郝海峰
良好的運動觀念和運動習慣對幼兒身心健康發(fā)展具有關(guān)鍵作用。山東省臨沂市蘭山區(qū)區(qū)直第二幼兒園積極構(gòu)建“自主運動”園本課程,通過自由自主的游戲,構(gòu)建幼兒運動核心經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒運動精神,促進幼兒快樂成長。
保護運動興趣,支持自主探索
幼兒總是對周圍的事物充滿好奇。“自主運動”園本課程從幼兒的身心發(fā)展特點出發(fā),關(guān)注幼兒的運動興趣,支持幼兒自主探索,通過創(chuàng)設豐富的運動情境,積極鼓勵幼兒參與,增加幼兒的運動體驗。比如“小兔子拔蘿卜”“荷葉上的小青蛙”等游戲,既激發(fā)了幼兒的想象力和探索欲望,又滿足了幼兒的運動需求。
多元環(huán)境創(chuàng)設,滿足運動需要
因地制宜拓展運動空間。整合室內(nèi)走廊、樓道、門廳等資源,充分利用“閑置”空間,形成運動場域。根據(jù)場地的大小,因地制宜地設計室內(nèi)運動游戲。比如,在幼兒園的舞蹈室開展占用空間較大、次數(shù)較多、方向較復雜的運動,如走、跑、對戰(zhàn)、滑行等活動。在走廊可以開展占用空間較小,幼兒跑動性不大的平衡、跨跳、鉆爬等活動。在拓展空間的同時,根據(jù)幼兒的運動需要和空間特點,設置五大運動情境體驗區(qū),包括“樂動平衡區(qū)”“小猴爬山”“快樂跳跳糖”“板塊漂流”“迷宮高手”,豐富了幼兒的運動體驗,增強了運動的趣味性。
創(chuàng)設可移動的運動材料超市。在室內(nèi)外公共區(qū)域,投放種類不同、數(shù)量不一的運動材料,形成可移動、可組合的運動超市。幼兒可以根據(jù)自己的運動需求,組合材料,創(chuàng)新玩法。比如單杠攀巖、爬行圈、攀爬迷宮網(wǎng)、平衡步道觸板,幼兒使用不同的材料組合游戲,創(chuàng)新玩法,樂享其中。
拓寬運動實施路徑,提升運動水平
開展基本動作練習,奠定良好基礎。幼兒基本動作的發(fā)展是幼兒鍛煉健康體魄的基礎。開展基本動作練習,有助于提高幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性、速度、力量等,不斷提高走、跑、跳、投等基本動作的質(zhì)量,培養(yǎng)正確運動姿勢,促進生長發(fā)育。
讓幼兒成為運動的主人。一是幼兒發(fā)起的自主運動。生態(tài)野趣的游戲環(huán)境為幼兒運動提供了廣闊的空間。戶外的攀爬網(wǎng),好玩的梯子,無邊的跑道,支持幼兒盡情地走、跑、跳、鉆、爬。幼兒樂此不疲地奔跑,肆無忌憚地爬樹,一邊運動,一邊享受快樂。我們基于幼兒的自主游戲,觀察幼兒的運動行為,分析幼兒的運動發(fā)展,促進幼兒形成良好的運動品質(zhì)。
二是教師發(fā)起的運動。為助力幼兒發(fā)展,成人需要制定明確的活動計劃,鍛煉幼兒的大肌肉和小肌肉。此外,成人需要為幼兒提供時間、空間和設備。游戲為幼兒提供了在不同環(huán)境下練習運動技能的機會,然而,要想最大限度地豐富幼兒的運動體驗,還需要一些結(jié)構(gòu)化的體育活動。因此,教師設計了運動游戲,滿足幼兒發(fā)展的需要。
主題活動,豐富課程內(nèi)容。結(jié)合山東省統(tǒng)編教材健康領域相關(guān)內(nèi)容,聚焦幼兒一日生活中的各個流程,以運動主題為核心,涵蓋五大領域內(nèi)容,開展運動活動,促進課程多元發(fā)展。我們還積極調(diào)動家園社三方資源,通過開展“陽光早操”“親子運動會”“陽光爸爸隊”“幼兒馬拉松”“徒步遠行”等特色體育活動,深入推進“自主運動”園本課程發(fā)展。
愉快的情緒、強健的體魄、協(xié)調(diào)的動作是幼兒身心健康的重要標志。我們會繼續(xù)扎實開展幼兒運動課程建設,融合多方資源,培養(yǎng)幼兒的運動興趣,增強幼兒體質(zhì),呵護幼兒成長。