基于大思政背景的皮革專業(yè)思政課程創(chuàng)新實(shí)踐

鄧?yán)?，余昌鳳，秦素萍

（達(dá)州中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院，四川 達(dá)州 635000）

黨的十八大以來，國家立足于世界百年未有之大變局，綜合各方面因素，著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，明確提出了“立德樹人是教育的根本任務(wù)”這一命題。大思政的核心思想是全員、全程、全課程育人，強(qiáng)調(diào)突破傳統(tǒng)的育人場(chǎng)所、空間、時(shí)間等因素限制，用活學(xué)校資源、社會(huì)資源，打造全方位的育人體系，落實(shí)立德樹人的教育根本任務(wù)。當(dāng)前，隨著皮革行業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)皮革專業(yè)人才的綜合素質(zhì)要求越來越高，培養(yǎng)皮革專業(yè)學(xué)生的思想道德、專業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)、心理素質(zhì)等成為高校皮革專業(yè)教育教學(xué)的重點(diǎn)所在。為了培養(yǎng)皮革專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)，為黨和國家輸送高素質(zhì)、高水平的皮革專業(yè)人才，教師應(yīng)立足大思政的背景，落實(shí)立德樹人的教育根本任務(wù)，推動(dòng)皮革專業(yè)思政課程創(chuàng)新實(shí)踐。

1 大思政的核心理念

目前，大思政是教育界極為熱門的研究話題，大思政的核心理念是全員、全程、全課程的育人形式，全員體現(xiàn)在學(xué)校思政課程教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、黨員干部以及學(xué)校合作的企業(yè)、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)模范先鋒人物等共同形成育人力量，共同培養(yǎng)學(xué)生思想道德、綜合素養(yǎng)。全程體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)、企業(yè)實(shí)習(xí)崗位等各個(gè)場(chǎng)所接受思政教育，讓思政教育無處不在，隨時(shí)滿足學(xué)生們的思想道德知識(shí)學(xué)習(xí)與素質(zhì)發(fā)展需要。全課程意味著學(xué)校的思想政治理論課、專業(yè)課、選修課等各門課程聯(lián)系，同向同行，形成育人協(xié)同效應(yīng)。

2 大思政視域下皮革專業(yè)思政課程創(chuàng)新原則

2.1 把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)

對(duì)于高校的皮革專業(yè)思政課程建設(shè)而言，一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)就是“立德樹人”，立德樹人是我國對(duì)高校教育教學(xué)工作的根本性要求，也是最基本的要求。皮革專業(yè)教師應(yīng)把“立德樹人”作為教育教學(xué)的根本任務(wù)，一是“立德”就要讓學(xué)生樹立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛國主義精神、民族主義精神、愛黨愛民思想、仁愛思想等。二是“樹人”就要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人與建設(shè)者，應(yīng)將培育愛祖國、愛勞動(dòng)、愛人民及具備高尚道德情操、健康身心、良好審美情趣的人才作為核心任務(wù)點(diǎn)，確保樹人方向準(zhǔn)確。三是立德樹人強(qiáng)調(diào)教師立德，為學(xué)生們樹立起道德榜樣，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

2.2 把“職業(yè)素養(yǎng)”培養(yǎng)貫穿思政教育主線

大思政視域下，皮革專業(yè)思政教師應(yīng)把學(xué)生“職業(yè)素養(yǎng)”發(fā)展作為思政教育的主線，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)包括了：工匠精神（精益求精、品質(zhì)優(yōu)先）、職業(yè)精神（敬崗樂業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)等）、道德素養(yǎng)及積極進(jìn)取、敢于拼搏、追求卓越的情感態(tài)度等，涵蓋了職業(yè)理想與信念。思政課程教育內(nèi)容上，不僅僅要講好馬克思主義基本原理、毛澤東思想、三個(gè)代表重要思想以及習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，還要講好工匠精神、職業(yè)道德、創(chuàng)新精神、勞動(dòng)模范精神等內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為黨和國家培養(yǎng)愛黨、愛國、愛人民，且具有社會(huì)公德、創(chuàng)新精神、工匠精神、創(chuàng)新意識(shí)的專業(yè)人才。

3 大思政視域下皮革專業(yè)思政課程創(chuàng)新方法

3.1 立足全員育人，多方合作開展思政教育

皮革專業(yè)思政課程建設(shè)的著手點(diǎn)是構(gòu)建全員育人機(jī)制，一方面，學(xué)校的思政課程教師、專業(yè)課教師、選修課教師及企業(yè)人員、學(xué)生家長(zhǎng)、行業(yè)協(xié)會(huì)等組成思政教育的合作關(guān)系，圍繞“立德樹人”的教育目標(biāo)，用好各自資源對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。如，學(xué)校用好課程資源、校園文化資源等，講好思想政治理論課知識(shí)；學(xué)校合作的企業(yè)用好企業(yè)文化資源，面向?qū)W生實(shí)施愛崗敬業(yè)、技能創(chuàng)新、工匠精神等教育，引導(dǎo)學(xué)習(xí)企業(yè)的精益求精、品質(zhì)優(yōu)先、追求卓越的文化理念；家庭方面，家長(zhǎng)用好家庭文化資源，實(shí)施家風(fēng)、家訓(xùn)、家規(guī)、家教引導(dǎo)學(xué)生尊師敬長(zhǎng)、孝順父母；社會(huì)方面，行業(yè)協(xié)會(huì)、政府部門等用好社會(huì)勞模案例、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等資源，對(duì)學(xué)生實(shí)施勞動(dòng)教育、文化教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等，通過多方合力，幫助皮革專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

3.2 立足全程育人，打造全方位的思政平臺(tái)

大思政視域下，皮革專業(yè)思政教師應(yīng)積極創(chuàng)建全方位的思政教學(xué)平臺(tái)，突破傳統(tǒng)的思政課堂場(chǎng)景限制，讓學(xué)生隨時(shí)隨地接受思政教育。如，利用好信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、5G 技術(shù)等，設(shè)計(jì)高校專屬的思政教育軟件或線上平臺(tái)，通過軟件平臺(tái)發(fā)布思政課程知識(shí)與內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)谒奚?、操?chǎng)、課堂、校外等不同的場(chǎng)景下都可登錄軟件平臺(tái)獲取思政知識(shí)，發(fā)展自我素養(yǎng)。又如，利用好新媒體技術(shù)，通過微信公眾平臺(tái)、微博、抖音等發(fā)布思政教育案例，讓理論性的思政知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象有趣的思想政治教育案例，通過圖文、視頻等形式傳播給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，思政教師更可以借助新媒體平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家時(shí)事政治，對(duì)學(xué)生實(shí)施政治教育，引導(dǎo)學(xué)生緊跟黨的政治步伐，聽黨話、跟黨走。

3.3 立足全課程育人，課程協(xié)同開展思政教育

大思政強(qiáng)調(diào)思政課程與專業(yè)課、選修課的聯(lián)系合作，各門課程教師協(xié)同開展好學(xué)生的思想政治教育、職業(yè)素養(yǎng)培育。如，皮革專業(yè)的思政課、專業(yè)課、選修課教師進(jìn)行合作，以思想政治課程為引領(lǐng)，根據(jù)各門課程的特點(diǎn)，尋找課程之間的思政元素契合機(jī)制，依據(jù)契合點(diǎn)，設(shè)置好思政教育主題、課程思政主題，各門課程資源互補(bǔ)互促，對(duì)學(xué)生實(shí)施思想政治教育與職業(yè)素質(zhì)培育。同時(shí)，各門課程教師合作用活校園資源、社會(huì)資源，在校園里開展主題式的思政教育、課程思政活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)志愿者活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)、下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)等，讓課程理論與校園、社會(huì)實(shí)踐連接，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。