同是“玩物”，緣何結(jié)局不同

一考生

世有物，就有“玩物”之人，然而同樣是“玩物”，結(jié)局卻完全不同，為何？（尚未列出現(xiàn)象，就先給出“結(jié)局卻完全不同”的結(jié)論，順序上不合理。）

熟知科比的人都知道，科比愛好打籃球。他的父親也是一位籃球明星，在父親的熏陶和指導(dǎo)下，科比對(duì)籃球的熱愛超過了一切。于是他每天都在籃球場(chǎng)“玩”籃球，球技突飛猛進(jìn)，最終成為NBA一顆閃耀的明星。他“玩”出名堂，使自己進(jìn)入了成功的殿堂。可見，有方向、有態(tài)度且持久努力地“玩物”，能讓人收獲事業(yè)的成功。（本段闡述“玩物長志”的條件——“有方向、有態(tài)度且持久努力地‘玩物”。作為第一個(gè)分論點(diǎn)段，本段結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都較為混亂。在升格時(shí)，要先點(diǎn)明分論點(diǎn)，然后對(duì)論據(jù)和論證進(jìn)行梳理，把重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行精簡，對(duì)順序失當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行調(diào)整。）

童年時(shí)期的藤本弘性格內(nèi)向，不喜交際，他將想象的世界畫在紙上，后來專注于漫畫創(chuàng)作，即使經(jīng)常食不果腹，依然將漫畫“玩”得風(fēng)生水起，最終創(chuàng)作出風(fēng)靡全球的《哆啦A夢(mèng)》。藤本弘之所以能成為行家，正在于他對(duì)所玩之“物”的執(zhí)著喜愛、矢志不渝。他“玩物”的過程，是學(xué)習(xí)鉆研的過程，也是磨礪自身的過程。這一過程體現(xiàn)了他對(duì)“物”的真心喜愛與全情投入，所以他才能在遇到困難的時(shí)候不拋棄、不放棄，長期堅(jiān)持下來，做到真正駕馭所“玩”之物，而不為外在的名利所累。從這個(gè)意義上講，對(duì)于事業(yè)抱有純正的“玩”的態(tài)度，反倒更容易讓人取得成功。因?yàn)闊釔?，所以能夠?jiān)持做自己喜歡的事，而且不覺疲憊。（本段闡述的分論點(diǎn)不明確，在升格時(shí)要加以集中、明確。敘例、析例存在內(nèi)容冗余、與論點(diǎn)貼合不緊密的情況，在升格時(shí)也要進(jìn)行刪改。）

毋庸諱言，“玩物喪志”之人也有很多。如后唐莊宗李存勖承父遺命，攜三支短箭橫掃中原，可謂一世之雄。可國家安定后他醉心歌舞，玩物喪志，拋棄治國正事，死于伶人之手，可悲可嘆！此乃“玩物”之人被外物駕馭，迷失本心，忘記使命，無形中失去了掌控局面的能力。所以，悲劇的發(fā)生也就在所難免。（列舉的“玩物喪志”的現(xiàn)象應(yīng)放在作文開頭，在結(jié)構(gòu)上起到引起下文的作用。）

現(xiàn)實(shí)中有許多青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)，有的人幾天幾夜不眠不休，甚至釀成了在網(wǎng)吧猝死的悲劇。這就不僅僅是“玩物喪志”，而是“玩物喪命”了！是什么使他們玩而無度，最終危害身心的呢？是非理性的狂熱把他們推向了深淵。所以把握自己很重要，不迷失于無限度的感官享樂，保持對(duì)看似好玩實(shí)則有害的事物的高度警覺，方能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。正所謂“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”?。。ㄕ擖c(diǎn)不明確，論證內(nèi)容和前面的現(xiàn)象和論點(diǎn)不匹配，后面引用的名句與論證內(nèi)容不完全匹配，只引“智勇多困于所溺”即可。）

總之，沉醉于積極向上的事物能催人長志，而沉迷于消極錯(cuò)誤的事物會(huì)使人喪志。因此，有自制力者不會(huì)讓外物消磨掉進(jìn)取之心，能在“玩物”之路上保持清醒，駕馭好外物，成就一番事業(yè)。（總結(jié)上文。）讓我們?cè)凇巴嫖铩钡牡缆飞喜煌跣?，孜孜以求，有“眾里尋他千百度”的?jiān)持和“為伊消得人憔悴”的無悔，這樣“玩物”才能迎來“那人卻在，燈火闌珊處”的輝煌。（發(fā)出呼吁。）

◆升格建議

這篇議論文中心論點(diǎn)是“玩物未必喪志”，只要“在‘玩物之路上保持清醒，駕馭好外物”，就有可能“成就一番事業(yè)”，其立論是切合題意的。其主要問題在于，缺少清晰的、有邏輯的思路推進(jìn)——主體部分差不多每段都是“現(xiàn)象+原因”式呈現(xiàn)，雖然有著明顯的正反對(duì)比，但基本還是屬于不斷地自我重復(fù)；論證的思路前后顛倒，邏輯混亂。另外，各個(gè)分論點(diǎn)未能在段落開頭鮮明地亮出來，給人以“材料遮蓋了觀點(diǎn)（論點(diǎn)）”的不良印象。這就導(dǎo)致作文無論是整體的結(jié)構(gòu)還是段內(nèi)的架設(shè)，都很混亂。在升格時(shí)，考生要先調(diào)整思路，理順作文的章法、結(jié)構(gòu)，可以采用由果到因的邏輯順序，也可以采用正反對(duì)比的邏輯順序。其次要對(duì)段內(nèi)論證結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，先列出分論點(diǎn)，再給出論據(jù)，進(jìn)行分析論證。