我自將心向明月

那晚，于我而言或許會(huì)是一個(gè)具有特殊意義的晚上，面對(duì)第二天即將迎來(lái)的自己登臺(tái)的第一堂課，我在榻上輾轉(zhuǎn)許久。各種課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的突發(fā)狀況與場(chǎng)景不斷在腦海內(nèi)構(gòu)建成型，興奮、緊張、焦慮……多種情緒混雜在一起，使我與周公漸行漸遠(yuǎn)，久久難眠。

于是，我索性攬衣而起，拉開窗簾向窗外遠(yuǎn)眺，卻見那浩蕩的月光迸開云層一瀉而下，照亮了巴掌大小的房間，也在我方寸之間照出了一片安寧。我望著夜空中那澄澈的月亮，不知為何竟感受到了前所未有的鎮(zhèn)定與從容。

雖然出身于教師家庭，但是當(dāng)真的站上三尺杏壇面對(duì)臺(tái)下學(xué)子時(shí)，我仍免不了陷入了深深的自我懷疑與恐懼，直到推開教室門的前一刻起，我還聽見內(nèi)心深處的某個(gè)聲音在質(zhì)問(wèn)：“你做好準(zhǔn)備了嗎？你想好該用什么樣的姿態(tài)面對(duì)這份職業(yè)了嗎？你真的具備成為一名教師應(yīng)有的素質(zhì)嗎？”回答是不被允許的，因?yàn)榇丝题徛曇讶辉诖叽傥仪斑M(jìn)，于是我有些懵懂地站到了講臺(tái)上，面對(duì)學(xué)生講起了那些我曾在睡前演練了無(wú)數(shù)次的教案。

時(shí)值夏末，晨光正熹，我看到學(xué)生們眼中的色彩，那是信任與求知欲交織而成的顏色，內(nèi)心深處的那個(gè)聲音在這種色彩的照耀下已不知所蹤。我第一次感受到了常聽長(zhǎng)輩提起的那種“教師職業(yè)的神圣性”，我沐浴在這如同窗外晨光般熾烈的目光中，一種莊嚴(yán)的責(zé)任感在不知不覺中攀上了肩頭?；蛟S并非解答了問(wèn)題才能登上講臺(tái)，登上講臺(tái)的過(guò)程，亦是解答疑問(wèn)的過(guò)程，教學(xué)路漫漫，我自當(dāng)求索，而求索的問(wèn)題看似繁雜，一言以蔽之也不過(guò)一句：何以為師？

校園路旁的梧桐樹由綠轉(zhuǎn)黃，眨眼間距我的教學(xué)生涯肇始已然過(guò)去了兩個(gè)月。我踏著滿地的枯葉行走在通往教學(xué)樓的路上，胸中已然沒有了最初的緊張與惶恐。

晚上，學(xué)生歸寢的喧鬧聲穿透窗紗傳來(lái)，我不由自主地回想起一些碎片式的場(chǎng)景：想起粉筆劃過(guò)黑板時(shí)臺(tái)下那幾道跟隨粉筆一起轉(zhuǎn)動(dòng)的目光，想起抱著書本朝我辦公室飛奔而來(lái)的身影，想起放課后悄悄放在辦公桌上的沙糖桔……一種近乎于被救贖（shú）的感覺擁住了我，我突然感覺自己已經(jīng)找到了問(wèn)題的答案：教學(xué)技能的精進(jìn)固然是教師受到肯定與愛戴的重要因素，可究其根本，更需要有一顆引人向善，為生著想的心。

我望向窗外，不知何時(shí)一輪圓月已自叢云中升起，它是如此潔白而耀眼，我終于明白了初上任前夜那股一掃我煩惱的安心感是從何而來(lái)。我就這樣與月亮對(duì)視著，胸中的雜念早已被一掃而空，前人的詩(shī)句在不經(jīng)意間脫口而出，只是與原句略有不同：我自將心向明月，何來(lái)三千煩惱塵。