中職戲曲教育中如何處理好師生關(guān)系

師生關(guān)系是學(xué)校中最重要的關(guān)系。師生之間是對(duì)立敵視，還是融洽相處，將直接影響教育工作的效果。從教育的角度來(lái)看，良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一。教師作為知識(shí)的傳授者和引導(dǎo)者，其職責(zé)不僅在于教授知識(shí)，更在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和塑造學(xué)生的價(jià)值觀。而學(xué)生對(duì)教師的尊重、信任和積極配合，則能促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，提升教學(xué)效果。從情感的角度看，師生關(guān)系可以是溫暖而親近的。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、鼓勵(lì)和支持，能夠給予學(xué)生情感上的安全感和自信心，有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展；而學(xué)生對(duì)教師的敬愛(ài)和感激也會(huì)讓教師感受到教育工作的意義和價(jià)值，從而更加投入地履行教育職責(zé)。

然而，師生關(guān)系也并非總是一帆風(fēng)順，可能會(huì)出現(xiàn)誤解、沖突或者溝通不暢等問(wèn)題。這時(shí)候，就需要雙方都以理解、包容和尊重的態(tài)度去解決，通過(guò)坦誠(chéng)的交流來(lái)消除隔閡。在日常教育工作中，常常存在這樣的現(xiàn)象：有的教師雖然對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、關(guān)心備至、視同己出，但始終不能與學(xué)生建立起真誠(chéng)的師生情誼，導(dǎo)致教師的教育勞動(dòng)事倍功半。因此，良好的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)校的教育工作十分必要的，而對(duì)于一所全日制中等專(zhuān)業(yè)院校來(lái)說(shuō)，師生關(guān)系顯得尤為重要。

江蘇省戲劇學(xué)校是一所專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)戲曲人才的中等專(zhuān)業(yè)院校，面向全國(guó)招收小學(xué)畢業(yè)生。學(xué)生在十來(lái)歲的年紀(jì)，來(lái)到學(xué)校獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)6年之久，衣食住行等各個(gè)方面都需要老師去關(guān)心和提醒，此時(shí)的老師“又當(dāng)?shù)之?dāng)媽”。因此，如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，是筆者始終需要思考的問(wèn)題。

首先，戲曲教育應(yīng)摒棄舊科班的不良教學(xué)方式，以耐心的態(tài)度和科學(xué)的方式來(lái)促進(jìn)教學(xué)。舊時(shí)，學(xué)習(xí)戲曲都要去科班“坐科”，科班是舊時(shí)專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)戲曲的組織，多由私人老班主或者某位名角創(chuàng)辦。在科班里，訓(xùn)練嚴(yán)格，生活艱苦，長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的過(guò)程中還要忍受挨打與體罰，學(xué)生承受著巨大的精神壓力。隨著社會(huì)發(fā)展、新中國(guó)成立，新的教育觀念不斷更新，在戲曲教育方面，我們也在不斷革新和探索，老師與學(xué)生之間的關(guān)系變得越來(lái)越融洽。從前的打罵體罰不復(fù)存在，我們更加尊重每一位學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)與生活狀況。比如功課的教學(xué)中，由于每一位學(xué)生的條件不同，沒(méi)有辦法要求所有學(xué)生都達(dá)到同一水平，必定會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)作快或慢的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)候不應(yīng)該一味地通過(guò)打、罵、呵斥甚至嚇唬等舊社會(huì)的教學(xué)方式來(lái)“逼”學(xué)生完成動(dòng)作技巧，而應(yīng)更多地和學(xué)生一同分析動(dòng)作要領(lǐng)。

教育還是一項(xiàng)“反復(fù)”的工作，學(xué)生在練習(xí)“毯功”（戲曲毯子功，也稱(chēng)為毯技，因戲曲演員都在一塊毯子上練功而得名）時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“反復(fù)”現(xiàn)象。比如，學(xué)生今天狀態(tài)好，“前橋”（戲曲毯技中的技巧）自己能走了，可是到了第二天又不能走了，或者走起來(lái)歪歪扭扭，不夠標(biāo)準(zhǔn)，甚至有的學(xué)生腦子突然“宕機(jī)”“晃范兒”了，不知道怎么走了，這種反復(fù)現(xiàn)象在戲曲毯功課教學(xué)中是很常見(jiàn)的。每到這時(shí)，我們都應(yīng)該給學(xué)生足夠的耐心，重新再和學(xué)生把這項(xiàng)動(dòng)作技巧復(fù)習(xí)一遍，必要的時(shí)候，親自示范給學(xué)生看，再一次幫助學(xué)生完成這項(xiàng)技巧。

其次，教師要具備良好的溝通技巧，善于傾聽(tīng)學(xué)生的想法和感受，以平等、友善的態(tài)度與學(xué)生交流，避免居高臨下的姿態(tài)。師生關(guān)系是一種很特殊的關(guān)系，唐朝韓愈曾說(shuō)：“古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”老師首先是傳授道理和知識(shí)的人，但在現(xiàn)代，他又不僅僅是“傳道”“授業(yè)”，更是一種特殊的、只存在于師生之間的關(guān)于知識(shí)、道德、心理的交流。

戲曲教學(xué)中的師生關(guān)系更不同于普通學(xué)校里的師生關(guān)系。培養(yǎng)一屆合格的戲曲人才，最少需要6年時(shí)間。在這6年里，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)處處有老師的身影，漸漸地，他們之間會(huì)超越普通的師生關(guān)系，產(chǎn)生高于師生、亦父亦友的感情。課堂上，學(xué)生認(rèn)真吸收知識(shí)；生活中，老師教授做人的道理。學(xué)生尊敬老師，也可以像朋友那樣，把自己不開(kāi)心的事情和老師分享，老師也會(huì)像朋友一樣開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。老師不論是在課堂上還是在生活中，都是學(xué)生模仿的對(duì)象，在戲曲圈中，對(duì)一個(gè)演員的評(píng)價(jià)經(jīng)常是：“可真像他師傅！”這就是最好的例證。學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)老師的一招一式，也在生活中模仿老師的一言一行，想要成為和老師一樣的人。

那么，如何做好一位合格的戲曲毯技課教師呢？毯子功的技藝強(qiáng)度高、難度大，相對(duì)于其他課程而言，危險(xiǎn)性更高。所以毯技課老師首先自身要具備扎實(shí)的毯子功專(zhuān)業(yè)技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能在教授過(guò)程中，及時(shí)、有效地保護(hù)學(xué)生，避免受傷事故的發(fā)生，讓學(xué)生信任老師，從而敢做動(dòng)作、敢做技巧。其次，當(dāng)學(xué)生對(duì)技術(shù)技巧產(chǎn)生恐懼心理時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)溝通和鼓勵(lì)，給予學(xué)生足夠的耐心是舒緩恐懼心理的關(guān)鍵。同時(shí)，也要與學(xué)生建立有效的溝通渠道，反復(fù)解答學(xué)生的困惑和問(wèn)題，鼓勵(lì)并幫助他們克服困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。最后，教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和敬業(yè)精神，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)保護(hù)學(xué)生。

學(xué)生如花，趨向于陽(yáng)光——教師。學(xué)生這種“向師性”的心理傾向，使得他們總是愿意接受教師的教育，他們信任教師甚至超過(guò)信任自己的父母。教師應(yīng)該給學(xué)生以正確、公正的評(píng)價(jià)，特別要注意多給學(xué)生積極肯定的評(píng)價(jià)，以善意的批評(píng)引發(fā)其內(nèi)心的道德自我評(píng)價(jià)，切不可對(duì)學(xué)生存在偏見(jiàn)，更不能武斷地下定論，要全面地看待學(xué)生。當(dāng)然，由于師生之間存在差異，在認(rèn)識(shí)上會(huì)產(chǎn)生不協(xié)調(diào)，教師認(rèn)為自己說(shuō)的、做的都是對(duì)的，完全符合教師要求，無(wú)可指責(zé)，但學(xué)生看來(lái)卻并非如此。因此上文中提到的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這時(shí)就需要教師設(shè)身處地進(jìn)行“心理位移”或“情感投入”，把自己放在學(xué)生的位置上，從學(xué)生的視角看待事物，找到自我認(rèn)識(shí)和學(xué)生認(rèn)識(shí)的交融點(diǎn)，達(dá)成師生共識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，增進(jìn)師生情誼，使師生相處融洽，彼此間相互熱愛(ài)，在其間架起信任的橋梁，產(chǎn)生心心相印的情緒體驗(yàn)，這樣學(xué)生才能“親其師、信其道”。

戲曲演員在學(xué)習(xí)過(guò)程中，時(shí)常會(huì)和老師形成一種“師者如父”的關(guān)系，老師在學(xué)生心目中甚至是做人的榜樣。當(dāng)學(xué)生第一次上臺(tái)，只要有老師站在臺(tái)側(cè)，對(duì)學(xué)生而言便是一種莫大的鼓勵(lì)。我們學(xué)校的優(yōu)秀毯技專(zhuān)家、退休教師高峰老師，在筆者的學(xué)生生涯印象中，總是嚴(yán)肅且不茍言笑的。但是他卻很受學(xué)生們的愛(ài)戴，這一直讓筆者困惑不已，直到筆者從事毯技課教學(xué)后才明白，高老師的嚴(yán)肅和不茍言笑其實(shí)是為學(xué)生著想。因?yàn)樘杭颊n較為特殊，其存在一定的危險(xiǎn)性，所以在課堂上，高老師的嚴(yán)肅是為了讓學(xué)生更加專(zhuān)注于練習(xí)技巧，避免受傷。只有保持課堂的嚴(yán)肅性，才能讓學(xué)生們對(duì)技巧重視起來(lái)，使他們更加集中注意力，避免因?yàn)檎n堂上的說(shuō)笑打鬧而受傷。當(dāng)有學(xué)生受傷時(shí)，高老師也總是第一時(shí)間保護(hù)學(xué)生，替學(xué)生分析傷情，并課堂之外關(guān)心學(xué)生，替學(xué)生聯(lián)系專(zhuān)業(yè)的醫(yī)生，讓學(xué)生能夠更快更好地恢復(fù)。

綜上所述，我們不難看出，師生關(guān)系中，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是跟隨者。能否建立良好、健康的師生關(guān)系主要取決于教師，教師的技能、情操、品格等綜合優(yōu)良素質(zhì)是實(shí)施成功教育的關(guān)鍵，所以在教育過(guò)程中，教師一定要注意方式方法，做到因材施教?，F(xiàn)在的青少年獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng)，他們渴望被當(dāng)作獨(dú)立個(gè)體看待，作為教師應(yīng)充分尊重他們，以民主、平等的方式管理學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，激發(fā)他們忘我的學(xué)習(xí)熱情。但民主不是不管，尊重不是放縱，不可將民主管理理解成完全以學(xué)生為中心，學(xué)生是太陽(yáng)，教育的一切措施都圍繞他們轉(zhuǎn)動(dòng)，這是違背教育規(guī)律的。教師應(yīng)根據(jù)國(guó)家的教育要求、專(zhuān)業(yè)的特殊性以及學(xué)生的特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的教育方案，以民主、平等的方式管理，堅(jiān)持原則，以身作則，對(duì)學(xué)生做到關(guān)愛(ài)備至、寬嚴(yán)相濟(jì)、張弛有度，建立起良好的師生關(guān)系。只有這樣，才能推動(dòng)教育目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

（作者單位：江蘇省戲劇學(xué)校）