聚焦保教質(zhì)量評估難點 促進幼兒生命蓬勃成長

陳璠 谷珵

在加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系的背景下，我國學(xué)前教育已進入一個全面提升保教質(zhì)量的新的歷史時期，而確立怎樣的質(zhì)量觀、如何評價幼兒園的辦園質(zhì)量，關(guān)系到面向未來發(fā)展的幼兒園保教實踐的正確走向。教育部2022年2月印發(fā)的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》（以下簡稱《評估指南》），正是學(xué)前教育質(zhì)量評價的方向性導(dǎo)引文件。

《評估指南》聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊伍5個方面提出了15項關(guān)鍵指標(biāo)和48個考查要點，強調(diào)學(xué)前教育質(zhì)量提升的同時，需要特別尊重幼兒發(fā)展需要。對于目前部分幼兒園未能真正從兒童立場出發(fā)的辦園行為，如忽視幼兒需求、建構(gòu)不切實際的特色課程，過分追求設(shè)置功能室等問題，《評估指南》作出了明確要求，提醒幼兒園將關(guān)注點轉(zhuǎn)移到教育本質(zhì)和育人過程上，踏踏實實地走兒童為本的質(zhì)量提升之路。

作為學(xué)前教育界里程碑式的文件，《評估指南》頒布近兩年來，在全國幼兒園引發(fā)了廣泛的學(xué)習(xí)與實踐。由于幼兒園的現(xiàn)實情況各異，師資水平參差不齊，《評估指南》的解讀和實施在實踐層面面臨不同的問題與挑戰(zhàn)。

我們梳理出在實踐過程中討論較多的三個關(guān)鍵話題，包括有意義的學(xué)習(xí)、班級觀察、一對一傾聽，邀請園長針對相關(guān)問題深入剖析，以求讓提升保教質(zhì)量切實落實和體現(xiàn)到促進每一位幼兒富有個性、全面發(fā)展的目標(biāo)上來。