“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺在高職高專思想政治教育中的功能研究

李文文

(鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校 馬克思主義學(xué)院,江蘇 鎮(zhèn)江 212028)

2019年年初,中共中央宣傳部構(gòu)建了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與自媒體方式傳遞黨和國家的意志,弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”應(yīng)用軟件上線后迅速覆蓋各級黨組織,成為黨組織開展高質(zhì)量教育、個(gè)人全方位自主學(xué)習(xí)的重要載體和平臺。隨后掀起全民學(xué)習(xí)的熱潮,截至2023年7月,“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”應(yīng)用軟件在安卓應(yīng)用商店下載總量超過27億次,注冊用戶達(dá)3.2億,每天平均閱讀量超過7.2億次,位于教育軟件排名第一。全國黨員中70%以上是“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺用戶,目前在大學(xué)生群體也得到普及。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺基于自身定位,具有權(quán)威性、綜合性、組織性、思想性和公益性等特質(zhì),這些特質(zhì)與高職思想政治教育內(nèi)容息息相關(guān),是學(xué)校思想政治教育的傳播載體和工具。本文探究“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺在高職高專院校思想政治教育中的功能,了解高職學(xué)生在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺自主學(xué)習(xí)中遇到的問題,從而提出提高“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺思政教育效果的對策。

一、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺與高職高專思想政治教育的聯(lián)系

我國“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要明確提出,到2035年我國將基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化,建成教育強(qiáng)國?！笆奈濉睍r(shí)期“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”,特別強(qiáng)調(diào)要“提高高等教育質(zhì)量”。建設(shè)高質(zhì)量教育體系,需要全面提高學(xué)生的文明素養(yǎng)與綜合素質(zhì),重視青少年身心健康,培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、更好地服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的時(shí)代新人。高等職業(yè)教育是我國教育體制中重要的組成部分,是培養(yǎng)高技能、高水平、高素質(zhì)勞動者的搖籃。在培養(yǎng)過程中,如何培育學(xué)生的理想信念和愛國情懷,如何培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和職業(yè)精神,如何引導(dǎo)學(xué)生的情緒和行為是高職院校思想政治教育的任務(wù)?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺豐富了思想政治教育的傳播形式,彰顯了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺風(fēng)采。

(一)理想信念與愛國主義教育

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”最重要的社會性功能是政治導(dǎo)向性。傳播主流意識形態(tài),塑造社會主義核心價(jià)值體系;傳遞重大政治信息,宣傳馬克思主義理論和黨的各項(xiàng)方針政策等是政治導(dǎo)向的任務(wù)[1]。明確的政治導(dǎo)向性既是理想信念教育和愛國主義教育的前提,也是高職高專思想政治教育的重要內(nèi)容?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”通過傳播我國社會主導(dǎo)的政治思想引導(dǎo)學(xué)生融匯國家、社會、公民價(jià)值,加深對我國國情、黨情、民情的認(rèn)識,在社會潮流中提高判斷力、辨識力,不盲從?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺中“要聞”“新思想”“綜合”等頻道,每日推送最新的時(shí)政新聞、重要思想、國際形勢等,這些內(nèi)容是樹立理想信念、明確方向的政治導(dǎo)向性體現(xiàn)?！翱萍肌薄拔幕薄包h史”等頻道講述了中國科技的發(fā)展、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)以及紅色文化故事,既是社會主義核心價(jià)值觀優(yōu)勢的體現(xiàn),也是培育愛國情懷的重要途徑。

(二)社會責(zé)任感與職業(yè)精神教育

學(xué)生社會責(zé)任感的養(yǎng)成是高等學(xué)校思想政治教育的一項(xiàng)重要任務(wù),包括對集體、國家以及人類的責(zé)任。社會責(zé)任感指的是社會成員在日常生產(chǎn)和生活中所形成的調(diào)節(jié)自身與他人、社會以及自然關(guān)系的行為活動與價(jià)值評判[2]。大學(xué)生社會責(zé)任感是指大學(xué)生在一定社會歷史條件下所形成的,為建設(shè)美好和諧社會而應(yīng)承擔(dān)的,對自己、家庭、他人、集體、國家和民族、環(huán)境、人類的責(zé)任,是履行社會責(zé)任義務(wù)的自覺態(tài)度和人格素質(zhì)[3]。職業(yè)精神與社會責(zé)任是密不可分的,它是勞動者在實(shí)踐中逐漸形成的職業(yè)使命感、責(zé)任感,把職業(yè)當(dāng)成人生和事業(yè)的情操。在學(xué)生邁入社會前,形成良好的職業(yè)操守與道德理念是高職高專職業(yè)精神教育的目標(biāo),具體包括精細(xì)的職業(yè)規(guī)劃,遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、誠實(shí)守信、開拓創(chuàng)新等職業(yè)道德教育。

學(xué)習(xí)強(qiáng)國“推薦”頻道,每日推送國家最新政經(jīng)新聞,激發(fā)學(xué)生對時(shí)事政治的興趣、對國家大事的關(guān)注、對不良思想和行為的解讀和抵制?！凹寄軓?qiáng)國”強(qiáng)國號對勞動者就業(yè)政策進(jìn)行解讀、為技能人才的就業(yè)指明方向、對大國工匠的事跡進(jìn)行宣傳,這些都是促進(jìn)高職高專學(xué)生養(yǎng)成社會責(zé)任感和職業(yè)精神最權(quán)威、最具吸引力的素材。

(三)心理健康與調(diào)控個(gè)體行為教育

塑造健康向上的人格,培養(yǎng)規(guī)矩意識,能調(diào)控自身行為的未來勞動者,既是高職思想政治教育的重要任務(wù),也是提高全民法律素養(yǎng)的重要途徑。心理健康具體表現(xiàn)為可以正確地評價(jià)并接受自我,能與其他人和諧共處;可以正確面對變化和現(xiàn)實(shí)環(huán)境,能夠保持個(gè)人性格特征;具備良好的自我操控能力[4]。調(diào)控是指思想調(diào)節(jié)和行為控制。行為是思想的外在表現(xiàn)形式,調(diào)控思想能夠規(guī)范行為,達(dá)到思想和行為的統(tǒng)一。高職高專學(xué)生在高中階段文化成績多處于班級后段,轉(zhuǎn)入高職學(xué)習(xí)后,他們渴望能獲得成功,但缺乏對自我的控制能力。高職高專學(xué)生心理教育的重點(diǎn)包括:正確認(rèn)識自我評價(jià),重拾信心;多角度看問題,提高適應(yīng)度;加強(qiáng)共情教育,對不同特征的人群進(jìn)行接納。個(gè)人行為規(guī)范教育重在學(xué)習(xí)法律法規(guī),學(xué)習(xí)社會公德,正確處理人與人的關(guān)系、人與社會的關(guān)系、人與自然的關(guān)系,使自己的行為得到自我控制和約束。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺擁有豐富的心理教育資源,同時(shí)也是規(guī)范行為的重要載體?！敖】怠鳖l道特設(shè)“心理輔導(dǎo)”欄目,通過文字、漫畫、動畫、線上問診的方式,幫助學(xué)生自我診斷心理狀況、調(diào)節(jié)心理問題?！敖逃鳖l道中的“職業(yè)教育”欄目呈現(xiàn)了職業(yè)技能型人才需具備的素質(zhì)和興榮的發(fā)展前景,增強(qiáng)了高職學(xué)生面對就業(yè)的信心。在“人物”頻道通過多樣化的現(xiàn)代英雄模范榜樣傳遞社會主義核心價(jià)值觀,規(guī)范人的自身行為?！胺ㄖ沃袊鳖l道通過法治新聞、時(shí)評、人物、憲法法律、行政法規(guī)定等夯實(shí)法律常識,提高全民的法律素養(yǎng),以法為尺度規(guī)范自身行為。

二、高職高專學(xué)生“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

(一)高職高專學(xué)生利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果調(diào)查

面向高職高專學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查,了解“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的思想政治教育功能發(fā)揮的情況,以期為“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”思想政治教育功能的提升提供應(yīng)對之策。調(diào)查通過“問卷星”平臺進(jìn)行,收到510份有效問卷。其中,男性302人,占59.22%;女性208人,占40.78%。

在對“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)過程中的收獲進(jìn)行調(diào)查時(shí),選擇“政治素養(yǎng)提升”的占95.56%,選擇“了解經(jīng)濟(jì)政策”的占84.44%,選擇“學(xué)習(xí)生活常識”的占77.04%,選擇“陶冶藝術(shù)情操”的占73.33%,選擇“道德品格塑造”的占71.85%,選擇“獲得了學(xué)校表彰”的占37.04%。在調(diào)查什么情況下會登錄“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺時(shí),選擇“了解新聞”和“學(xué)習(xí)知識”的學(xué)生分別占84.44%和85.19%,選擇“看網(wǎng)課”的學(xué)生占55.56%,選擇“看書”的學(xué)生占52.59%,選擇“視聽娛樂”的學(xué)生占54.81%,另有57.78%的受訪者選擇“獲取積分”。在對“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”思想政治教育成效的調(diào)查中,選擇“提高了對時(shí)政熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的興趣”的學(xué)生占88.15%,選擇“增強(qiáng)了文化自信,更加熱愛祖國熱愛集體”的學(xué)生占84.44%,選擇“提高了對職業(yè)精神的認(rèn)知,更加有社會責(zé)任感”的學(xué)生占72.59%,選擇“能更加客觀的評價(jià)事物、接受他人”的學(xué)生占66.67%。

由此可見,“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺對高職高專學(xué)生思想政治教育的效果顯著,已成為學(xué)生學(xué)習(xí)理論思想和拓寬社會認(rèn)知的新平臺,其彰顯文化自信、增強(qiáng)社會責(zé)任感的力量十分顯著。

(二)高職高專學(xué)生利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺學(xué)習(xí)過程中遇到的問題

在調(diào)查“每天花費(fèi)時(shí)間較多的平臺有哪些”時(shí),選擇“短視頻平臺”的學(xué)生最多,占71.85%,其次是“影視平臺”和“學(xué)習(xí)平臺”,分別占84%和83%。調(diào)查每周“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)累計(jì)時(shí)長時(shí),未達(dá)0.5 h的學(xué)生占31.11%,0.5～1 h的學(xué)生占47.41%,超過1 h的學(xué)生占21.48%。調(diào)查每周使用頻次時(shí),34.81%的學(xué)生每天使用,經(jīng)常使用的學(xué)生占25.19%,偶爾使用的學(xué)生占6.67%。在對“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”知識理解程度進(jìn)行調(diào)查時(shí),選擇“深入理解”的占47.41%,選擇“表面理解”的占51.11%,選擇“沒有去理解”的占1.48%。

由此可見,高職高專學(xué)生利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的主動意識不足,對知識的理解程度不深,這兩點(diǎn)制約了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺的思政教育效果。

三、提高“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺思想政治教育效果的應(yīng)對之策

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺是高職院校進(jìn)行思政教育的重要途徑,但也受到兩方面的制約:一是從平臺自身角度來看,雖然充分體現(xiàn)了思政教育的政治性、導(dǎo)向性與時(shí)效性,但對職業(yè)精神的塑造、心理健康的教育、社會責(zé)任的培養(yǎng)、個(gè)體行為的約束等方面的教育作用發(fā)揮還不夠明顯。二是從學(xué)習(xí)者角度來看,學(xué)習(xí)行為多為外部壓力,學(xué)習(xí)過程形式化現(xiàn)象較明顯,對知識內(nèi)化力和主動性都需要進(jìn)一步提高。應(yīng)以問題為導(dǎo)向,找到相應(yīng)的解決辦法,使“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的思想政治教育功能得到最大限度地發(fā)揮。

(一)依托平臺資源,設(shè)計(jì)思政教育學(xué)習(xí)內(nèi)容

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺是立足全體共產(chǎn)黨員、面向全社會的優(yōu)質(zhì)平臺,通過學(xué)習(xí)可提升個(gè)人思想素養(yǎng)和知識水平,以達(dá)到凝聚國家力量、提升國家軟實(shí)力的目的。平臺擁有強(qiáng)國通、百靈(短視頻)、電視臺、電臺四大板塊,41個(gè)主要頻道,強(qiáng)國號和地方平臺兩大類型的訂閱號,內(nèi)容涵蓋文化、科技、經(jīng)濟(jì)、教育、體育、軍事、旅游等領(lǐng)域,發(fā)布中央和各級地方的最新思想動態(tài),是一個(gè)強(qiáng)大的現(xiàn)代融媒體。平臺是一個(gè)巨大的資源庫,綜合性極強(qiáng),適合碎片化的學(xué)習(xí)方式。但平臺整體的架構(gòu)分散,高職高專學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較弱,要增強(qiáng)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺的思想政治教育效果,就要對其資源進(jìn)行深入挖掘,對思政教育內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺中的“要聞”“綜合”“新思想”等頻道推送了最近的政策信息,“文化”“快閃”等頻道展示了國家的活力和底蘊(yùn),“教育”“健康”等頻道提供了就業(yè)創(chuàng)業(yè)和心理健康的服務(wù)窗口。鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院從2021年年初開始,堅(jiān)持實(shí)施團(tuán)支部“強(qiáng)國‘周’學(xué)習(xí)”,每周確定一個(gè)思政教育點(diǎn),向各團(tuán)支部推送一篇“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)文章。以2022年2—3月為例,連續(xù)4周推送文章分別是:插畫故事“感恩2021,加油2022”(心理健康教育)、“北京冬奧組委發(fā)布‘冰墩墩’使用規(guī)范”(個(gè)體行為教育)、大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)幫扶計(jì)劃工作指引(職業(yè)規(guī)劃教育)、堅(jiān)持動態(tài)清零 科學(xué)精準(zhǔn)防控(社會責(zé)任教育)。明確的主題,使團(tuán)支部的理論學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)高效,有效引導(dǎo)學(xué)生走入“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”資源庫,潛移默化地鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這一平臺,在積累課外知識的同時(shí),為學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能提供理論支撐。

(二)借助平臺學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),拓展思政教育實(shí)踐思路

思想政治教育中的實(shí)踐教育是指在組織、引導(dǎo)人們積極參與各種社會實(shí)踐活動中,提高思想水平和認(rèn)識能力的過程[5]。學(xué)生要在參加實(shí)踐活動、履行職責(zé)義務(wù)中接受教育,強(qiáng)化意志品質(zhì),才能達(dá)到更好的思想政治教育效果;需要在生動豐富的實(shí)踐中體會感悟,才能促進(jìn)理論與實(shí)踐的融會貫通?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺的“實(shí)踐”“時(shí)評”等頻道,發(fā)布各地農(nóng)業(yè)、科技、醫(yī)療、民生、志愿服務(wù)等方面的新聞,展示黨的創(chuàng)新理論在全國各地的實(shí)踐情況,是一個(gè)展示經(jīng)驗(yàn)的大平臺,為廣大高職高專學(xué)生開展實(shí)踐教育開辟了新的思路。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院實(shí)施“強(qiáng)國‘月’活動”,借鑒“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”資源經(jīng)驗(yàn),每月開展一次實(shí)踐活動,鼓勵(lì)學(xué)生以所學(xué)特長服務(wù)社會,提升個(gè)人素養(yǎng)和綜合能力,培養(yǎng)社會責(zé)任感。

(三)構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體,提高學(xué)生的成就動機(jī)感

學(xué)習(xí)共同體就是由學(xué)習(xí)者、助學(xué)者、管理者,以及其他有著團(tuán)隊(duì)合作精神并進(jìn)行廣泛交流的人共同構(gòu)成,是一個(gè)擁有共同目標(biāo),共同分享、相互對話、交流溝通、共同活動、相互影響、相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)[6]。打造學(xué)習(xí)共同體,有利于加強(qiáng)成就動機(jī)感,從而提高學(xué)習(xí)的主動性和持續(xù)性。構(gòu)建以二級學(xué)院、專業(yè)或班級為單位的學(xué)習(xí)共同體,成立“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)小組,每一位參學(xué)人員的學(xué)習(xí)狀態(tài)都一覽無余,形成“你追我趕”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。開展“強(qiáng)國‘季’標(biāo)兵”評選活動,在春季學(xué)期、暑假、秋季學(xué)期、寒假四個(gè)階段,分別評選出先進(jìn)班集體和學(xué)習(xí)標(biāo)兵,對學(xué)習(xí)典型進(jìn)行表彰,對學(xué)習(xí)心得、成果進(jìn)行分享,提高學(xué)生的成就動機(jī)感。

(四)充分發(fā)揮“百靈”短視頻作用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性與實(shí)效性

短視頻的概念來源于全球新媒體實(shí)踐,通常時(shí)長較短,且主要在PC端和移動端播放,內(nèi)容種類多樣,包含新聞資訊、知識科普、時(shí)尚美妝、幽默演繹、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、社會公益等[7]。大學(xué)生是使用短視頻的深度且活躍的用戶群體,在本次調(diào)查中也顯示,“短視頻”是學(xué)生每天花費(fèi)時(shí)間最多的平臺。沖擊大學(xué)生思想政治認(rèn)知的“短視頻”,給學(xué)校的思想政治教育既帶來了挑戰(zhàn),也帶來了機(jī)遇。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺“百靈”板塊是一個(gè)以主流媒體、本土學(xué)習(xí)平臺、縣級融媒體中心為依托,發(fā)布豐富、精品、特色、正能量短視頻,引導(dǎo)社會價(jià)值觀、塑造社會共識、助力中國形象塑造、傳播中國聲音的大型融媒體平臺。其中,“黨史”頻道通過短視頻的方式講述黨史,“炫”展示感人故事、傳承時(shí)代精神,“窗”播放經(jīng)典影視作品片段,“藏”講述博物館、文化館、美術(shù)館、紀(jì)念館背后的故事,“靚”云游祖國美好風(fēng)光。充分推廣“百靈”短視頻板塊,可提高學(xué)生使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺的主動性和實(shí)效性。鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院在疫情常態(tài)化管理期間,依托“百靈”短視頻平臺進(jìn)行“學(xué)習(xí)強(qiáng)國‘云’”活動,開展跟著“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”做手工、游家鄉(xiāng)、學(xué)做菜等線上活動,體會平臺學(xué)習(xí)的趣味性,提高學(xué)習(xí)的主動性與實(shí)效性。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺是高職高專院校開展思想政治教育的重要載體,是提高學(xué)生思想政治覺悟和道德品質(zhì)的有效工具。深入挖掘平臺中的高職高專思政教育元素,整合資源,針對高職高專學(xué)生特點(diǎn),設(shè)計(jì)“周”學(xué)、“月”練、“季”標(biāo)兵、“云”活動;構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體,提高學(xué)生的成就動機(jī)感;充分利用學(xué)生喜聞樂見的“百靈”短視頻形式,不斷提高學(xué)生利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺學(xué)習(xí)的主動性和實(shí)效性。從平臺自身角度和學(xué)習(xí)者角度解決問題,是高效發(fā)揮“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺在高職高專思想政治教育功能的有效對策。