德育與心理健康教育相融合

德育教育與心理健康教育之間有著密切的關(guān)系，兩者相輔相成。將德育教育與心理健康教育相融合，不僅能正確引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的德育品質(zhì)，同時(shí)還能保證學(xué)生擁有健康的心理，從而為其學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況將德育教育與心理健康教育融合在一起，以全新的視角來(lái)開(kāi)展學(xué)生的教育工作。

依托德育素材，滲透心理健康教育

在德育教育的素材中，有著大量與心理健康教育相關(guān)的內(nèi)容，將德育素材有效地融入心理健康教育中，不僅能夠讓學(xué)生樹(shù)立良好的德育品質(zhì)，還能讓學(xué)生擁有健康的心理狀態(tài)，促使學(xué)生以端正態(tài)度來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。通過(guò)德育與心理健康教育的融合，學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容具有更加透徹的理解和認(rèn)識(shí)，并促使其形成堅(jiān)定的信念，從而為學(xué)生的成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。例如：教師以德育教育中愛(ài)國(guó)主義思想培養(yǎng)為基礎(chǔ)，根據(jù)德育教育目標(biāo)與學(xué)生的興趣來(lái)選擇素材。如果學(xué)生對(duì)多媒體動(dòng)畫(huà)的興趣較為強(qiáng)烈，教師可以選擇一些適合學(xué)齡段的動(dòng)畫(huà)作為素材，如《那年那兔那些事》。教師在開(kāi)展德育教育活動(dòng)時(shí)，為學(xué)生播放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生充分地了解動(dòng)畫(huà)的內(nèi)涵，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想。同時(shí)，教師也可以結(jié)合心理健康教育目標(biāo)對(duì)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行拓展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極向上且具有堅(jiān)定信仰的愛(ài)國(guó)情懷。

結(jié)合德育活動(dòng)，舒緩學(xué)生心理壓力

有效地消解和舒緩學(xué)生的心理壓力，能夠讓他們以積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，充分結(jié)合德育活動(dòng)來(lái)舒緩學(xué)生的心理壓力，也能夠讓學(xué)生更好地接受德育內(nèi)容，促使學(xué)生形成良好的德育品質(zhì)與健康的心理。例如：教師結(jié)合德育教育內(nèi)容組織集體游戲活動(dòng)，如猜題游戲。教師通過(guò)結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容制作一些抽象或趣味的問(wèn)題和圖片，在活動(dòng)過(guò)程中，教師讓學(xué)生排好隊(duì)伍，并逐個(gè)解答問(wèn)題和圖片內(nèi)容，回答正確給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，回答錯(cuò)誤或回答不上需要接受一定的懲罰，促使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)德育知識(shí)，緩解心理壓力，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中也能夠讓學(xué)生之間相互了解，推動(dòng)學(xué)生友愛(ài)關(guān)系的形成，從而在落實(shí)德育教育的同時(shí)提高心理健康。

在融合心理健康與德育教育的新視角下，教師能夠充分發(fā)揮兩者的共同優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生舒緩心理壓力，使其保持積極向上的心態(tài)，擁有良好的精神面貌，并以端正的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，在學(xué)生心理健康得到保證的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)生逐漸形成良好的德育品質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。