數(shù)字經(jīng)濟(jì)賦能綠色低碳型人才培養(yǎng)的對(duì)策研究

段姣雯

(天津交通職業(yè)學(xué)院,天津 300380)

0 引言

數(shù)字經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展的同時(shí),要充分利用其新賽道新成果賦能綠色低碳產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、賦能綠色低碳快速發(fā)展。數(shù)字經(jīng)濟(jì)與綠色低碳經(jīng)濟(jì)深度融合,協(xié)同發(fā)力,必將開啟中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新篇章。

1 數(shù)字經(jīng)濟(jì)賦能綠色低碳的內(nèi)涵

數(shù)字經(jīng)濟(jì)是以信息通信技術(shù)的有效使用效率來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的新興經(jīng)濟(jì)形態(tài)。打造數(shù)字經(jīng)濟(jì)新優(yōu)勢(shì),促進(jìn)數(shù)字技術(shù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合,運(yùn)用數(shù)字經(jīng)濟(jì)新成果賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級(jí),賦能綠色低碳產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展,是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要方向。

正是因?yàn)閿?shù)字經(jīng)濟(jì)巨大的韌性,能夠發(fā)揮“一業(yè)帶百業(yè)”的帶動(dòng)效應(yīng),能夠催生新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式,可支撐實(shí)體經(jīng)濟(jì)的效能呈現(xiàn)級(jí)數(shù)增長。將數(shù)字經(jīng)濟(jì)的作用領(lǐng)域融入綠色低碳發(fā)展場(chǎng)景,探究數(shù)字經(jīng)濟(jì)如何賦能綠色低碳發(fā)展的問題,以便滿足技能社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求。

2 數(shù)字經(jīng)濟(jì)帶來職業(yè)崗位的變革

數(shù)字經(jīng)濟(jì)能夠打破時(shí)空的限制,推動(dòng)各類資源要素的高效對(duì)接和精準(zhǔn)匹配。它雖是新興的經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài),但也是有規(guī)律可循的。從數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展與新興就業(yè)崗位的適應(yīng)性進(jìn)行分析,數(shù)字經(jīng)濟(jì)帶來的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型能推動(dòng)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)的雙循環(huán),提升人民群眾的獲得感、幸福感。具體內(nèi)涵包括:數(shù)字產(chǎn)業(yè)化即為信息通信產(chǎn)業(yè),是經(jīng)濟(jì)要素中的增值部分,包括電子信息制造業(yè)、電信業(yè)、軟件和信息服務(wù)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)等,新興職業(yè)有區(qū)塊鏈工程技術(shù)人員、信息安全測(cè)試員、物聯(lián)網(wǎng)工程師、VR/AR軟件開發(fā)師、在線學(xué)習(xí)服務(wù)師等[1]。產(chǎn)業(yè)數(shù)字化即為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用數(shù)字技術(shù)帶來提質(zhì)增效,包括工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、智能指導(dǎo)、平臺(tái)經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域,新興職業(yè)有數(shù)字化工廠解決方案規(guī)劃師、裝配式建筑施工員、服務(wù)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)員、增材制造設(shè)備操作員、新零售服務(wù)體驗(yàn)師、帶貨直播師、互聯(lián)網(wǎng)營銷師、網(wǎng)約配送員、農(nóng)業(yè)經(jīng)理人等。數(shù)字化治理是“數(shù)字技術(shù)+治理能力”的“技管結(jié)合”,包括數(shù)字化公共服務(wù)等領(lǐng)域,新興職業(yè)有健康照護(hù)師、社區(qū)健康助理員、城市管理網(wǎng)格員、老年人能力評(píng)估師等。數(shù)據(jù)價(jià)值化包括數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)確權(quán)、數(shù)據(jù)交流、數(shù)據(jù)保護(hù)等領(lǐng)域,新興職業(yè)有電子數(shù)據(jù)取證分析師、密碼技術(shù)應(yīng)用員、碳排放管理員、碳匯工作者等。這些數(shù)字經(jīng)濟(jì)帶來的就業(yè)崗位,為職業(yè)教育人才提供了更為寬廣的領(lǐng)域和職業(yè)面向。

3 數(shù)字經(jīng)濟(jì)賦能綠色低碳的機(jī)遇

2021年是“碳達(dá)峰”“碳中和”元年,國家出臺(tái)“1+N”雙碳政策體系之后,各省市陸續(xù)出臺(tái)“碳達(dá)峰”“碳中和”的相關(guān)政策與落地措施。高排放、高污染、低能效的企業(yè),在綠色低碳轉(zhuǎn)型的過程中,需要數(shù)字經(jīng)濟(jì)結(jié)合自身“數(shù)字產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、數(shù)字化治理、數(shù)據(jù)價(jià)值化”的四方面功能給予的引導(dǎo)推動(dòng)。傳統(tǒng)企業(yè)在降碳提質(zhì)增效的過程中,需要產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的驅(qū)動(dòng),實(shí)現(xiàn)各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的實(shí)時(shí)監(jiān)控和智能監(jiān)測(cè),特別是能源、建筑、交通運(yùn)輸?shù)雀咛寂欧牌髽I(yè),要開發(fā)實(shí)時(shí)響應(yīng)的數(shù)據(jù)管理共享平臺(tái),實(shí)時(shí)分析產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)的碳排放數(shù)據(jù),助力高能耗產(chǎn)業(yè)的碳排放減量實(shí)施。綠色新型企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中,無論是產(chǎn)品流程設(shè)計(jì),還是組織考核評(píng)價(jià)都要將綠色低碳理念運(yùn)用到產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程中(見圖1)。

4 數(shù)字經(jīng)濟(jì)賦能綠色低碳的現(xiàn)狀

4.1 滲透率逐年增加,人才缺口劇增

從供給數(shù)字分析,未來五年中國的數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域會(huì)有100萬的人才缺口。中國目前半數(shù)以上的就業(yè)崗位,特別是那些技能含量低的崗位逐漸會(huì)被新技術(shù)所取代。因此,具備復(fù)合型能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,更不易被數(shù)字技術(shù)所取代,他們將享有更廣泛的職業(yè)發(fā)展生涯。從供給結(jié)構(gòu)分析,數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域普遍缺乏懂信息技術(shù)、熟悉行業(yè)規(guī)律、具備豐富管理經(jīng)驗(yàn)且善于融合創(chuàng)新的人才,這種跨界復(fù)合型人才是數(shù)字經(jīng)濟(jì)的供需交集,也為職業(yè)教育人才培養(yǎng)提供了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)下,綠色低碳產(chǎn)業(yè)鏈的上下游企業(yè)通過數(shù)字經(jīng)濟(jì)的共享平臺(tái)彌補(bǔ)數(shù)據(jù)斷點(diǎn),完成低碳排放、企業(yè)提質(zhì)增效的數(shù)據(jù)可視化。數(shù)字經(jīng)濟(jì)由于其“數(shù)據(jù)+算法+算力”的行業(yè)特點(diǎn),會(huì)在平臺(tái)化共享化的同時(shí)產(chǎn)生大量的碳排放。國際環(huán)保組織發(fā)布的研究報(bào)告預(yù)計(jì),到2040年,全球ICT產(chǎn)業(yè)的溫室氣體排放占比會(huì)由2007年的1.6%增長到2040年的14%,數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)與綠色低碳發(fā)展互為作用、互為循環(huán),互為促進(jìn)。

圖1 數(shù)字經(jīng)濟(jì)賦能綠色低碳發(fā)展的人才培養(yǎng)模型

4.2 凸顯結(jié)構(gòu)性短缺,人才結(jié)構(gòu)失衡

數(shù)字經(jīng)濟(jì)是中國經(jīng)濟(jì)在第四次工業(yè)革命后實(shí)現(xiàn)“換道超車”的機(jī)會(huì),對(duì)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展起到重要的作用。中國是數(shù)據(jù)大國、市場(chǎng)大國、數(shù)字化應(yīng)用場(chǎng)景大國,這些優(yōu)勢(shì)都是發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì),當(dāng)然也存在結(jié)構(gòu)上的短缺和發(fā)展不均衡。

首先,三類產(chǎn)業(yè)發(fā)展不均衡。第三產(chǎn)業(yè)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)滲透率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于第一、第二產(chǎn)業(yè)。面對(duì)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)新型基礎(chǔ)設(shè)施不斷加強(qiáng),轉(zhuǎn)型支撐能力不斷提升,政府積極鼓勵(lì)企業(yè)加快“上云用數(shù)賦智”的實(shí)施落地。通過“上云”,將經(jīng)營管理中的數(shù)據(jù)積累下來,監(jiān)測(cè)運(yùn)行狀態(tài),提出優(yōu)化策略,實(shí)現(xiàn)降本增效減排,將“上云用數(shù)賦智”更好地運(yùn)行在第一、第二產(chǎn)業(yè)內(nèi),不斷促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的滲透率提高且均衡發(fā)展。

其次,區(qū)域梯度發(fā)展不均衡。區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)差異決定數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的階段,也決定著數(shù)字經(jīng)濟(jì)與綠色低碳發(fā)展的融合程度。高梯度地區(qū),憑借深厚的發(fā)展基礎(chǔ),兼容較強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力,集聚區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源,保持?jǐn)?shù)字經(jīng)濟(jì)的頭部領(lǐng)先地位;中梯度地區(qū),整合現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和科學(xué)技術(shù)力量,通過外因內(nèi)培,引進(jìn)頭部地區(qū)的數(shù)字技術(shù)和數(shù)字人才,大力發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì),推進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造,提質(zhì)增效。同樣,可借助區(qū)域產(chǎn)業(yè)政策利好,實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)與農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)的融合轉(zhuǎn)型發(fā)展;對(duì)于創(chuàng)新資源存量相對(duì)匱乏的低梯度地區(qū),可依托自身區(qū)位特色及自然資源優(yōu)勢(shì),與中高梯度地區(qū)形成區(qū)域聯(lián)盟?！皷|數(shù)西算”就是以“結(jié)對(duì)子”的方式實(shí)施的數(shù)字經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟體系。例如:甘肅省充分發(fā)揮本地能源和算力資源優(yōu)勢(shì),面向東部省份數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,既能推進(jìn)數(shù)字產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展,又能確保綠色經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。在“雙碳”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中也凝聚著諸多數(shù)字經(jīng)濟(jì)與綠色低碳相融合的產(chǎn)業(yè)體系,例如:電力能源領(lǐng)域中“源網(wǎng)荷儲(chǔ)”綠色場(chǎng)景就是充分利用低梯度地區(qū)的資源優(yōu)勢(shì),多能協(xié)同互補(bǔ)實(shí)現(xiàn)電力的儲(chǔ)能,同樣也是數(shù)字經(jīng)濟(jì)的縮影。

最后,城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不均衡。城市數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快,無論是產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、數(shù)字產(chǎn)業(yè)化,還是數(shù)據(jù)化治理都位于前列。相反,鄉(xiāng)村振興則更需要數(shù)字經(jīng)濟(jì)的引領(lǐng)和轉(zhuǎn)型,才能將大量的第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品推向市場(chǎng),提升鄉(xiāng)村數(shù)字經(jīng)濟(jì)的滲透率。盡快消除城鄉(xiāng)之間的“數(shù)字鴻溝”,提高數(shù)字經(jīng)濟(jì)的深度、廣度,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,確保鄉(xiāng)村居民享受政策紅利,成為數(shù)字經(jīng)濟(jì)共享的受益者。

4.3 人才需求新挑戰(zhàn),人才規(guī)格重塑

數(shù)字經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,需要的不僅是單一領(lǐng)域的技術(shù)技能型人才,而是“熟行業(yè)、通管理、懂技術(shù)、善創(chuàng)新”的復(fù)合型技術(shù)技能人才,這樣的人才培養(yǎng)規(guī)格是適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的。例如:碳排放管理員是在國家“雙碳”目標(biāo)下應(yīng)運(yùn)而生的新職業(yè),是企事業(yè)單位從事二氧化碳等溫室氣體排放統(tǒng)計(jì)、核算、交易、咨詢等工作的專業(yè)技術(shù)人員。碳達(dá)峰、碳中和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),必然要啟動(dòng)全國碳排放交易體系,利用碳金融市場(chǎng)機(jī)制,減少溫室氣體排放、推動(dòng)企業(yè)綠色低碳轉(zhuǎn)型發(fā)展。這種新職業(yè)場(chǎng)景下的勞動(dòng)者們經(jīng)過專門的培訓(xùn),熟悉行業(yè)發(fā)展規(guī)律,精通企業(yè)管理,愿意嘗試新的職業(yè)領(lǐng)域,主動(dòng)提升職業(yè)能力來適應(yīng)崗位的變化?！半p碳”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是綠色低碳發(fā)展的范疇,也是數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展領(lǐng)域。這種新的人才培養(yǎng)規(guī)格,迫切需要職業(yè)教育主動(dòng)作為、主動(dòng)適應(yīng),通過“學(xué)歷教育+技能培訓(xùn)”盡快補(bǔ)齊人才短板缺口。因此,職業(yè)教育的人才培養(yǎng)視域要完成從專業(yè)培養(yǎng)到復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化,才能適應(yīng)瞬息萬變的數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

5 數(shù)字經(jīng)濟(jì)賦能綠色低碳的對(duì)策

5.1 先行教育理念,對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求

數(shù)字經(jīng)濟(jì)會(huì)給就業(yè)場(chǎng)景和就業(yè)生態(tài)帶來革命性的變革。預(yù)計(jì)到2035年,數(shù)字經(jīng)濟(jì)滲透率將上升至48%,就業(yè)容量達(dá)4.15億人。國家提出碳達(dá)峰碳中和目標(biāo),恰在這時(shí),很多舊產(chǎn)業(yè)的崗位將會(huì)被淘汰,伴隨而來的是新產(chǎn)業(yè)崗位、新工作的涌現(xiàn)[2]。作為教育者,我們的教育觀也要從傳統(tǒng)的“工業(yè)思維”向“數(shù)字思維”轉(zhuǎn)變,從而確保產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、人才鏈與創(chuàng)新鏈的和諧共生。

未來的職業(yè)教育與技能培訓(xùn)務(wù)必確保與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步,職業(yè)教育或許不再需要院校的圍墻,由起初的閉環(huán)管理變革為開環(huán)泛在的學(xué)習(xí)模式。培養(yǎng)對(duì)象也不僅僅是校園里的學(xué)生,或要面臨具備多重身份的“斜杠青年”。他們的工作場(chǎng)所不再單一、工作時(shí)間不再固定。他們也許是某領(lǐng)域的行家,利用短暫的休假時(shí)間修讀新行業(yè)的知識(shí)和技能,呈現(xiàn)他們學(xué)習(xí)成果的也不再是一張具體的成績單,而是實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)的“技能值”與“競爭力”清單。企業(yè)雇主可以通過產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù),遴選出與企業(yè)需求相匹配的候選人,數(shù)字技術(shù)必將帶來復(fù)合型技術(shù)技能人才就業(yè)、崗位升遷、遷移的重大變革。

5.2 同步標(biāo)準(zhǔn)體系,同頻產(chǎn)業(yè)革新

職業(yè)教育的專業(yè)目錄為數(shù)字經(jīng)濟(jì)賦能綠色低碳發(fā)展的人才缺口提供教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系的保障。以2021年職業(yè)教育專業(yè)目錄為例,將中職、高職、職業(yè)本科的專業(yè)按照“智慧、智能、數(shù)字、數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”等關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類分析,歸納出中等職業(yè)教育專業(yè)目錄涵蓋358個(gè)專業(yè),其中建筑材料智能生產(chǎn)技術(shù)、建筑智能化設(shè)備安裝與運(yùn)維、智能設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)、智能化生產(chǎn)線安裝與運(yùn)維、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用等14個(gè)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接匹配度較高;高等職業(yè)教育專業(yè)目錄涵蓋744個(gè)專業(yè),其中畜禽智能化養(yǎng)殖、生態(tài)環(huán)境大數(shù)據(jù)技術(shù)、裝配式建筑構(gòu)件智能制造技術(shù)、智慧水利技術(shù)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)、健康大數(shù)據(jù)管理與服務(wù)、智能安防運(yùn)營管理等82個(gè)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接匹配度較高;職業(yè)教育本科專業(yè)目錄涵蓋247個(gè)專業(yè),其中智慧農(nóng)業(yè)技術(shù)、建筑智能檢測(cè)與修復(fù)、港口智能工程技術(shù)、城市軌道交通智能運(yùn)營、大數(shù)據(jù)工程技術(shù)、智慧健康養(yǎng)老管理等49個(gè)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接優(yōu)勢(shì)匹配度較高。從目錄的更新來看,職業(yè)教育中三個(gè)層次的占比分別為4%、11%、20%,可看出在職教本科的人才培養(yǎng)領(lǐng)域中,能夠?yàn)閿?shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展儲(chǔ)備人才的專業(yè)占比率居于前位。

5.3 更新職業(yè)技能,優(yōu)化技能人才

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展,類似于電子商務(wù)師、區(qū)塊鏈工程技術(shù)人員、碳排放管理員等新職業(yè)陸續(xù)走上職業(yè)舞臺(tái)。國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定其職業(yè)道德、基礎(chǔ)知識(shí)、工作等級(jí)及要求,認(rèn)證需要完成的理論知識(shí)和技能操作層級(jí),從而推進(jìn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)和落地,利好的政策和標(biāo)準(zhǔn)體系的落地也為人才培養(yǎng)提供保障,是大力推進(jìn)新技術(shù)、新模式、新產(chǎn)業(yè)的信號(hào),既是人才培養(yǎng)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),也為人才發(fā)展提供了制度保障。

2022年頒布的《中華人民共和國職業(yè)分類大典》公布了23個(gè)既屬于綠色發(fā)展又屬于數(shù)字經(jīng)濟(jì)的新職業(yè),為綠色低碳發(fā)展場(chǎng)景的數(shù)字化驅(qū)動(dòng)提供了豐富的職業(yè)載體和依托。例如:碳匯計(jì)量評(píng)估師就是數(shù)字經(jīng)濟(jì)與綠色低碳發(fā)展新職業(yè)之一[3]。碳匯計(jì)量工程師是運(yùn)用碳計(jì)量方法學(xué),從事森林草原等生態(tài)系統(tǒng)的碳匯計(jì)量、審核、評(píng)估等工作的人,其崗位職責(zé)是審定碳匯項(xiàng)目設(shè)計(jì)文件,現(xiàn)場(chǎng)核查碳匯計(jì)量,對(duì)實(shí)施項(xiàng)目進(jìn)行碳排放監(jiān)測(cè),對(duì)碳中和活動(dòng)進(jìn)行技術(shù)評(píng)估[4]。

5.4 產(chǎn)教協(xié)同育人,共享技能提升

5.4.1 以產(chǎn)教融合為抓手,共商人才培養(yǎng)規(guī)格

規(guī)格是人才培養(yǎng)的基石。職業(yè)院校是與企業(yè)深度融合的類型教育,在數(shù)字經(jīng)濟(jì)與“雙碳”目標(biāo)的實(shí)施過程中,要以產(chǎn)教融合為抓手,對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的重新定位。職業(yè)院校要結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn),選取緊密合作的產(chǎn)教融合型企業(yè)、成熟的產(chǎn)業(yè)學(xué)院為載體,進(jìn)行兼具“數(shù)字+綠色低碳”復(fù)合型人才培養(yǎng)規(guī)格的再定位,反向設(shè)計(jì)“數(shù)字+綠色低碳”型人才的專業(yè)課程體系、實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件配置、課程平臺(tái)的選用、教學(xué)內(nèi)容的甄選、創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì),以及靈活開放的評(píng)價(jià)體系。

在共商人才培養(yǎng)規(guī)格的過程中,職業(yè)院校要充分聽取行業(yè)、企業(yè)專家的意見和建議,選取學(xué)院建設(shè)的頭部專業(yè)群,結(jié)合綠色低碳轉(zhuǎn)型目標(biāo),利用數(shù)字化的新型生產(chǎn)工具,采用“培養(yǎng)+培訓(xùn)”整合的模式培養(yǎng)“數(shù)字+綠色低碳”人才,確保學(xué)生厚植綠色低碳底蘊(yùn)和數(shù)字工匠素養(yǎng),具備數(shù)字思維和能力,掌握扎實(shí)的專業(yè)技能、創(chuàng)新思維和數(shù)字技術(shù)實(shí)踐。

5.4.2 以育人平臺(tái)為載體,共建課程項(xiàng)目平臺(tái)

課程是人才培養(yǎng)的核心。按照人才培養(yǎng)方案的國家制度文件要求,實(shí)踐課程的總課時(shí)要占到總課時(shí)的50%及以上,這是職業(yè)院校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)也是優(yōu)良傳統(tǒng)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)與綠色經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的職業(yè)場(chǎng)景下,可對(duì)照每個(gè)專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),解構(gòu)現(xiàn)有課程體系和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,按照人才培養(yǎng)規(guī)格中的素質(zhì)、能力、知識(shí)的要求,對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行能力達(dá)成度分解。按照課程類型基本可分為:公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課等。就公共基礎(chǔ)課而言:數(shù)字技術(shù)素養(yǎng)、綠色低碳素養(yǎng)類的課程應(yīng)擴(kuò)充到公共基礎(chǔ)課程模塊,以單門課程或課程模塊補(bǔ)充到課程體系中,盡早普及到每位學(xué)生;就專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課而言:專業(yè)基礎(chǔ)課在講授專業(yè)概論課程中,要更新教學(xué)內(nèi)容,提及專業(yè)的數(shù)字化、低碳化發(fā)展前景,幫助學(xué)生養(yǎng)成“數(shù)字+綠色低碳”的專業(yè)素養(yǎng);專業(yè)技能課和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課嘗試實(shí)行“數(shù)字+綠色低碳”導(dǎo)師制。由傳統(tǒng)的臨近畢業(yè)確定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)教師,提早到新生入校即選“項(xiàng)目導(dǎo)師”。項(xiàng)目導(dǎo)師推出多個(gè)“數(shù)字+綠色低碳”項(xiàng)目(課題)供學(xué)生選擇,完成師生互選。這樣每位學(xué)生都可以共享通識(shí)的“數(shù)字+綠色低碳”素養(yǎng)課程資源和定制化的“數(shù)字+綠色低碳”技能實(shí)踐,使得學(xué)生們具備“數(shù)字+綠色低碳”職業(yè)崗位的基本素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)和能力,他們才有信心、有能力去適應(yīng)新職業(yè)場(chǎng)景、新崗位的需求。

5.4.3 以校企合作為紐帶,共建產(chǎn)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

教師是人才培養(yǎng)的引領(lǐng)。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)賦能綠色低碳產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的過程中,產(chǎn)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)尤其重要。我們的教育對(duì)象多是信息技術(shù)的原住民,他們對(duì)信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)的掌握可能要超出教師的預(yù)知和判斷。為此,職業(yè)院校應(yīng)盡早規(guī)劃、主動(dòng)適應(yīng)。首先,完善教師實(shí)踐制度,鼓勵(lì)教師參與企業(yè),共同開展數(shù)字經(jīng)濟(jì)方面的科研合作;其次,務(wù)必確保教學(xué)內(nèi)容的更新迭代和適應(yīng)性,邀請(qǐng)產(chǎn)業(yè)教師將產(chǎn)業(yè)的新知、數(shù)字經(jīng)濟(jì)的前沿內(nèi)容、綠色低碳發(fā)展的技術(shù)革新、企業(yè)要求的崗位實(shí)踐能力講授給學(xué)生,校內(nèi)外教師合力打造“數(shù)字經(jīng)濟(jì)+綠色低碳”教師團(tuán)隊(duì);最后,產(chǎn)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)要以數(shù)字創(chuàng)新項(xiàng)目為載體,指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、綠色低碳技能競賽等項(xiàng)目,提升學(xué)生對(duì)于數(shù)字技術(shù)掌握的獲得感。

5.4.4 以多元開放為理念,共享技術(shù)技能培訓(xùn)

培訓(xùn)是人才培養(yǎng)的途徑,技能培訓(xùn)也是職業(yè)教育的組成部分。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的人才需求是復(fù)合型的,不能完全依賴院校的學(xué)歷培養(yǎng),應(yīng)將職業(yè)發(fā)展的技能培訓(xùn)與人才培養(yǎng)貫通。未來的職業(yè)院校不應(yīng)是閉環(huán)管理,任意年齡段的多元學(xué)習(xí)者都可以走進(jìn)職業(yè)院校內(nèi)參與職業(yè)技能培訓(xùn),確保知識(shí)的更新與迭代適應(yīng)。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)賦能綠色低碳發(fā)展場(chǎng)景下,與碳核算、碳排放管理、碳計(jì)量相關(guān)的工作技能更多的是要通過能力培訓(xùn)、人員取得資質(zhì)認(rèn)證后,參與職業(yè)建設(shè)發(fā)展。與此同時(shí),對(duì)于新型職業(yè)技能的培訓(xùn)同樣需要更新,完善數(shù)字化的云平臺(tái)建設(shè),不斷更新培訓(xùn)資源,確保線上線下高質(zhì)量的培訓(xùn)進(jìn)修。

新職業(yè)場(chǎng)景下,復(fù)合型技術(shù)技能人才的勝任力培養(yǎng)培訓(xùn)也是需要跨職業(yè)領(lǐng)域、跨專業(yè)培養(yǎng)的。借鑒產(chǎn)業(yè)能力模型理論,產(chǎn)業(yè)能力是以金字塔的形態(tài)呈現(xiàn),包括基礎(chǔ)能力、產(chǎn)業(yè)相關(guān)能力、職業(yè)專門能力等三個(gè)等級(jí)。在“數(shù)字+綠色低碳”復(fù)合型人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)過程中,要根據(jù)學(xué)習(xí)者的知識(shí)背景和能力層級(jí),有針對(duì)性地開展培養(yǎng)。面對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的培養(yǎng),在公共基礎(chǔ)課程體系中,頂層設(shè)計(jì)“數(shù)字+綠色低碳”課程,全要素打通基礎(chǔ)勝任能力的培養(yǎng)通道;專業(yè)課程體系要在特定產(chǎn)業(yè)、特定職業(yè)領(lǐng)域中設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈人才需求預(yù)測(cè)、產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)碳匯核算、碳排放管理等課程,全過程打通職業(yè)專門能力的培養(yǎng)通道;實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)實(shí)踐課程,全方位搭建學(xué)生的職業(yè)場(chǎng)景和模擬訓(xùn)練,提升產(chǎn)業(yè)相關(guān)能力的培養(yǎng)通道,盡量縮小院校培養(yǎng)與企業(yè)需求的技能鴻溝[5]。面對(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)員工,要在專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)體系層面下足功夫,培養(yǎng)企業(yè)員工掌握特定產(chǎn)業(yè)、特定職業(yè)領(lǐng)域中產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)碳匯核算、碳排放管理等課程內(nèi)容,通過專業(yè)的資格認(rèn)證考核,確保企業(yè)員工在集中培訓(xùn)后,盡快提升崗位勝任力和數(shù)字碳匯能力,為企業(yè)提質(zhì)增效、節(jié)能減碳。

6 結(jié)語

數(shù)字經(jīng)濟(jì)是生產(chǎn)力的極大發(fā)展,刷新重構(gòu)了人們對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的認(rèn)識(shí)。因此,要提高技術(shù)技能人才的“數(shù)字+綠色低碳”素養(yǎng)和能力,培養(yǎng)更多高質(zhì)量的“熟行業(yè)+通管理+懂技術(shù)+善創(chuàng)新”的復(fù)合型技術(shù)技能人才,才能更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)綠色低碳轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來的新職業(yè)場(chǎng)景,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈的協(xié)同發(fā)展,實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的協(xié)同適應(yīng)。