高中地理教學(xué)常見問題及應(yīng)對策略

史福來

（河北省樂亭縣第一中學(xué) 河北 樂亭 063600）

高中地理，傳統(tǒng)意識認(rèn)為它并不是一門主要學(xué)科，教師本身的思想意識也受此影響，認(rèn)為自己教的學(xué)科不重要。這些問題的存在，從一定程度上限制了高中地理教學(xué)向深層次、高質(zhì)量的發(fā)展。那么，高中地理教學(xué)主要存在哪些問題？教師如何在教學(xué)實踐中結(jié)合自身實際重新正確認(rèn)識地理學(xué)科的重要性？

1 地理教學(xué)中存在的問題

1.1 不被重視的學(xué)科。在實際教學(xué)中，地理學(xué)科并沒有受到真正的重視。學(xué)校安排的課時，不能夠完全根據(jù)地理教學(xué)大綱的課時要求，給出足夠的教學(xué)時間，這就使得地理教師不得不為了完成教學(xué)任務(wù)，加快講解速度。授課時，內(nèi)容多、密度大、時間緊，教師講的快，學(xué)生聽的也是糊里糊涂，教學(xué)效果可想而知，教學(xué)目標(biāo)難以實現(xiàn)。

1.2 教師的思想認(rèn)識不到位。受傳統(tǒng)觀念影響，地理教師對于這一學(xué)科的重視程度不夠高，所以不像其他文化課教師那樣深入研究教學(xué)大綱。地理教師常常按傳統(tǒng)的教學(xué)方法授課，不重視鉆研教材，不會為上好每一堂課去探索與提高教學(xué)方法。在課余，對于相關(guān)地理理論知識的積累也不充分。教師自己的視野不開闊，課堂上教學(xué)內(nèi)容的輸出就缺乏新鮮血液，學(xué)生就會對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏積極性。教師雖然明白自己教學(xué)存在的部分問題，但是缺乏創(chuàng)新探索精神，對自身的不足也不愿意積極主動地去改正，直接干擾了地理教學(xué)的順暢發(fā)展。

1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問題。高中學(xué)生高考壓力大、學(xué)科多，作業(yè)量也很大。語、數(shù)、外等重點學(xué)科占用的時間比較多，用于學(xué)習(xí)地理的時間很少。遇到地理學(xué)科的難題時，學(xué)生感到有困難就想逃脫，不愿意動腦筋思考問題。但是，高中地理學(xué)科的內(nèi)容隨著年級的升高會越來越復(fù)雜，涉及的知識面廣、靈活性強，使得部分學(xué)生學(xué)習(xí)地理時會感到比較困難。因為高中地理知識不再是簡單的記住幾個地名那么簡單，要分析某種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，要有科學(xué)的理論知識才能解決相應(yīng)的問題，教學(xué)難度增加，學(xué)生學(xué)著困難，授課時間卻不足，使高中地理教學(xué)受到阻礙。

2 改進(jìn)措施

2.1 教師綜合素質(zhì)的提高。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，是提高地理教學(xué)質(zhì)量的一個必要前提。如果教師地理理論知識豐富，視野較廣，除了教材上的知識，教師能夠在課堂上為學(xué)生展示更多的課外知識，既彌補了教材內(nèi)容的不足，又讓學(xué)生感覺有趣。教師提前也要做好作業(yè)，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)，教師每天接觸的有用信息量非常大，只要平時多留意、多關(guān)注與高中地理教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，不斷積累，業(yè)務(wù)素質(zhì)會在潛移默化中得到提高。教師還要增強自己的責(zé)任意識，科學(xué)合理安排教學(xué)活動，各個環(huán)節(jié)有機銜接，多嘗試、多反思、勤總結(jié)，教學(xué)質(zhì)量的提高指日可待。

2.2 提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。新課標(biāo)下的高中地理教材，內(nèi)容更加豐富，安排更加合理，不僅僅局限在對地理理論知識的闡述，還補充了更多與地理知識相關(guān)的其他內(nèi)容，學(xué)生感覺學(xué)起來有了一定的興趣。那么，教師在課堂上還要充分利用現(xiàn)有的教材，把地理學(xué)習(xí)變成學(xué)生喜歡做的事。首先，教師要明確自己教學(xué)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生愿意學(xué)，教師的教學(xué)才有意義。開展教學(xué)活動時，讓更多的學(xué)生參與到課堂互動活動中，多渠道啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。在同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作中，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時現(xiàn)代化教學(xué)輔助設(shè)備為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)地理的廣闊天地，讓學(xué)生參與創(chuàng)新學(xué)習(xí)實踐活動更加便捷。對于靠教師講述難以理解的自然現(xiàn)象，通過視頻教學(xué)學(xué)生能夠得到更直觀清晰的認(rèn)識，對突破疑難知識提供了相當(dāng)大的幫助。這些教學(xué)手段的實施，讓學(xué)生學(xué)的更有底氣。學(xué)生在課余通過自己網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以對課堂所學(xué)知識進(jìn)行進(jìn)一步的探索與創(chuàng)新。師生在教與學(xué)的共同活動中，不斷豐富提高，做到雙贏，教師淵博的知識也為學(xué)生樹立很好的榜樣，激發(fā)他們想學(xué)好的斗志，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會逐步提高。

2.3 建立良好的師生關(guān)系和合理的教學(xué)評價。從課前備課到課堂教學(xué)，甚至到課后的作業(yè)輔導(dǎo)以及考試，教師都要付出很多努力。但是，沒有和諧愉悅的課堂氣氛作保障，這一切工作都不會收到很好的效果。良好的師生關(guān)系，是保障教學(xué)活動順利開展的必要條件之一。在愉悅的環(huán)境中，師生都能夠輕松進(jìn)行教學(xué)活動。沒有過大的心理負(fù)擔(dān)，更有利于學(xué)生專注聽講，思考問題時，思路更廣。對地理學(xué)習(xí)有爭議時，大家能夠在友好的氣氛中開展正常有效的教學(xué)活動，而避免摻雜個人的不良情緒，對教與學(xué)的提高有很好的促進(jìn)作用。

總之，教與學(xué)是師生合作互助的活動，在地理教學(xué)活動中教師應(yīng)多總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，做到能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，促進(jìn)地理教學(xué)效果的提升。