紅色文化融入高校校園文化建設(shè)研究

鄭康強(qiáng)，李壯麗

（山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院山西太原 030000）

1 紅色文化的內(nèi)涵與特性

1.1 紅色文化的內(nèi)涵

紅色文化是一種鮮明的中國特色文化。它是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革過程中形成的寶貴物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，它源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、產(chǎn)生于革命文化、繼承于社會(huì)主義先進(jìn)文化，具有豐富的精神內(nèi)涵[1]。具體來說主要包括兩個(gè)層面：物質(zhì)層面和精神層面。

從物質(zhì)層面來說，主要包括“人”和“物”?！叭恕笔侵冈诟锩ㄔO(shè)斗爭中做出過巨大貢獻(xiàn)，甚至是付出生命代價(jià)的革命先烈。如黃激光、董存瑞、劉胡蘭等；也包括中華人民共和國成立后，為社會(huì)主義建設(shè)做出過巨大貢獻(xiàn)的仁人志士。如王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等?！拔铩笔侵干衔闹刑岬降摹叭恕痹?jīng)生活、工作、戰(zhàn)斗中留下的遺物、遺跡等。也包括以下革命建筑舊址、領(lǐng)袖及先進(jìn)人士故居，以及中華人民共和國成立后為緬懷革命英雄興建的博物館、紀(jì)念館、展覽館、紀(jì)念碑、烈士陵園、紀(jì)念廣場、紀(jì)念雕像等。

從精神層面來說，主要包括黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革過程中凝練出來的紅色精神。具體包括五四精神、紅船精神、井岡山精神、長征精神、抗戰(zhàn)精神、南泥灣精神、“兩彈一星”精神、北大荒精神、抗洪救災(zāi)精神、抗擊非典精神、抗震救災(zāi)精神、北京奧運(yùn)精神等內(nèi)在精神形態(tài)。

紅色文化是一種寶貴的資源，它是無數(shù)中國共產(chǎn)黨人、人民群眾共同創(chuàng)造出來的，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，更是一種生動(dòng)教材。充分挖掘紅色文化的內(nèi)涵，融入高校校園文化建設(shè)，對(duì)高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)有著重要的意義。

1.2 紅色文化的特性

一是先進(jìn)性。紅色文化從誕生之日起就以馬克思主義科學(xué)理論為指導(dǎo)，反對(duì)外來壓迫、反對(duì)封建腐朽的思想。在尊重社會(huì)發(fā)展規(guī)律的前提下，創(chuàng)造性地將馬克思主義普遍真理同我國的具體國情相結(jié)合，解決了我國在革命、建設(shè)和改革中的很多突出問題，引領(lǐng)社會(huì)不斷向前發(fā)展。此外，紅色文化的創(chuàng)造主體是中國共產(chǎn)黨，其最終目的也要服務(wù)于最廣大人民。中國共產(chǎn)黨作為世界上最先進(jìn)的政黨，創(chuàng)造出來的文化必然具有先進(jìn)性。

二是包容性。紅色文化既是中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，又積極吸收了人類社會(huì)一切文明成果。紅色文化中所蘊(yùn)含的愛國主義、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)等價(jià)值取向在傳統(tǒng)文化中都能找到源頭。同時(shí)，紅色文化又不是故步自封，而是海納百川，博采眾長的文化。俄國十月革命勝利后，標(biāo)志著馬克思主義的勝利。我國的進(jìn)步知識(shí)分子開始在國內(nèi)宣傳馬克思主義，它的到來使得我國的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。1921 年中國共產(chǎn)黨成立更是將馬克思主義與我國具體實(shí)踐相結(jié)合，開辟了馬克思主義中國化的重要成果?！安煌緛恚胀鈦怼闭羌t色文化包容性的體現(xiàn)。

三是時(shí)代性和地域性。紅色文化的產(chǎn)生和發(fā)展與特定的時(shí)代密不可分，并且在不同的時(shí)代有著不同的表現(xiàn)方式和內(nèi)涵。如新民主主義革命時(shí)期的紅色文化，因?yàn)橐媾R推翻帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的任務(wù)，就有著鮮明的革命烙印。社會(huì)主義時(shí)期的紅色文化，要面臨探索社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的任務(wù)，因此就從革命文化轉(zhuǎn)為與改革、發(fā)展相聯(lián)系的社會(huì)主義先進(jìn)文化。此外，中國傳統(tǒng)文化存在著“三晉文化”“齊魯文化”“巴蜀文化”“嶺南文化”等，同樣，有著百年歷史的紅色文化在不同的地方也形成了自己的特色。如，上海作為中國共產(chǎn)黨的誕生地，有其獨(dú)有的優(yōu)勢和資源；江西的南昌、井岡山、瑞金作為革命的搖籃也是獨(dú)具特色的；陜西延安的自力更生、艱苦奮斗精神也與其當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件緊密相連；北京作為首都，也是重要的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，其擁有的紅色文化資源數(shù)量多、內(nèi)容豐富，影響巨大。

四是大眾性。紅色文化大眾性主要體現(xiàn)在它的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了全體人民。紅色文化無論是從誕生之日還是后期的不斷發(fā)展中，都始終站在人民的立場上。中國共產(chǎn)黨人也提出了很多人民至上的觀點(diǎn)“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”“把人民對(duì)美好生活的向往作為我們的奮斗目標(biāo)”等，這都是大眾性的具體體現(xiàn)。

2 紅色文化融入高校校園文化建設(shè)的意義

2.1 激發(fā)大學(xué)生愛國主義情懷的需要

愛國主義是一種強(qiáng)烈的情感，是每一個(gè)中國人對(duì)祖國發(fā)自肺腑的熱愛和忠誠。要培養(yǎng)合格的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，愛國主義是最重要的也是最首要的內(nèi)容。大學(xué)生正處在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，思想很容易波動(dòng)。一些大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，如何引導(dǎo)他們迫在眉睫。紅色文化中有很多愛國元素和題材，對(duì)于愛國主義的培養(yǎng)，有著極強(qiáng)的教育價(jià)值。青年大學(xué)生要了解國家的歷史，要明白今天的和平生活是無數(shù)革命烈士用鮮血換來的，作為新時(shí)代的青年，也勇于擔(dān)負(fù)起歷史的責(zé)任，以史為鑒，努力開創(chuàng)祖國美好的未來。因此，在高校校園文化建設(shè)中合理有效地利用紅色文化，對(duì)于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生正確的價(jià)值觀，厚植愛國情懷有著積極的作用。

2.2 抵制歷史虛無主義，增強(qiáng)文化自信的需要

我國有著悠久的歷史，作為唯一一個(gè)文明進(jìn)程沒有被中斷過的國家，擁有者豐富燦爛的文化。習(xí)近平總書記指出，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興，比歷史上任何時(shí)期都更有信心，更有能力完成這一目標(biāo)。紅色文化有近百年的歷史，書寫了中國從“站起來”“富起來”到“強(qiáng)起來”的偉大篇章，孕育了豐富的文化成果。因此，要引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生不斷學(xué)習(xí)紅色文化，使其了解黨史、國史，形成正確的價(jià)值觀，要讓學(xué)生堅(jiān)定紅色文化自信，增強(qiáng)紅色文化自信的底氣。

2.3 高職院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求

教育的根本任務(wù)是立德樹人。高校作為提供高等教育的機(jī)構(gòu)更是要把其作為檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。我國是社會(huì)主義國家，因此教育的任務(wù)是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。紅色文化中的一個(gè)個(gè)故事、一處處遺址、一件件遺物、一首首紅歌……都是高校開展德育工作的重要鮮活的教材。只有充分挖掘并利用好每一個(gè)革命老區(qū)、每一名烈士的精髓要義，才能激勵(lì)廣大青年在黨和國家發(fā)展事業(yè)中堅(jiān)定信心，更好地促進(jìn)紅色基因賦能新時(shí)代立德樹人工作。

2.4 有利于豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方式

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高校越來越重視校園文化建設(shè)。良好的校園文化建設(shè)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和影響力有著重要的作用。紅色文化資源作為一種優(yōu)質(zhì)資源，可以為高校校園文化建設(shè)提供豐富的物質(zhì)材料與精神給養(yǎng)[2]。紅色文化中的紀(jì)念館、博物館、展覽館，以及以紅色主體為背景創(chuàng)作的文化藝術(shù)作品，都能為高校校園文化建設(shè)提供鮮活的物質(zhì)載體。此外，紅色文化中凝結(jié)的紅色精神、優(yōu)良作風(fēng)、高尚品格、堅(jiān)強(qiáng)意志等，也能潛移默化地感染、教育當(dāng)代大學(xué)生，為校園文化建設(shè)提供精神載體。不斷挖掘紅色文化中物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，以學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方式的同時(shí)，也讓紅色文化更容易被學(xué)生理解、接受、喜愛。

3 紅色文化融入高校校園文化建設(shè)的有效途徑

3.1 注重校園物質(zhì)文化建設(shè)中紅色環(huán)境的創(chuàng)立

校園物質(zhì)文化是看得見、摸得著的顯性資源，也是校園文化的基礎(chǔ)。它主要是指校園的硬件條件，具體體現(xiàn)在校園的環(huán)境、設(shè)施、建筑、雕像等方面。作為校園文化建設(shè)的一部分，校園物質(zhì)文化體現(xiàn)著學(xué)校的歷史、積淀著學(xué)校的價(jià)值。校園的合理布局、建筑美學(xué)、環(huán)境美化都能陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧。

紅色文化融入校園物質(zhì)文化，一是注重與校園設(shè)施建筑的融合。高校可以在校史展覽館、教學(xué)樓、學(xué)生生活區(qū)等建筑設(shè)施上融入紅色文化，如將以紅色精神為主題的宣傳窗、板報(bào)、名言警句、名人畫像等掛于教學(xué)樓走廊、圖書館、會(huì)議室等，在校史展覽館中開辟紅色主題專題展覽；也可將學(xué)校的道路、樓棟、廣場以紅色主題元素來命名，使學(xué)生能夠在學(xué)校的每一寸土地、每一堵墻面感受到紅色文化。如湖南一師就以革命家的名字來命名教學(xué)樓、道路——“懷中樓”“潤寰樓”就是取自著名的愛國教育家楊昌濟(jì)和中國共產(chǎn)黨早期卓越領(lǐng)導(dǎo)人蔡和森的字號(hào)。二是設(shè)置紅色主題的雕塑。高?？梢栽谛@醒目的位置放置政治人物、英雄人物、革命事件的雕像，如山西大學(xué)校園里的“毛澤東雕像”，中北大學(xué)校園的“彭德懷元帥塑像”等。通過這種豐富的藝術(shù)形式，讓學(xué)生切身感受紅色精神的內(nèi)涵與厚重，使師生漫步在校園仰望偉人雕像時(shí)，自然產(chǎn)生一種神圣的使命感。三是注重將紅色文化宣傳與重大紀(jì)念日、節(jié)慶日相結(jié)合。在五四青年節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)、九一八等重要節(jié)假日來臨時(shí)，充分利用校園內(nèi)的電子屏、宣傳欄、主題展板等媒介進(jìn)行滾動(dòng)宣傳，同時(shí)，發(fā)揮校園廣播站、報(bào)刊、官方網(wǎng)站的作用進(jìn)行專題報(bào)道，營造不忘歷史，奮發(fā)向上的校園氛圍。

3.2 注重校園精神文化建設(shè)中紅色內(nèi)容的挖掘

校園精神文化是學(xué)校在長期的發(fā)展過程中積累形成的價(jià)值觀念、辦學(xué)思想、群體意識(shí)等，是學(xué)校辦學(xué)精神的集中體現(xiàn)。校園精神文化建設(shè)在校園文化建設(shè)中處于核心地位并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上。

紅色文化融入校園精神文化建設(shè)一是要加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)。高校要大力營造積極向上，愛黨愛國的校園氛圍，注重校訓(xùn)、校歌、校徽、校旗中紅色文化元素的融入，激發(fā)全校師生的認(rèn)同感，使得每一位校園人都能將紅色文化內(nèi)化于心，外化于行。二是加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。要強(qiáng)化教師的理想信念，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，提升自身的思想道德素質(zhì)。鼓勵(lì)教師在授課過程中引入紅色文化，通過生動(dòng)的英雄革命事例吸引學(xué)生，將知識(shí)傳授與愛黨愛國相結(jié)合，當(dāng)好學(xué)生的引路人，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解到紅色文化的歷史作用和價(jià)值。三是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅僅是一個(gè)教學(xué)問題，還對(duì)營造健康向上的校園文化、培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的精神素養(yǎng)及弘揚(yáng)明理誠信的道德風(fēng)尚具有積極作用和深遠(yuǎn)影響[3]。將紅色基因融入學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，抓住新生入學(xué)教育、畢業(yè)典禮等機(jī)會(huì)，以紅色基因引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，打造又紅又專的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。四是加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。班級(jí)是高校最基層的單位，班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活最多的場所，將班級(jí)文化建設(shè)與紅色文化結(jié)合，有助于充實(shí)班級(jí)建設(shè)內(nèi)涵，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，帶動(dòng)校園文化建設(shè)。如定期召開紅色系列主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)；在班級(jí)教室的布置中融入紅色元素；組織班級(jí)班委、黨員、積極分子開展黨性學(xué)習(xí)，提高黨性修養(yǎng)；組織班級(jí)學(xué)生參觀紅色主題展覽館、博物館等。

3.3 注重校園文化建設(shè)中紅色文化活動(dòng)的開展

校園文化活動(dòng)，是學(xué)生在課堂之外開展的課余文化活動(dòng)，形式豐富多彩，包括演講比賽、合唱比賽、繪畫比賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等。校園文化活動(dòng)不僅是課堂活動(dòng)的延伸和補(bǔ)充，還有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康和社會(huì)實(shí)踐能力提升。

紅色文化融入校園文化活動(dòng)。一是要融入校園文化展演活動(dòng)，利用好這些活動(dòng)融入紅色元素，如舉辦“一二·九紅歌合唱比賽”“紅色主題征文比賽”“紅色主題繪畫創(chuàng)作”“紅色主題演講比賽”等活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的參與興趣，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色文化的理解與感悟；二是融入學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生了解社會(huì)，了解國家的重要途徑。將紅色文化與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，能更近距離地感受紅色文化的熏陶。如在“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，開展重走紅色足跡、訪談紅色人物、挖掘紅色故事等多種形式的活動(dòng)，深入了解中國共產(chǎn)黨走過的光輝歲月，讓紅色血脈世代相傳。三是紅色文化融入學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中。社團(tuán)在學(xué)生中普遍存在，是提升綜合素質(zhì)和能力，促進(jìn)人際交流的重要平臺(tái)。鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)建紅色文化主題社團(tuán)，通過社團(tuán)活動(dòng)多彩多樣的活動(dòng)，如開展紅色故事分享紅色話劇表演等活動(dòng)，通過學(xué)生自發(fā)組織的形式，在黨團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)，專業(yè)教師的指導(dǎo)下用多種方式講好中國故事、革命故事、英雄故事，以點(diǎn)及面，從小范圍到大范圍，形成學(xué)習(xí)紅色文化的優(yōu)良風(fēng)氣。

3.4 注重校園制度文化建設(shè)中紅色元素的保障

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制。紅色文化融入高校校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性、復(fù)雜性、長期性的工程，需要建立一套行之有效的保障體系。

一是要加強(qiáng)組織保障。建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)同志任組長，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，明確職責(zé)任務(wù)，確保紅色文化融入高校時(shí)的所需的人力、物力、財(cái)力投入平穩(wěn)有序。二是要融入教學(xué)管理制度中。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，將紅色文化資源主動(dòng)融入教材、教學(xué)過程中，與學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，讓學(xué)生在潛移默化中感受到紅色文化的教育作用。尤其對(duì)于思政教師的選聘、教學(xué)材料的使用、課程評(píng)價(jià)方面等方面，完善制度，確保思政教育質(zhì)量。三是要加強(qiáng)學(xué)生紅色社團(tuán)的管理制度。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建紅色主題的社團(tuán)，引導(dǎo)社團(tuán)合理融入紅色文化，在人員、資金、設(shè)施方面給予一定的支持和幫助，保障紅色社團(tuán)的發(fā)展，提高影響力。四是要加強(qiáng)宿舍管理制度建設(shè)。將紅色文化融入學(xué)生宿舍管理制度，能夠使學(xué)生在課后也接受到紅色文化的洗禮，通過宿舍的“黨員標(biāo)兵宿舍”的評(píng)比、“紅色文化裝飾”評(píng)比等活動(dòng)規(guī)范學(xué)生的思想和行為，激勵(lì)學(xué)生愛黨愛國的精神。五是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)管。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多樣，充斥著虛假、暴力、恐嚇等不正之氣，紅色文化的傳播需要一個(gè)清朗、干凈的空間，因此要建立相應(yīng)的法律法規(guī)保障紅色文化的傳承，此外要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)宣傳教育，引導(dǎo)大學(xué)生從自身做起，為更好地傳播紅色文化營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。

3.5 加強(qiáng)紅色文化融入高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，許多新媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)、抖音、快手等，已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的主要渠道。網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，充斥著很多不良價(jià)值觀，嚴(yán)重影響大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，削弱其愛國情懷。紅色文化記錄了無數(shù)革命英雄英勇奮斗、不怕犧牲的偉大事跡，蘊(yùn)含艱苦奮斗的民族精神，將紅色文化與網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)有效融入，可以營造積極向上的思想氛圍，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

要想增強(qiáng)紅色文化網(wǎng)絡(luò)傳播的吸引力，必須將紅色文化與網(wǎng)絡(luò)傳播整合，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體功能，運(yùn)用先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)，穿插歷史時(shí)間和空間脈絡(luò)，將紅色資料串聯(lián)起來；搭配音頻和視頻資料，讓讀者有新鮮感和現(xiàn)場感[4]。一是利用好學(xué)校的官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。學(xué)校的官網(wǎng)、官方公眾號(hào)是高流量學(xué)生區(qū)域，在官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開辟紅色專欄，宣傳黨的政策方針，弘揚(yáng)紅色文化網(wǎng)絡(luò)主旋律。如在專欄中推送英雄故事、偉人事跡等推文，方便學(xué)生對(duì)于紅色資源的獲取，加快紅色文化的推廣。二是利用好學(xué)生喜聞樂見的新媒體平臺(tái)。抖音、快手是短平快的語言表達(dá)方式，相比較以往圖片和文字的表達(dá)，短視頻更符合現(xiàn)代大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，也有很多的受眾，利用好這些平臺(tái)內(nèi)容豐富、參與性高、互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)講好紅色故事，創(chuàng)新紅色文化的傳播方式，可以進(jìn)一步延伸紅色文化的傳播范圍。

4 結(jié)語

高校校園文化建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，也是全面育人的重要環(huán)節(jié)。紅色文化繼承和發(fā)揚(yáng)了中華傳統(tǒng)文化的精髓，彰顯了社會(huì)主義文化的特色。習(xí)近平總書記多次到訪革命紀(jì)念地、瞻仰革命歷史紀(jì)念場所，強(qiáng)調(diào)“要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好”。因此，高校要努力建設(shè)校園紅色文化環(huán)境，打造紅色文化品牌，幫助大學(xué)生系好“第一?？圩印盵5]。做好校園文化建設(shè)與紅色文化的融合，是一個(gè)系統(tǒng)工程，讓紅色文化融入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，真正成為深受大學(xué)生喜愛的主流文化，需要各職能部門齊抓共管，也需要全校師生共同努力。