高職學(xué)前美術(shù)教育活動的現(xiàn)狀及對策

喬偉莉 張海龍

（宣化科技職業(yè)學(xué)院 河北 宣化 075100）

高職學(xué)前美術(shù)教育作為學(xué)前教育的重要組成部分，在培養(yǎng)兒童的審美能力、創(chuàng)造力和藝術(shù)細胞方面發(fā)揮著重要作用。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和家長對教育的重視，學(xué)前教育的重要性日益凸顯，其對兒童的藝術(shù)發(fā)展具有深遠的影響。通過早期的美術(shù)教育，兒童可以培養(yǎng)自信心、獨立思考和創(chuàng)造能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。而高職學(xué)前美術(shù)教育則更加注重將藝術(shù)與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)環(huán)境中運用美術(shù)創(chuàng)作和表現(xiàn)的能力。然而，盡管高職學(xué)前美術(shù)教育的重要性被廣泛認可，但目前仍存在一些問題和挑戰(zhàn)。因此，需要采取一系列的對策和改進措施，以提高高職學(xué)前美術(shù)教育的質(zhì)量。

1 高職學(xué)前美術(shù)教育現(xiàn)狀分析

1.1 資源匱乏。高職學(xué)前美術(shù)教育是一門緊密聯(lián)系實際的課程，需要很多的教學(xué)資源來支持教育活動，如書畫室、美術(shù)材料、藝術(shù)文獻、參考資料和實踐操作等，可是，一些學(xué)校在這些資源方面存在著嚴(yán)重的不足，不僅阻礙了教育教學(xué)活動的正常開展，也限制了學(xué)生們的藝術(shù)發(fā)展空間，影響了教育教學(xué)效果。

1.2 師資不足。眾所周知，美術(shù)教育教師是需要豐富的經(jīng)驗和藝術(shù)修養(yǎng)的，而目前高職學(xué)前美術(shù)教育教師短缺的問題非常嚴(yán)重，即使有一部分教師，也是只具有藝術(shù)理論，缺乏藝術(shù)實踐經(jīng)驗，這樣在指導(dǎo)學(xué)生時也僅限于紙上談兵，難以滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。

1.3 教育內(nèi)容單一。有些高職學(xué)前美術(shù)教育存在教育內(nèi)容單一的問題，重視程度偏向技能培訓(xùn)而忽視了藝術(shù)教育的綜合性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這種單一化教育模式容易限制學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，并且無法滿足深層次的藝術(shù)需求和認知。

2 高職學(xué)前美術(shù)教育活動對策與建議

2.1 加強學(xué)校的美術(shù)資源建設(shè)。高職院校要加強學(xué)校的美術(shù)資源建設(shè)，加大在學(xué)前美術(shù)教育專業(yè)方面的投資力度，建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)實習(xí)的藝術(shù)教室，備全學(xué)生需要的藝術(shù)材料、書籍和音像資料等。并且要不斷的根據(jù)美術(shù)教育的特點，對資源進行更新和完善，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)和實踐機會，不斷提升學(xué)生的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力。這樣，就能為每個孩子提供更好的藝術(shù)教育環(huán)境，激發(fā)他們的潛能與創(chuàng)造力，助力他們成為充滿想象力、審美力和創(chuàng)造力的未來社會成員。

2.2 提高美術(shù)師資水平。高職院校要重視對美術(shù)專業(yè)人才的引進，不僅要聘請有豐富實踐經(jīng)驗的美術(shù)人才，也要通過交流和合作促進教師的專業(yè)成長。同時，為了提高學(xué)前美術(shù)教師隊伍質(zhì)量和業(yè)務(wù)素質(zhì)，要對現(xiàn)有的教師進行定期和不定期的培訓(xùn)，使他們能夠跟上美術(shù)教育發(fā)展的步伐，及時掌握美術(shù)專業(yè)的新技能、新知識，為兒童提供更豐富的藝術(shù)教育體驗，為學(xué)生的發(fā)展提供更多的空間，并為培養(yǎng)有創(chuàng)造力和才華的下一代做出積極的貢獻。

2.3 豐富教育內(nèi)容。美術(shù)教育更加注重對學(xué)生的藝術(shù)思考和表現(xiàn)力的培養(yǎng)，教師要通過多樣化的美術(shù)教育活動和內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程、表現(xiàn)技巧以及藝術(shù)思維和創(chuàng)意的展示情況，這樣不僅能夠培養(yǎng)兒童的美術(shù)技能，也能培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)感知能力。在具體的教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進行藝術(shù)表演、觀看藝術(shù)作品、參觀美術(shù)展覽和博物館等，舉辦手工制作比賽等，為學(xué)生提供全方位、多樣化的美術(shù)教育體驗，并在此過程中使學(xué)生形成獨特的美術(shù)觀點和風(fēng)格。為高職學(xué)前美術(shù)教育的發(fā)展鋪就一條光明的道路，讓每個兒童都能欣賞、理解、創(chuàng)造和享受藝術(shù)的魅力。

總的說來，學(xué)前美術(shù)教育作為學(xué)前教育的重要組成部分，在培養(yǎng)兒童的審美能力、創(chuàng)造力和藝術(shù)細胞方面發(fā)揮著重要作用。高職學(xué)前美術(shù)教育的改進不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，還能激發(fā)他們的想象力和表達能力，為他們的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。只有注重學(xué)前美術(shù)教育的全面發(fā)展，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)的人才，為社會的進步與發(fā)展做出更大的貢獻。