn)為，不同的教育客體對(duì)教育內(nèi)容的排列次序要求不同，同樣排列次序的教育內(nèi)容對(duì)不同教育客體產(chǎn)生的教育效果也不一樣?！叭魏蝹€(gè)體對(duì)思想信息的接受總有其內(nèi)在的序列，按照這個(gè)序列依次傳遞教育內(nèi)容，是思想政治教育必須遵循的基本原則?！边@就要求教育主體在滿足不同教育客體相同教育內(nèi)容的需求時(shí)，不能簡(jiǎn)單地以同一模式供給，而要精準(zhǔn)研判不同教育客體的訴求，然后精準(zhǔn)配方，提供個(gè)性化的思想政治教育供給套餐。只有這樣，教育主體的付出才能得到教育客體的高度認(rèn)可，精準(zhǔn)思政的實(shí)效性才能得到充分彰顯。

（三）方式精準(zhǔn)

推進(jìn)人工智能時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)思政，需要高度重視方式精準(zhǔn)。沒(méi)有精準(zhǔn)的思想政治教育方式，即使思想政治教育內(nèi)容精準(zhǔn)、時(shí)機(jī)精準(zhǔn)，往往也收效甚微?！敖逃龑?duì)象間個(gè)性心理特征的差異，決定了要針對(duì)不同的教育對(duì)象采用不同的教育方法，以提高思想政治教育的針對(duì)性和有效性?！比斯ぶ悄軙r(shí)代的大學(xué)生個(gè)性十足，都擁有自己獨(dú)特的認(rèn)知方式、行為方式和接受方式。這就必須研究不同教育對(duì)象的接受特點(diǎn)，要以高度契合不同大學(xué)生接受習(xí)慣的思想政治教育方式精準(zhǔn)供給教育內(nèi)容。只有如此，大學(xué)生才可能愿意接受、樂(lè)于接受。例如，高校開(kāi)展中共黨史學(xué)習(xí)教育，可以借助VR和AR等技術(shù)營(yíng)造虛擬世界，再現(xiàn)特定的歷史情境，讓大學(xué)生通過(guò)實(shí)時(shí)互動(dòng)的方式走進(jìn)歷史，獲得立體多維的“沉浸式”體驗(yàn)，增強(qiáng)他們對(duì)思想政治教育內(nèi)容的興趣。如果仍然按照傳統(tǒng)思想政治教育模式進(jìn)行“大水漫灌”，他們不僅不會(huì)接受，相反，還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。由此可見(jiàn)，大學(xué)生思想政治教育方式至關(guān)重要，必須結(jié)合大學(xué)生的具體實(shí)際精準(zhǔn)選擇大學(xué)生樂(lè)于接受的思想政治教育方式，契合他們的思維方式，激發(fā)他們的興趣點(diǎn)，滿足他們的合理需求，最終實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)思政的目標(biāo)。

（四）載體精準(zhǔn)

載體精準(zhǔn)是人工智能時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)思政實(shí)現(xiàn)的重要條件。影響思想政治教育載體選擇的主要因素有思想政治教育目的、對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)機(jī)、場(chǎng)域、情境等，這些要素的隨機(jī)組合決定了思想政治教育載體選擇的差異性與特殊性。實(shí)現(xiàn)人工智能時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)思政，要求的載體精準(zhǔn)不僅僅是精準(zhǔn)運(yùn)用某種單一載體，在實(shí)踐中往往需要多種載體靈活地進(jìn)行優(yōu)化組合。而針對(duì)不同的教育目的、教育對(duì)象、教育內(nèi)容和教育情境，思想政治教育載體的組合種類和順序要求是不一樣的，一切都要以大學(xué)生精準(zhǔn)思政效果最優(yōu)化為選擇、排列、組合的最佳原則。例如，影響精準(zhǔn)思政載體選取的重要因素之一就是教育對(duì)象。思想政治教育載體的選擇與應(yīng)用，既要依據(jù)其自身的特性，更要遵循教育對(duì)象思想接受規(guī)律。只有如此，才能精準(zhǔn)選取最適合教育對(duì)象的思想政治教育載體。新時(shí)代大學(xué)生對(duì)于思想政治教育載體的要求越來(lái)越高，但是當(dāng)前高校思想政治教育載體創(chuàng)新卻較為滯后，沒(méi)有精準(zhǔn)把握大學(xué)生的需求，與大學(xué)生的期望差距較大。思想政治教育載體的精準(zhǔn)選取，需要充分了解大學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、興趣愛(ài)好、行為習(xí)慣等，這樣才能吸引學(xué)生。

（五）時(shí)機(jī)精準(zhǔn)

人工智能時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)思政的有效實(shí)施，需要力求時(shí)機(jī)精準(zhǔn)。大學(xué)生思想政治教育最佳效果應(yīng)該是在最佳時(shí)機(jī)以最適合的方法供給最精準(zhǔn)的教育內(nèi)容。僅僅有思想政治教育內(nèi)容的精準(zhǔn)，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)椴煌臅r(shí)機(jī)，相同教育內(nèi)容產(chǎn)生的效果可能大相徑庭，思想政治教育時(shí)機(jī)太早與太遲，都可能導(dǎo)致“療效”甚微，甚至沒(méi)有“療效”。鑒于此，高校思想政治教育者必須精準(zhǔn)把握時(shí)機(jī)，努力實(shí)現(xiàn)思想政治教育價(jià)值的最大化。例如，“思想道德與法治”課程中有愛(ài)情觀的教育內(nèi)容，此部分內(nèi)容被安排在課程后半部分，按照正常教學(xué)計(jì)劃，往往要到學(xué)期過(guò)半才能講授。但是處于最美青春的大學(xué)生風(fēng)華正茂，對(duì)未知的一切充滿好奇，尤其是對(duì)愛(ài)情向往已久，往往在大一新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，不少學(xué)生就開(kāi)始追求愛(ài)情、嘗試愛(ài)情。對(duì)于這些渴望愛(ài)情、沉醉熱戀的大學(xué)生和已經(jīng)失戀的大學(xué)生，尤其迫切需要正確愛(ài)情觀的引導(dǎo)，需要通過(guò)接受正確愛(ài)情觀的教育，幫助自己正確處理好學(xué)業(yè)與愛(ài)情的關(guān)系、理想與愛(ài)情的關(guān)系、集體與愛(ài)情的關(guān)系，正確確立戀愛(ài)中的道德觀，正確處理戀愛(ài)中雙方的關(guān)系，正確應(yīng)對(duì)失戀等。關(guān)于大學(xué)生愛(ài)情觀的教育必須要及時(shí)，要把握好最佳時(shí)機(jī)，否則思想政治教育的效果就會(huì)大打折扣。

二、構(gòu)建人工智能時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)思政運(yùn)行機(jī)制的價(jià)值

人工智能時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)思政運(yùn)行機(jī)制，是指基于人工智能的應(yīng)用，大學(xué)生精準(zhǔn)思政系統(tǒng)在運(yùn)行過(guò)程中諸多要素之間彼此聯(lián)系與相互作用，是系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的重要方式，可依托其實(shí)現(xiàn)大學(xué)生精準(zhǔn)思政系統(tǒng)內(nèi)不同要素的優(yōu)化配置，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)思政效果的最優(yōu)化。隨著科技的日新月異和時(shí)代的不斷發(fā)展，構(gòu)建人工智能時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)思政運(yùn)行機(jī)制的價(jià)值日益凸顯。

首先，有利于實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)思政系統(tǒng)高效運(yùn)行。大學(xué)生精準(zhǔn)思政系統(tǒng)中的各要素都具有自身特定的功能和價(jià)值，但往往不是獨(dú)立發(fā)揮作用，而是在相互支撐、相互影響的過(guò)程中形成合力，這種力量的大小直接關(guān)系到整個(gè)系統(tǒng)是否能夠高效運(yùn)轉(zhuǎn)。這就需要以系統(tǒng)理論為指導(dǎo)，從整體上科學(xué)認(rèn)識(shí)、正確處理大學(xué)生精準(zhǔn)思政系統(tǒng)中各要素的關(guān)系。鑒于此，構(gòu)建人工智能時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)思政運(yùn)行機(jī)制顯得尤為重要，它有利于增強(qiáng)精準(zhǔn)思政的科學(xué)性與規(guī)范性，有利于梳理精準(zhǔn)思政內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性與邏輯性，有利于激發(fā)精準(zhǔn)思政的靈活性與生動(dòng)性，也有利于推動(dòng)精準(zhǔn)思政可持續(xù)發(fā)展，正日漸為人們所重視。在人工智能時(shí)代，高校必須立足自身的校情和學(xué)情，打破學(xué)校內(nèi)部的信息壁壘，暢通學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的信息交流，聚焦大學(xué)生思想政治教育的短板和重點(diǎn)，整合多方育人力量，促進(jìn)不同育人主體精準(zhǔn)對(duì)接，不同要素協(xié)同發(fā)力，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位的精準(zhǔn)思政。而大學(xué)生精準(zhǔn)思政運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建直接有利于思政系統(tǒng)安全、有序、協(xié)調(diào)、穩(wěn)定、高效地運(yùn)行和發(fā)展。

其次，有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育發(fā)展目標(biāo)。新時(shí)代的大學(xué)生朝氣蓬勃、思想解放、樂(lè)于創(chuàng)新、積極進(jìn)取、自信自立、渴望成才，而傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育模式較為單一，往往不能有效促進(jìn)教育對(duì)象的個(gè)性化發(fā)展。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人工智能技術(shù)已經(jīng)在人們的日常學(xué)習(xí)、工作和生活中無(wú)處不在，深刻影響著新時(shí)代大學(xué)生的認(rèn)知方式、思維模式、心理狀態(tài)和行為特征。這對(duì)當(dāng)前思想政治工作既形成挑戰(zhàn)，又帶來(lái)機(jī)遇。挑戰(zhàn)是，對(duì)于新時(shí)代的新問(wèn)題，教育者用傳統(tǒng)的思政教育模式已難以應(yīng)對(duì)；機(jī)遇是，教育者可以利用人工智能技術(shù)對(duì)大學(xué)生思想心理狀況進(jìn)行“精準(zhǔn)把脈”，進(jìn)而“精準(zhǔn)發(fā)力”。在人工智能時(shí)代，通過(guò)構(gòu)建大學(xué)生精準(zhǔn)思政運(yùn)行機(jī)制，教育者能夠科學(xué)合理地獲取大學(xué)生思想政治教育方面的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，對(duì)大學(xué)生的心理、思想和情感狀況實(shí)現(xiàn)“智能畫像”。然后，教育者精準(zhǔn)解析大學(xué)生特征、精準(zhǔn)剖析大學(xué)生需求，有針對(duì)性地制定個(gè)性化教育方案，“為滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求創(chuàng)造條件”，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人，提升思想政治教育的針對(duì)性，促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

再次，有利于提升思想政治教育的實(shí)效性。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育，技術(shù)手段的滯后性和方式方法的統(tǒng)一性嚴(yán)重制約了實(shí)效性的提升。新時(shí)代高校思想政治教育的客體不是簡(jiǎn)單的灌輸對(duì)象，而是有思想有情感的大學(xué)生，是有個(gè)性有追求的時(shí)代新人。面對(duì)充滿活力和希望的新時(shí)代大學(xué)生，如何切實(shí)提升新時(shí)代高校思想政治教育的實(shí)效性，已經(jīng)成為亟需破解的時(shí)代命題。“思想政治教育必須以學(xué)生思想特點(diǎn)和發(fā)展需求為依據(jù)開(kāi)展供給側(cè)改革，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的精準(zhǔn)供給，即精準(zhǔn)思政，以提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性?！蓖ㄟ^(guò)構(gòu)建人工智能時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)思政運(yùn)行機(jī)制，高校能夠靈活地運(yùn)用人工智能技術(shù)全面了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)每個(gè)個(gè)體的思想困惑和思想偏差有針對(duì)性地提出解決對(duì)策，精準(zhǔn)供給教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，實(shí)現(xiàn)由“大水漫灌”向“精準(zhǔn)滴灌”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的提質(zhì)增效。

三、構(gòu)建人工智能時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)思政運(yùn)行機(jī)制的主要方面

（一）問(wèn)題導(dǎo)向機(jī)制：聚焦工作靶心

人工智能時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)思政必須聚焦問(wèn)題，構(gòu)建問(wèn)題導(dǎo)向機(jī)制。精準(zhǔn)思政就是瞄準(zhǔn)問(wèn)題這個(gè)靶心，精準(zhǔn)發(fā)力，精準(zhǔn)解決大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，精準(zhǔn)滿足大學(xué)生合理的精神需求。傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育精準(zhǔn)性欠缺的重要根源就是沒(méi)有強(qiáng)烈的問(wèn)題導(dǎo)向意識(shí)。只有關(guān)注問(wèn)題、重視問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能有效推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新。在人工智能時(shí)代，大學(xué)生精準(zhǔn)思政從根本上講就是利用人工智能技術(shù)精準(zhǔn)識(shí)別、分析、研判大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理、情感、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面存在的一系列問(wèn)題，然后選擇精準(zhǔn)的思想政治教育方法、手段、內(nèi)容、時(shí)機(jī)等幫助大學(xué)生有效解決問(wèn)題。因此，問(wèn)題導(dǎo)向是人工智能時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)思政的內(nèi)在要求和實(shí)踐邏輯。只有構(gòu)建問(wèn)題導(dǎo)向機(jī)制，才能發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的心理矛盾、情感變化、思想困惑，進(jìn)而明確人工智能時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)思政的切入點(diǎn)和發(fā)力點(diǎn)，找到大學(xué)生精準(zhǔn)思政的創(chuàng)新點(diǎn)和突破點(diǎn)，最終真正實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)思政。

（二）數(shù)據(jù)采集機(jī)制：挖掘數(shù)據(jù)資源

“大數(shù)據(jù)是人工智能的第一塊基石”，因此，人工智能賦能大學(xué)生精準(zhǔn)思政，需要構(gòu)建科學(xué)合理的數(shù)據(jù)采集機(jī)制。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生精準(zhǔn)思政，需要高度重視大學(xué)生思想政治教育相關(guān)數(shù)據(jù)的采集，誰(shuí)來(lái)采集、怎么采集、數(shù)據(jù)去向等問(wèn)題必須嚴(yán)格規(guī)范。這樣，構(gòu)建大學(xué)生精準(zhǔn)思政的數(shù)據(jù)采集機(jī)制就顯得尤為重要。數(shù)據(jù)的采集應(yīng)該由專人負(fù)責(zé)，實(shí)行崗位責(zé)任制，不是人人都可以隨意采集。采集的過(guò)程必須規(guī)范合理，不得侵犯大學(xué)生的個(gè)人隱私，要在遵守相關(guān)法律和倫理道德的前提下，結(jié)合本校實(shí)際制定科學(xué)合理的大學(xué)生思想政治教育數(shù)據(jù)采集規(guī)章制度。制度制定過(guò)程中必須充分征求各方面的意見(jiàn)和建議，尤其是大學(xué)生的合理看法和主張。數(shù)據(jù)采集過(guò)程中，要充分發(fā)揮人工智能技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，力求高效、全面、準(zhǔn)確。采集的大學(xué)生思想政治教育數(shù)據(jù)只能用于大學(xué)生精準(zhǔn)思政的開(kāi)展和研究，不得用于其他地方。采集后的數(shù)據(jù)要充分實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生精準(zhǔn)思政的價(jià)值最大化，分析和研究的過(guò)程也要充分發(fā)揮人工智能技術(shù)的強(qiáng)大功能，努力實(shí)現(xiàn)智能挖掘、智能診斷、智能反饋、智能優(yōu)化。

（三）決策分析機(jī)制：研判思想現(xiàn)狀

人工智能時(shí)代大學(xué)生精準(zhǔn)思政的實(shí)現(xiàn)需要構(gòu)建決策分析機(jī)制。首先，需要將智能分析與人工研判有機(jī)結(jié)合起來(lái)。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生精準(zhǔn)思政必須發(fā)揮好人工智能技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，但只能參考而不能迷信人工智能，因?yàn)槔眠@個(gè)技術(shù)手段獲取的大學(xué)生思想政治教育方面的信息有時(shí)可能具有表面性和片面性。而這就需要人技互補(bǔ)，需要在充分利用人工智能技術(shù)手段的基礎(chǔ)上，高度重視高校思想政治教育者的綜合分析研判。只有這樣，才可以精準(zhǔn)把握信息背后大學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心世界與精神活動(dòng)。其次，要正確區(qū)分大學(xué)生的合理需求與非合理需求。在利用智能與人工綜合分析研判的基礎(chǔ)上，要準(zhǔn)確識(shí)別大學(xué)生思想政治教育需求。對(duì)于這些需求，不能不加區(qū)分就簡(jiǎn)單作出予以滿足的決定。對(duì)于大學(xué)生合理的需求，高校思想政治教育者必須采取有效措施及時(shí)予以滿足；但是對(duì)于大學(xué)生不合理的需求，絕不可以通過(guò)滿足給予迎合，因?yàn)檫@種做法嚴(yán)重背離了大學(xué)生思想政治教育的目的與要求。大學(xué)生生活閱歷少，理論素養(yǎng)有待豐富，認(rèn)知較為感性，思想不夠深刻，行為往往比較沖動(dòng)，因此他們對(duì)于自身需求的認(rèn)識(shí)有時(shí)不夠科學(xué)合理。在這種情況下，高校思想政治教育者必須予以正確的教育引導(dǎo)，幫助大學(xué)生提升需求品質(zhì)與精神境界，確立科學(xué)合理的需求觀，而不是毫無(wú)原則地予以滿足。否則，就不是真正的思想政治教育，更不是精準(zhǔn)思政，是極其不負(fù)責(zé)任的行為，極不利于大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（四）協(xié)同育人機(jī)制：生成教育合力

人工智能時(shí)代，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生精準(zhǔn)思政需要構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制。大學(xué)生精準(zhǔn)思政涉及不同場(chǎng)域、不同環(huán)節(jié)、不同維度，因而需要學(xué)校、家庭和社會(huì)緊密配合，從不同方面共同發(fā)力。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育雖然也認(rèn)識(shí)到學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)同育人的重要性，也嘗試著去探索，但是往往因?yàn)榧夹g(shù)手段的制約，并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)三者的精準(zhǔn)聯(lián)動(dòng)。人工智能時(shí)代的開(kāi)啟，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)同育人提供了先進(jìn)的技術(shù)支撐。首先，學(xué)校內(nèi)部高度協(xié)同。人工智能技術(shù)可以有力推進(jìn)大學(xué)生精準(zhǔn)思政相關(guān)硬件和軟件的改造升級(jí)，高效整合原有的大學(xué)生思想政治教育資源，破除原來(lái)的信息壁壘，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生精準(zhǔn)思政信息資源的適時(shí)共享。構(gòu)建高校內(nèi)部協(xié)同育人機(jī)制，不同部門和教育主體可以對(duì)大學(xué)生的精神困惑、思想矛盾、內(nèi)心苦惱等進(jìn)行及時(shí)會(huì)診，從不同視角探尋原因，利用各自優(yōu)勢(shì)精準(zhǔn)發(fā)力，形成精準(zhǔn)協(xié)同育人的強(qiáng)大合力。其次，學(xué)校與家庭、社會(huì)的協(xié)同。借助人工智能技術(shù)，高?？梢耘c家庭適時(shí)分享大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)與心理變化，共同把脈，綜合研判，協(xié)同決策，精準(zhǔn)施策。高校也可以充分利用人工智能技術(shù)與社會(huì)高度協(xié)同，將大學(xué)生思想政治教育由學(xué)校小課堂拓展到社會(huì)大課堂，充分挖掘利用好優(yōu)質(zhì)的社會(huì)資源，真正做到善用“大思政課”。培養(yǎng)時(shí)代新人，已經(jīng)不能僅僅局限于象牙塔之內(nèi)，必須幫助新時(shí)代大學(xué)生不斷拓寬視野，運(yùn)用先進(jìn)的理論去觀察鮮活的世界、感悟火熱的生活，進(jìn)而不斷增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的洞察能力、對(duì)理論的內(nèi)化能力。例如，針對(duì)大學(xué)生思想政治教育的需求，利用人工智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高校思政課與博物館、紀(jì)念館、企業(yè)等適時(shí)連接，創(chuàng)設(shè)鮮活生動(dòng)的教育情境，讓大學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中深化思想認(rèn)識(shí)、提升品德修養(yǎng)、充盈精神世界，將豐富的優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源及時(shí)高效地轉(zhuǎn)化為高校精準(zhǔn)育人的養(yǎng)分，使大學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“營(yíng)養(yǎng)均衡”和全面發(fā)展。

（五）評(píng)價(jià)反饋機(jī)制：把控運(yùn)行效果

人工智能時(shí)代，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)思政必須構(gòu)建評(píng)價(jià)反饋機(jī)制。精準(zhǔn)思政，是否實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的程度如何，都需要進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，而顯然，這些都需要建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制。首先，要合理進(jìn)行評(píng)價(jià)。精準(zhǔn)思政實(shí)施效果，究竟應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)評(píng)？怎么評(píng)？評(píng)價(jià)的主體要多元化，既要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)人、相關(guān)專家，更要有大學(xué)生。作為精準(zhǔn)思政的客體，大學(xué)生對(duì)精準(zhǔn)思政實(shí)施效果最有發(fā)言權(quán)。因此，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，不僅要吸收大學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，而且要將大學(xué)生的獲得感作為評(píng)價(jià)精準(zhǔn)思政實(shí)效性的重要維度。另外，評(píng)價(jià)的過(guò)程要充分利用人工智能感知技術(shù)、識(shí)別技術(shù)、語(yǔ)義分析技術(shù)等，多維度客觀地進(jìn)行理性評(píng)價(jià)。既要評(píng)價(jià)精準(zhǔn)思政實(shí)施過(guò)程的科學(xué)合理性，也要評(píng)價(jià)精準(zhǔn)思政實(shí)施效果達(dá)成情況；既要評(píng)價(jià)精準(zhǔn)思政實(shí)施主體工作表現(xiàn)，也要評(píng)價(jià)精準(zhǔn)思政體系運(yùn)行狀態(tài)。其次，要及時(shí)進(jìn)行反饋。評(píng)價(jià)精準(zhǔn)思政實(shí)施效果不是目的，只是手段，通過(guò)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反饋問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而動(dòng)態(tài)調(diào)整大學(xué)生精準(zhǔn)思政實(shí)施方案和計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)思政實(shí)效性的不斷提升，才是最終目的。因此，評(píng)價(jià)之后必須第一時(shí)間向精準(zhǔn)思政實(shí)施主體進(jìn)行反饋。反饋可以分成及時(shí)性反饋和階段性反饋。及時(shí)性反饋是指：在精準(zhǔn)思政實(shí)施過(guò)程中，利用人工智能技術(shù)適時(shí)搜集、匯總、分析、反饋信息。階段性反饋是指：注意階段性評(píng)價(jià)和總結(jié)，從較長(zhǎng)時(shí)間段分析研判精準(zhǔn)思政實(shí)施效果，較為準(zhǔn)確地把握實(shí)施效果變化情況，從而深入掌握大學(xué)生精準(zhǔn)思政的運(yùn)行規(guī)律。

（六）正向激勵(lì)機(jī)制：激發(fā)內(nèi)在潛能

思想政治教育心理學(xué)認(rèn)為，正向激勵(lì)有利于激發(fā)教育主體和教育客體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。人工智能時(shí)代精準(zhǔn)思政的有效實(shí)施，必須構(gòu)建正向激勵(lì)機(jī)制。在實(shí)施大學(xué)生精準(zhǔn)思政的過(guò)程中，要明確不同部門、不同崗位的職責(zé)及相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)評(píng)價(jià)反饋機(jī)制全面準(zhǔn)確把握不同主體在精準(zhǔn)思政實(shí)施過(guò)程中的實(shí)際績(jī)效，對(duì)照精準(zhǔn)思政考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考量?？己酥行枰獙⒍吭u(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，由于思想政治教育的特殊性，往往更要注重定性評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的大學(xué)生思想政治教育主體，學(xué)校需要及時(shí)給予表彰，并將表彰與學(xué)校教科研項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)審等緊密結(jié)合起來(lái)，給予適當(dāng)傾斜，從而形成人人重視大學(xué)生精準(zhǔn)思政的生動(dòng)局面，營(yíng)造齊心協(xié)力共同推進(jìn)大學(xué)生精準(zhǔn)思政實(shí)施的良好氛圍。同時(shí)，對(duì)于精準(zhǔn)思政實(shí)施過(guò)程中表現(xiàn)突出的大學(xué)生也要及時(shí)予以激勵(lì)。“合理的激勵(lì)機(jī)制是對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行有效激勵(lì)的基礎(chǔ)工作，應(yīng)予以高度重視，下大力抓好?！贝髮W(xué)生精準(zhǔn)思政的實(shí)施是教育者與教育對(duì)象雙向積極互動(dòng)的過(guò)程，沒(méi)有教育對(duì)象的積極配合，就不可能有效開(kāi)展思想政治教育，更談不上精準(zhǔn)思政。例如，實(shí)施精準(zhǔn)思政過(guò)程中，有的大學(xué)生能夠積極幫助處理相關(guān)信息，或及時(shí)主動(dòng)提供人工智能技術(shù)未能獲取的重要信息，或有效協(xié)助綜合研判，等等。對(duì)以上方面表現(xiàn)出色的大學(xué)生需要進(jìn)行公開(kāi)表彰，并且將表彰與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)結(jié)合起來(lái)，爭(zhēng)取有效激勵(lì)大學(xué)生共同推進(jìn)精準(zhǔn)思政不斷走深走實(shí)。

（七）系統(tǒng)優(yōu)化機(jī)制：完善要素配置

對(duì)大學(xué)生精準(zhǔn)思政實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，是為了更好地提升和優(yōu)化大學(xué)生精準(zhǔn)思政系統(tǒng)，因此必須構(gòu)建系統(tǒng)優(yōu)化機(jī)制。大學(xué)生精準(zhǔn)思政是由多種要素有機(jī)組成的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，而不是不同要素之間簡(jiǎn)單地相加和堆砌。大學(xué)生精準(zhǔn)思政系統(tǒng)是由目標(biāo)精準(zhǔn)、內(nèi)容精準(zhǔn)、方式精準(zhǔn)、載體精準(zhǔn)、時(shí)機(jī)精準(zhǔn)等一系列要素按照特定運(yùn)行規(guī)律進(jìn)行組合完成的。其中，任何一種要素的定位不精準(zhǔn)都會(huì)嚴(yán)重影響整個(gè)系統(tǒng)的高效運(yùn)行，進(jìn)而影響大學(xué)生精準(zhǔn)思政的有效實(shí)施。通過(guò)對(duì)大學(xué)生精準(zhǔn)思政實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生精準(zhǔn)思政系統(tǒng)存在的問(wèn)題和不足，從而精準(zhǔn)施策，及時(shí)予以解決，不斷優(yōu)化系統(tǒng)運(yùn)行，持續(xù)增強(qiáng)精準(zhǔn)思政的實(shí)效性。例如，在精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)研判、精準(zhǔn)供給、精準(zhǔn)評(píng)價(jià)、精準(zhǔn)反饋等不同環(huán)節(jié)，必須嚴(yán)格把控好各個(gè)環(huán)節(jié)，不僅每個(gè)環(huán)節(jié)都要做到精準(zhǔn)高效，而且各個(gè)環(huán)節(jié)之間必須精準(zhǔn)銜接，這樣才能保證大學(xué)生精準(zhǔn)思政系統(tǒng)的有效運(yùn)行。如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)環(huán)節(jié)存在不足，或是環(huán)節(jié)之間銜接不暢，必須精準(zhǔn)定位，及時(shí)改進(jìn)。

結(jié) 語(yǔ)

人工智能時(shí)代的開(kāi)啟為探索大學(xué)生精準(zhǔn)思政提供了可行性。大學(xué)生精準(zhǔn)思政機(jī)制的構(gòu)建既是對(duì)人工智能時(shí)代大學(xué)生思想政治教育改革創(chuàng)新要求的積極回應(yīng)，又是人工智能時(shí)代高校實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，更是滿足大學(xué)生全面發(fā)展的主動(dòng)作為。大學(xué)生精準(zhǔn)思政系統(tǒng)是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，不同要素之間相互作用。只有構(gòu)建科學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制，才能高效協(xié)同多種要素，形成精準(zhǔn)思政的強(qiáng)大合力，并在動(dòng)態(tài)調(diào)整中保持整體性與協(xié)調(diào)性。大學(xué)生思想政治教育必須科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，積極構(gòu)建精準(zhǔn)思政運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人工智能真正賦能大學(xué)生精準(zhǔn)思政，不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

On the Construction of Accurate Political and Ideological Operation Mechanism

of College Students in the Era of Artificial Intelligence

JIANG Nan

（School of Marxism， Wuhu Institute of Technology， Wuhu Anhui 241003， China）

Abstract： The arrival of the era of artificial intelligence has brought important opportunities for the effective implementation of accurate political thinking among college students. However， to effectively promote the accurate thinking and politics of college students in the era of artificial intelligence， it is necessary to clarify the components of the accurate thinking and politics system of college students in this age. Based on this， the precise thinking and politics operation mechanism of college students is actively constructed， including problem-oriented mechanism， data collection mechanism， decision-analysis mechanism， collaborative education mechanism， evaluation-feedback mechanism， positive incentive mechanism， system optimization mechanism， etc. This is conducive to providing standardized institutional guarantee for college students accurate thinking of politics， constantly generating strong internal driving force， and promoting the quality and efficiency of college students accurate thinking of politics in the era of artificial intelligence.

Key words： the age of artificial intelligence； college students； accurate political thinking； operation mechanism