突顯初中生敬業(yè)品質(zhì)形成之探索

鄭曉清 王新廣

（浙江省臺(tái)州市路橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)）

以班級(jí)學(xué)生為主體，結(jié)合中學(xué)生身體和心理的實(shí)際發(fā)展情況，以德育滲透為主線，通過(guò)形式多樣的班會(huì)課，對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行引導(dǎo)，使積極思想內(nèi)化于心，使思想符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的素質(zhì)活動(dòng)，集體或個(gè)人的活動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)自立等生活技能，用正確的態(tài)度踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使其思想外化于行動(dòng)之中，這將具有重大的指導(dǎo)意義。

一、培養(yǎng)認(rèn)知——知道做什么，從而“做到”

我們可以從多角度全面體現(xiàn)初中生敬業(yè)的意義，使學(xué)生明白自己該做什么。

從感官上認(rèn)識(shí)，利用學(xué)校及班級(jí)的墻壁文化、板報(bào)文化的宣傳，通過(guò)學(xué)校組織的大型思想教育活動(dòng)，班級(jí)主題班會(huì)課的教育以及家校聯(lián)誼教育等等，進(jìn)行思想熏陶和影響，讓學(xué)生接受教育。

1.利用班級(jí)墻壁包括學(xué)校各個(gè)角落進(jìn)行潛移默化的教育，以激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)的話語(yǔ)為主，有的是學(xué)生自己編寫(xiě)的條幅內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而又有動(dòng)力。

2.班級(jí)的黑板報(bào)每月都以敬業(yè)為主線，談古論今，引經(jīng)據(jù)典，大力弘揚(yáng)敬業(yè)教育，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹(shù)立為中華之崛起而勤奮學(xué)習(xí)的志向。

3.八年級(jí)學(xué)生處于半成熟的思想波動(dòng)階段，利用主題班會(huì)課這一主陣地，圍繞敬業(yè)主題開(kāi)展豐富多樣的班會(huì)活動(dòng)。青春期學(xué)生的心理變化大，需要自信，在敬業(yè)的同時(shí)也需要和諧的人際關(guān)系，懂得感恩，因此我們開(kāi)展了“情商知多少”“人格魅力”“青春進(jìn)行時(shí)”“我與你們談戀愛(ài)”“感恩父母”“眾人劃槳開(kāi)大船”等活動(dòng)，從思想上引導(dǎo)他們端正態(tài)度，樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在活動(dòng)中潛移默化地理解敬業(yè)的含義。

二、踐行養(yǎng)成——知道怎么做，從而“做完”

從行動(dòng)上認(rèn)識(shí)，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校及班級(jí)行為規(guī)范規(guī)則、課堂常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)，讓規(guī)范真正深入人心，化為行動(dòng)，每個(gè)人將自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和班級(jí)工作及時(shí)有效地完成。

1.班級(jí)推行“人事工程”制度，人人有事做，事事有人做。讓學(xué)生真正懂得既要尊重規(guī)則、懂得守則，又要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

2.班級(jí)推行“無(wú)人值日”，要人盡其責(zé)，遵守“人事工程”制度。班級(jí)倡導(dǎo)學(xué)生能自覺(jué)自主管理，形成良好的自我規(guī)范意識(shí)。如：學(xué)生每天能自覺(jué)到校，自覺(jué)開(kāi)展早讀活動(dòng)，班委能自主管理班級(jí)。

3.班級(jí)將開(kāi)展“無(wú)人監(jiān)考”的特色班級(jí)，讓敬業(yè)思想真正深入孩子的內(nèi)心。

4.班級(jí)以“在路上”為系列活動(dòng)，每月對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范進(jìn)行小結(jié)，請(qǐng)家長(zhǎng)親自參與學(xué)校及班級(jí)活動(dòng)，這樣他們可以時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。在過(guò)年期間，父母與孩子共同合作完成親子“微視頻”活動(dòng)，非常精彩。通過(guò)這樣的活動(dòng)可以促進(jìn)家校之間的密切合作，以活動(dòng)促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

5.參加學(xué)校組織的素質(zhì)活動(dòng)，以學(xué)校文化周為基地，積極參與各種活動(dòng)，如：剪紙才藝、書(shū)法技藝、棋藝爭(zhēng)奪、繪畫(huà)表演、小發(fā)明活動(dòng)技能，通過(guò)比賽，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)自己成為多才多技、全面發(fā)展的社會(huì)人才。我們也可以組織學(xué)生排練舞蹈，以促進(jìn)學(xué)生之間和諧共處。

6.參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如，志愿者服務(wù)；參加社區(qū)組織的打掃環(huán)境衛(wèi)生、自覺(jué)的小交警等活動(dòng)；每逢佳節(jié)組織學(xué)生去敬老院慰問(wèn)孤寡老人，給他們送溫暖、送親情，為他們定期打掃衛(wèi)生，看望他們。通過(guò)活動(dòng)，教育他們親情的重要性，在孝敬老人的同時(shí)，也將中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德繼續(xù)傳承下去。

三、促進(jìn)內(nèi)化——知道主動(dòng)做，從而“做好”

試圖通過(guò)以上各種德育活動(dòng)，達(dá)到讓每個(gè)親自參與的學(xué)生都能在實(shí)踐中將思想化作行動(dòng)，逐漸形成良好的行為習(xí)慣，理解、內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任，做好一切力所能及的事情。

總之，以切實(shí)可行的計(jì)劃為基礎(chǔ)，在實(shí)際教育教學(xué)中倡導(dǎo)和實(shí)施德育活動(dòng)，家長(zhǎng)在活動(dòng)中看到孩子的變化，班級(jí)整體思想水平得以提升。有可能在計(jì)劃實(shí)施中還會(huì)遇到新的問(wèn)題，我們將其視為再生資源，進(jìn)行更深層的探索和鉆研。用辯證的觀點(diǎn)看待德育。在前進(jìn)中樂(lè)觀地看待暫時(shí)的挫折，在暫時(shí)的挫折中執(zhí)著地期待著更大的進(jìn)步，關(guān)鍵是端正態(tài)度，樹(shù)立信心，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性。我們?cè)趯?shí)踐中要不斷完善，再實(shí)踐再完善，讓敬業(yè)思想真正深入人心，這樣可以收到預(yù)期的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

郭慶優(yōu).把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中小學(xué)教育［J］.廈門(mén)社會(huì)科學(xué)，2008.