“化裝出逃”

“化裝出逃？”四個(gè)腦袋差點(diǎn)驚掉下巴。

化裝，對(duì)于一通博士來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單得如同兒戲。但最棘手的是，四個(gè)“腦袋”各有特點(diǎn)，按誰(shuí)的模樣來(lái)畫(huà)呢？

一場(chǎng)“口水戰(zhàn)”開(kāi)始了。

太陽(yáng)神妞率先說(shuō)道：“我是最有活力的，一定能派上大用場(chǎng)，所以必須按我的模樣來(lái)畫(huà)?！?/p>

月亮魔仔反駁道：“活力有什么用？去尋找‘神秘東方’肯定會(huì)碰到很多困難，必須有聰慧的頭腦。應(yīng)該按我的模樣畫(huà)?！?/p>

最為沉穩(wěn)的地龜說(shuō)話了：“如果心里著急，就算有再多的智慧也沒(méi)用，應(yīng)該按照我的模樣畫(huà)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。”

“但你慢吞吞的，如果遇到危險(xiǎn)，我們?cè)缇捅粔娜俗プ×??！碧忑埣泵Σ遄斓馈?/p>

大家你一言，我一語(yǔ)，誰(shuí)都不肯罷休。

一通博士看著這四個(gè)爭(zhēng)論不休的腦袋，既好笑又溫馨。他深知，每個(gè)腦袋都代表著自己的一部分特點(diǎn)，選擇任何一個(gè)都會(huì)讓其他三個(gè)感到失落。于是，他靈機(jī)一動(dòng)，想出一個(gè)兩全其美的辦法。

“聽(tīng)我說(shuō)，伙計(jì)們，”一通博士堅(jiān)定地說(shuō)道，“我們不需要完全模仿某一個(gè)的模樣，而是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)全新的代表我們共同特點(diǎn)的形象?！?/p>

他邊說(shuō)邊打開(kāi)電腦上的繪圖軟件，開(kāi)始勾勒出一個(gè)活生生的新形象：白襯衫代表活力，背帶褲代表智慧，大頭鞋代表沉穩(wěn)……慢慢地融合、重疊。不一會(huì)兒，屏幕上就出現(xiàn)了一個(gè)既可愛(ài)又充滿(mǎn)個(gè)性的小男孩形象。他的眼睛閃爍著探索的光芒，嘴角微微上揚(yáng)，掛著一抹自信的微笑，充滿(mǎn)精氣神。

“看，這就是我們共同的化身！”一通博士滿(mǎn)意地展示給伙伴們看。天龍、地龜、太陽(yáng)神妞和月亮魔仔圍過(guò)來(lái)，仔細(xì)端詳著這個(gè)新形象，紛紛點(diǎn)頭表示同意。

“太棒了，博士！這樣我們就都能在你身上了。”太陽(yáng)神妞興奮地喊道。

“是的，這樣我們就能一起踏上冒險(xiǎn)之旅了?！钡佚敵练€(wěn)地補(bǔ)充。

夜幕降臨，長(zhǎng)城信息中心一片寂靜。

一通博士趁著黑夜，靜悄悄地從機(jī)房大廳溜了出來(lái)，穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，悄無(wú)聲息地離開(kāi)了大廈。

【作者系江蘇南通市通州區(qū)南山湖小學(xué)五年級(jí)學(xué)生】

腦洞大開(kāi)

“化裝出逃”，小作者筆下的四個(gè)腦袋進(jìn)行了一番爭(zhēng)論，生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)，展現(xiàn)出四個(gè)腦袋的不同性格特點(diǎn)。小作者勾勒出的最后的化裝形象，充滿(mǎn)神奇色彩。他們離開(kāi)大廈去了哪里？紅蝴蝶病毒又如何處理呢？請(qǐng)你來(lái)續(xù)寫(xiě)吧！

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