想起昨日攻克保研

田斯雨，中國人民大學(xué)文學(xué)院2020級本科生

對我來說，大學(xué)像是由無數(shù)個萬花筒所組成的世界，從哪個視角望去，都有絢麗的風(fēng)景。因此，有時我不免“心猿意馬”。在保研的道路上，我同樣曾“左顧右盼”，很晚才真正確定申請的方向。

誠然，我曾因此分散過復(fù)習(xí)階段的精力，現(xiàn)在回首，我認(rèn)為，全面的了解與審慎的思考讓我認(rèn)清了自己真正的興趣所在，也讓我在下定決心之后的每一步都走得格外堅定。按照大一期間的成績來看，或許我應(yīng)該去歷史學(xué)院；綜合本科期間的成績來看，或許我更適合文藝學(xué)；按照平時閱讀與學(xué)習(xí)的興趣來看，或許民俗學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)乃至傳播學(xué)，都是我可以開拓的方向。然而，成績并不能代表一切，浮于表面的認(rèn)知也無法支撐長久的學(xué)術(shù)研究。

我曾經(jīng)會因現(xiàn)代文學(xué)史沒有拿到好成績而陷入苦惱，懷疑自己并不適合這個領(lǐng)域，也會因在書山文海中無法捕捉到自己的興趣點而感到茫然，不知如何種下一顆學(xué)術(shù)研究的種子。但是，當(dāng)我真正潛心探索，趣味與念頭便如種子生根發(fā)芽、破土而出，選擇現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，正是我一直探尋的答案。

我常常會想起備考時，晨起走過尚有涼風(fēng)的小路，踩著樹影，想到昨天“攻克”了新詩，今天可以復(fù)習(xí)小說；在圖書館與困意對抗，生理性頭痛到不得不閉目休息，忽然想到了一個有趣的觀點，遂和朋友分享討論；把某某流派的代表作讀了一遍，像一個臉盲癥患者突然能看清每一個人的臉，甚至摸到了他們文章的骨骼；在生活中的每一個瞬間，騎車、散步時，吃飯后、睡覺前，想到史鐵生、王小波，想到魯迅、張愛玲，想到蕭紅、王安憶，想到沈從文、丁玲；在讀教材的時候也會笑出聲來，覺得怎么這么有意思；當(dāng)再次通讀已經(jīng)讀過無數(shù)遍的某部作品時，還是會隨之情緒起伏，甚至潸然淚下。

而且，保研其實是有無限可能的。在我身邊，有人在文、史、哲等人文學(xué)科內(nèi)部橫跳，有人從人文跨到社科、社科跨到理工，又或是投身新興的交叉領(lǐng)域，每條道路上都不乏探索者。嘗試不同的可能性，是保研期間必然面臨的挑戰(zhàn)，在適當(dāng)評估可行性之后，堅定地付諸行動，并不斷努力，往往會獲得不錯的結(jié)果。

在實際過程中，即便準(zhǔn)備已久，保研帶來的心態(tài)波動和現(xiàn)實沖擊仍然防不勝防。2023年，各大高校迎來了疫情過后的線下考核。就中文系來說，夏令營較少，高校往往優(yōu)中選優(yōu)，考生拿到的offer較少，甚至陷入“夏0營”的窘境；預(yù)推免則往往扎堆出現(xiàn)，時間互相沖突。對考生來說，行程的安排、精力的分配是第一道難關(guān)，魚與熊掌不可兼得，在不同城市與院校之間的奔波，也不免令人疲憊。不過，最大的挑戰(zhàn)，仍然是各個院校出人意料的考核范圍與方式。

譬如，在參加某南方院校的夏令營時，我大致了解到，該院校以“簡歷面”為主，也就是說，老師會認(rèn)真審閱考生提交的申請材料，包括個人陳述、學(xué)術(shù)作品等。在簡歷中，我提交了自己“創(chuàng)新杯”和“大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃”的獲獎作品，以及新近完成的參營論文。其中，只有最后這篇參營論文與我的申請方向完全一致。因此，雖然我也總結(jié)回顧了前兩篇論文，但將重點放在了參營論文，認(rèn)真梳理了這篇論文的閱讀文獻(xiàn)與撰文思路。然而，令我意外的是，老師圍繞電影學(xué)方向的“創(chuàng)新杯”參賽論文展開了提問，且問得十分深入。我震驚之余，只能迅速調(diào)動腦海中殘存的影視文學(xué)知識，并努力回憶這篇完成于一年多前的文章的理論體系與思維脈絡(luò)，不免左支右絀。可見，復(fù)試時，不可抱有僥幸心理，要認(rèn)真回顧、思考自己在初審中提交的所有材料。

另一項不可不提的挑戰(zhàn)，則是英語。在保研考試中，英文筆試、面試十分常見。我的英文閱讀與寫作能力尚可，但口語方面卻屢屢受挫。為此，我迎難而上，每天至少花1小時的時間學(xué)習(xí)專業(yè)名詞、練習(xí)自問自答，不斷打磨表達(dá)能力。在備考后期，我明顯感覺到，自己已經(jīng)擺脫了僵化的背誦式或套路式回答，無論面對哪種問題，都能更加流暢、準(zhǔn)確、真誠、自信地表達(dá)出自己的想法。

我認(rèn)為，保研是一場對考生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)識素養(yǎng)等方面的綜合測評。因此，要鍛煉自己由小見大、由點見面、由淺入深的能力，比如在文學(xué)專業(yè)保研中，要學(xué)會在文學(xué)史的框架中表達(dá)，結(jié)合具體的文學(xué)作品、文學(xué)批評，縱橫關(guān)聯(lián)，真誠坦然地分享自己的切實感受，展現(xiàn)出對這一學(xué)科、方向的熱愛與了解，而非照搬教材，或是不懂裝懂、胡扯硬拽。

更重要的是，功夫在平時。備考期間，我整理了30余萬字的讀書札記與知識脈絡(luò)，在滾動式的復(fù)習(xí)中，知識漸漸活泛、熟稔起來。學(xué)識與能力，成了我最大的底氣。

保研備考期間，我常常瀏覽不同類型的經(jīng)驗分享，一方面是為了收集信息，另一方面，看著那些或坎坷或順?biāo)?、或坦然或遺憾的經(jīng)歷，我仿佛能窺見保研結(jié)束后的一線天光。然而，人生海海，每一段路都有鮮花與荊棘，保研之旅結(jié)束后，我又迎來了新的挑戰(zhàn)。但是，那份名為“保研”的記憶是如此奇妙而珍貴，以至于我常?；叵?，自己如何勇敢嘗試、不斷反思、汲取經(jīng)驗、穩(wěn)定心態(tài)。那些潛心學(xué)習(xí)的時光，給了我長久的平靜。

責(zé)任編輯：丁莉莎