黨的二十大精神融入國際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)研究

宋潔 劉丹

摘?要：課程思政是當前中國特色社會主義高等教育理論的創(chuàng)新性工作實踐，也是專業(yè)課程教師面對的重要課題和研究方向。國際貿(mào)易專業(yè)因其較強的涉外性，需要面對不同文化和價值觀的直接沖擊。因此更需要在專業(yè)教學中加強思政融入，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，強化社會主義核心價值觀教育，提升“四個自信”。使學生在理解黨和國家方針政策的基礎(chǔ)上，提升職業(yè)榮譽感，增強歷史使命感，激發(fā)學習熱情，擔負起青年一代的歷史責任。黨的二十大報告關(guān)于貿(mào)易強國作出了非常具體的指示，引導(dǎo)國際貿(mào)易專業(yè)進行新時代的專業(yè)建設(shè)改革。

關(guān)鍵詞：黨的二十大精神；課程思政；貿(mào)易強國；歷史使命感；職業(yè)榮譽感

中圖分類號：F74?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.06.015

“我國成為一百四十多個國家和地區(qū)的主要貿(mào)易伙伴，貨物貿(mào)易總額居世界第一，吸引外資和對外投資居世界前列，形成更大范圍、更寬領(lǐng)域、更深層次對外開放格局?！痹邳h的二十大報告中，習近平總書記對中國的外貿(mào)事業(yè)發(fā)展給予了充分的肯定。如何讓國際貿(mào)易專業(yè)的學生面對復(fù)雜的國際形勢，承擔起讓中國從貿(mào)易大國邁向貿(mào)易強國的歷史使命，在當今世界百年變遷和經(jīng)濟全球化遭遇“寒流”的大背景下，成為與專業(yè)知識技能傳授同等重要的教育目標。本文從黨的二十大理論指導(dǎo)出發(fā)，探索國際貿(mào)易專業(yè)如何引導(dǎo)學生在學習過程中深入思考，深刻領(lǐng)會黨和國家的方針政策，激發(fā)學生的歷史責任感和使命感，從而達到綜合教育目標，使青年學生在實現(xiàn)中國夢的道路上主動學習，深入探索，砥礪前行，承擔起青年一代為實現(xiàn)中國夢而奮斗的歷史責任。

1?強化基礎(chǔ)技能，做建設(shè)貿(mào)易強國的貢獻者

習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“推動貨物貿(mào)易優(yōu)化升級，創(chuàng)新服務(wù)貿(mào)易發(fā)展機制，發(fā)展數(shù)字貿(mào)易，加快建設(shè)貿(mào)易強國?！边@為新時代新征程的貿(mào)易強國建設(shè)指明了前進方向，提供了根本遵循。

作為國際貿(mào)易專業(yè)的學生，要想成為加快建設(shè)貿(mào)易強國的一員，首先要夯實基礎(chǔ)理論知識，強化基礎(chǔ)技能。國際貿(mào)易專業(yè)課程具有顯著的時政特點和實踐性操作需求，掌握基礎(chǔ)技能知識是靈活應(yīng)用的前提。習近平總書記曾多次提到，青年要“靜下心來刻苦學習，努力練好人生和事業(yè)的基本功”，要“珍惜學習時光，多學知識，多學道理，多學本領(lǐng)”。強化基礎(chǔ)知識技能的學習，是實現(xiàn)理想的堅實基礎(chǔ)，是報效祖國的力量源泉。

1.1?建立整體課程思政目標體系

國際貿(mào)易專業(yè)屬于高校成熟專業(yè)，其課程體系設(shè)置已經(jīng)趨于完善。課程思政建設(shè)分為基礎(chǔ)思政課程和專業(yè)課程思政建設(shè)。其中思想政治基礎(chǔ)課程較為完善，如思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理概論等課程，?幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，加深學生對馬克思主義理論、中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義事業(yè)的理論認同、情感認同和價值認同。而專業(yè)課程中的思政體系建設(shè)目前普遍處于仍需繼續(xù)完善的階段。

國際貿(mào)易專業(yè)課主要設(shè)置了國際貿(mào)易理論與政策、國際貿(mào)易實務(wù)?、國際運輸與保險、國際貿(mào)易法、國際金融學、國際商務(wù)談判?、對外貿(mào)易英語、電子商務(wù)等課程。在共同的育人目標下，各門課程的思政目標應(yīng)根據(jù)課程特點各有側(cè)重、互相輔助。例如國際貿(mào)易理論與政策課程，側(cè)重于宏觀理論與政策的學習。此課程是引領(lǐng)學生進入“中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局”和“世界百年未有之大變局”的最佳切入點，?幫助學生了解當前我國對外貿(mào)易政策的大環(huán)境和實施對外開放戰(zhàn)略的總體部署，辨析某些西方媒體或國家的污名化言論，?形成正確的價值觀，培養(yǎng)作為主權(quán)國家公民應(yīng)具備的家國情懷，在幫助學生了解當前我國對外貿(mào)易政策環(huán)境同時，?學生的社會責任感也可以得到加強?！皣H貿(mào)易實務(wù)”課程以外貿(mào)業(yè)務(wù)實際工作過程為主線，更適合融入社會主義核心價值觀和誠實守信、敬業(yè)專注、精益求精等品質(zhì)、品德教育。例如在合同履行環(huán)節(jié)，可以用曾子殺豬、魯班造車等歷史故事引導(dǎo)學生思考，強化誠信意識和守信原則。目前各門課程在實際教學中均加入了思政元素，但整體思政體系仍需進一步科學化、系統(tǒng)化，以達到更高效、更完善的教學效果和教育目標。

1.2?以思導(dǎo)學，多思知政

學而不思則罔，思而不學則殆。學習黨的二十大精神，更重要的是要引導(dǎo)學生主動思考，結(jié)合自己的生活和學習工作需要，運用黨的二十大精神解決實際問題。同時，也警醒學生只有掌握了足夠堅實的知識基礎(chǔ)，才能游刃有余地實踐黨的二十大精神，實現(xiàn)自己的夢想。

課程思政不是簡單地講故事，不是簡單地播放時事新聞，而是引導(dǎo)學生通過自己的思考，運用所學專業(yè)知識進行深入思考，?抓住事物的本質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。例如在學習“關(guān)稅”的基礎(chǔ)知識后，引導(dǎo)學生思考：作為全球貨物貿(mào)易第一大國，關(guān)稅在加快建設(shè)貿(mào)易強國中能發(fā)揮哪些作用？經(jīng)過學生獨立思考，教師進一步啟發(fā)學生自主探索如何運用關(guān)稅推動貨物貿(mào)易優(yōu)化升級、創(chuàng)新服務(wù)貿(mào)易發(fā)展機制、促進貿(mào)易平衡發(fā)展等具體實務(wù)操作途徑。在學習“關(guān)稅壁壘”知識點后，教師通過介紹中美貿(mào)易摩擦歷史，引導(dǎo)學生討論中美貿(mào)易摩擦里關(guān)稅壁壘的實際作用及怎樣應(yīng)對這種貿(mào)易壁壘。在學生廣泛參與探討后，教師展示關(guān)于黨的二十大報告中加快建設(shè)貿(mào)易強國的相關(guān)內(nèi)容，使學生真切地體驗到黨高屋建瓴、氣勢恢宏的方向性指引力量。理解加快建設(shè)貿(mào)易強國，為什么要拉緊與世界各國的利益紐帶，對外貿(mào)易如何成為中國經(jīng)濟的“壓艙石”，怎樣擴大開放合作，實現(xiàn)互利共贏，化解風險挑戰(zhàn)。這種教學模式以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)學生深入思考，把黨的二十大提出的新理念、新提法、新論斷與專業(yè)基礎(chǔ)學習融會貫通、落到實處。不僅有利于學生更加牢固地掌握基礎(chǔ)知識和技能，更有利于提高學生的獨立思考能力和大局觀。

2?樹立民族信心，做講好中國故事的宣傳者

中共二十大報告提出：“增強中華文明傳播力影響力，堅守中華文化立場，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象，推動中華文化更好走向世界。”國際貿(mào)易專業(yè)涉外性極強，學生只有堅持道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，具備強烈的民族自豪感、社會責任感和歷史使命感，始終以國家利益、民族大義為重，有力抵御不良價值觀的侵襲。并且不懼復(fù)雜的國際挑戰(zhàn)，勇于面對困難、克服困難，時時刻刻做好中國故事的書寫者和宣傳者。

2.1?強化語言技能，提升傳播能力

國際貿(mào)易專業(yè)是直接面向國際的專業(yè)，在以往的課程設(shè)置中，語言類課程的教材和授課大綱更多的是服務(wù)于商貿(mào)工作流程中的實務(wù)操作。作為對外交流最前沿的專業(yè)，學生承擔的社會責任不僅僅是達成交易和獲取利潤，更要做中國文化、中國文明的代言人和宣傳者。

黨的二十大報告指出：“加強國際傳播能力建設(shè)，全面提升國際傳播效能，形成同我國綜合國力和國際地位相匹配的國際話語權(quán)?！眹H傳播不同于國內(nèi)傳播，我們需要借力于外語傳播必要的信息。南非前總統(tǒng)曼德拉曾說：如果你用一個人聽得懂的語言與他交流，他會入腦；而如果你用他自己的語言與他交流，他就會入心。外語在國際交流中具有基礎(chǔ)性地位，所以在教學中不僅要強化專業(yè)英語技能，還要有意識結(jié)合中國國情提升學生綜合運用英語的能力，加強中國元素的外語表達練習，推進文化自信自強，進而全面提升學生的國際傳播能力。

除了英語課程的學習，應(yīng)結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展需要，積極鼓勵有能力、有興趣的學生展開第二外語學習。例如隨著RCEP發(fā)展，東部沿海省市與日韓、東盟等國家貿(mào)易來往增多，小語種人才需求也隨之增多，學校應(yīng)提供相應(yīng)的小語種選修課程、網(wǎng)絡(luò)學習平臺等引導(dǎo)學生展開學習。第二外語的學習既能拓寬學生的就業(yè)渠道，又為增強中華文明傳播力和影響力奠定了基礎(chǔ)。

2.2?打造工匠精神，厚植愛國情懷

黨的二十大報告提出要培養(yǎng)大國工匠和高技能人才，習近平總書記也曾指出：“要在全社會弘揚精益求精的工匠精神，激勵廣大青年走技能成才、技能報國之路?！眹H貿(mào)易專業(yè)的實操性非常強，工作環(huán)節(jié)多且要求嚴謹度高。所以在整個教學育人過程中，工匠精神是必須要高度重視的培養(yǎng)目標。

工匠精神是以愛國主義為核心的民族精神的體現(xiàn)，也是“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的從業(yè)人員的職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)。在育人過程中，首先教師要以嚴謹態(tài)度以技示范、以身作則，引導(dǎo)學生樹立精益求精的工作態(tài)度，自覺遵守職業(yè)規(guī)范。但更重要的是讓學生親身體驗。在技能實訓與產(chǎn)教融合過程中，允許學生在一次次犯錯和失誤中，通過反思加深理解，親身體會到工匠精神的重要性和必要性。這種教學模式比單純課堂講授更令學生印象深刻，對工匠精神的理解也更加具體化和形象化。以國際貿(mào)易工作中的單證流轉(zhuǎn)為例，任何一個單證不符點的存在都會造成退單、拒付等不良后果。最終“零差錯、求極致、高效率”的工匠精神在學生的一次次實踐作業(yè)中成功轉(zhuǎn)化為學生恪守的行為準則和精神動力。青年對自己的專業(yè)和未來的職業(yè)有高度的價值認同，有堅定的職業(yè)信仰，才能從熱愛出發(fā)，抵御利益誘惑，在任何場合和環(huán)境中都不改其心、不移其志。

同時弘揚工匠精神也有助于提升中國品牌國際形象，青年一代外貿(mào)人將以全新的面貌走向工作崗位，新的中國故事繼續(xù)在全世界傳揚。

2.3?重新定位規(guī)則，促進開放發(fā)展

黨的二十大報告強調(diào)，要“推進高水平對外開放”和“穩(wěn)步擴大規(guī)則、規(guī)制、管理、標準等制度型開放”。在過去的10年，中國不斷建設(shè)面向全球的高標準自由貿(mào)易區(qū)網(wǎng)絡(luò)，加快推進自由貿(mào)易試驗區(qū)建設(shè)，‘一帶一路成為國際公共產(chǎn)品和國際合作的熱門平臺。因此國際貿(mào)易專業(yè)教學中，熟悉國際規(guī)則、利用國際規(guī)則始終是教學的重點。但隨著中國成為越來越多國家的重要貿(mào)易伙伴，中國對國際規(guī)范、標準和公約的影響力也日益增強。教學過程中，要“介紹中國經(jīng)濟學家的思想，培養(yǎng)學生的國家安全觀念?！痹趯I(yè)思政建設(shè)中，引導(dǎo)學生以“規(guī)則制定者”身份進行思考值得重視。創(chuàng)造新的國際規(guī)則，應(yīng)該是中國以中國的文化底蘊和中國的智慧，提升國際規(guī)則話語權(quán)，?體現(xiàn)中國智慧、中國方案、中國力量的基礎(chǔ)，也是國際貿(mào)易學科發(fā)展的方向。

習近平總書記一貫強調(diào)“堅持胸懷天下”，提出要“以更大的開放擁抱發(fā)展機遇，以更好的合作謀求互利共贏，引導(dǎo)經(jīng)濟全球化朝正確方向發(fā)展”。作為國際貿(mào)易專業(yè)的學生，要時刻以開放的胸襟審視國際局勢的變化，與時俱進關(guān)注新的國際規(guī)則、國際組織的發(fā)展。

3?學習前沿知識，做推動數(shù)字貿(mào)易的開拓者

在全球數(shù)字經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，國際貿(mào)易發(fā)展中，數(shù)字貿(mào)易已成為新的潮流。黨的二十大報告提出“加快發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟，促進數(shù)字經(jīng)濟和實體經(jīng)濟深度融合，打造具有國際競爭力的數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群”的任務(wù)。對于國際貿(mào)易專業(yè)的建設(shè)，是新的方向，是新的挑戰(zhàn)。

首先在課程設(shè)置方面，傳統(tǒng)國際貿(mào)易課程基礎(chǔ)上必須增設(shè)數(shù)字貿(mào)易相關(guān)課。例如人工智能、大數(shù)據(jù)應(yīng)用、機器學習等現(xiàn)代計算機專業(yè)課程以及跨境電子商務(wù)、商務(wù)大數(shù)據(jù)分析等數(shù)字貿(mào)易方向?qū)I(yè)課程。適應(yīng)社會發(fā)展和職業(yè)崗位需要的課程同樣需要與時俱進。此外，還需要加強實訓教學環(huán)節(jié)。以專業(yè)教學軟件為平臺讓學生加強上機操作，創(chuàng)造高度仿真的國際商業(yè)環(huán)境引導(dǎo)學生開展實戰(zhàn)模擬。隨著數(shù)字貿(mào)易的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)實操成為學生必須掌握的技能。國際貿(mào)易專業(yè)需要培養(yǎng)熟悉數(shù)字貿(mào)易發(fā)展趨勢，具備數(shù)據(jù)化思維和技術(shù)能力，能夠從事數(shù)字貿(mào)易相關(guān)實務(wù)操作、運營管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

其次除了增設(shè)相關(guān)課程，目前國際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)還需要解決數(shù)字貿(mào)易方向師資不足的問題。因課程設(shè)置需要計算機、大數(shù)據(jù)專業(yè)相關(guān)教師融合教學，這些專業(yè)之間存在一定的學科界限。在這個過程中，傳統(tǒng)國際貿(mào)易理論教師需要加強數(shù)字貿(mào)易相關(guān)知識的學習，在基礎(chǔ)課程中融入數(shù)字貿(mào)易相關(guān)理論知識。學?？山M織教師參加相關(guān)培訓，補充最前沿技能。計算機、人工智能、大數(shù)據(jù)應(yīng)用方面的教師也需要進行國際貿(mào)易、跨境電商知識的學習，將技術(shù)知識和國貿(mào)專業(yè)知識相融合，加強其授課的專業(yè)性和實用性。

最后要強化產(chǎn)教融合和校企合作來解決理論知識和實踐脫節(jié)、校內(nèi)軟件實訓存在技術(shù)滯后性等現(xiàn)實問題。對接行業(yè)標準開展數(shù)字經(jīng)貿(mào)實踐基地建設(shè)，探索數(shù)字化貿(mào)易應(yīng)用的業(yè)務(wù)場景建設(shè)，完善數(shù)字貿(mào)易教學體系。

任何一個學科和專業(yè)的建設(shè)需要與時俱進、不斷更新才能適應(yīng)社會和時代發(fā)展要求。黨的二十大精神對國際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)有很強的指導(dǎo)作用，將黨的二十大精神融入國際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)，有利于正確構(gòu)建國際貿(mào)易專業(yè)發(fā)展體系，更快更科學地提升教育效果，實現(xiàn)專業(yè)價值。

參考文獻

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