短視頻賦能高校網(wǎng)絡思想政治教育的路徑探析
——以陜西某省屬高校短視頻平臺為例

許格寧

（作者單位：西安工業(yè)大學計算機科學與工程學院）

運用好新媒體新技術，能使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。作為新媒體技術和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的產物，短視頻對大學生學習生活產生深刻影響。在新時代背景下，如何利用短視頻這一新媒介來賦能高校網(wǎng)絡思想政治教育工作，充分發(fā)揮短視頻的獨特優(yōu)勢，揚長避短，因時而進，成為高校思想政治教育工作者亟待解決的問題。

1 短視頻傳播特征

1.1 傳播信息碎片化

短視頻內容短小精悍，傳播快，傳播模式便捷，符合廣大網(wǎng)民使用移動手機端的日常習慣，更貼合當下受眾接收信息和傳播信息的碎片化特點，很多人一刷起短視頻就根本停不下來，無形中占用和消磨了大量的碎片化時間。該特點也使高校學生在極短時間內接收并理解相關信息，了解社會的發(fā)展變化，具有極高的信息傳播效率和極強的靈活性。

1.2 傳播內容多元化

在如今“人人都是自媒體”的時代，網(wǎng)民不僅是網(wǎng)絡短視頻的瀏覽者，更是網(wǎng)絡短視頻的制作者。他們來自各行各業(yè)，在各類短視頻平臺分享日常、展示自我、自黑搞笑、跟風模仿等，使得短視頻內容極其豐富，主題多樣，日益呈現(xiàn)出多元化的趨勢。

1.3 傳播方式交互化

每個網(wǎng)民都能在短視頻評論區(qū)、彈幕區(qū)發(fā)表個人觀點，并“@”其他好友前來觀看、點贊、轉發(fā)、討論，無形中就形成了“裂變式”的傳播[1]。通過隨時隨地記錄生活、分享感受，實現(xiàn)“一鍵式”地發(fā)布和共享，個體的自主性得以擴大，滿足了個體的社交心理和需求。

1.4 傳播效應廣泛化

“短視頻‘無孔不入’‘見縫插針’般的傳播機制，使得大眾在閑暇時間瀏覽成為常態(tài)”[2]，其滑動播放、無間斷播出的播放模式使得各類短視頻“無縫連接”，極大地吸引了受眾的注意力，受眾黏性極強。廣大用戶基于自身現(xiàn)實生活，用最平凡和最真實的故事來進行內容創(chuàng)作，直擊受眾心靈深處，形成強大的情感共鳴，使得傳播范圍極廣、傳播程度極深。

2 短視頻在高校思想政治教育中的時代價值

2.1 有利于擴展高校思想政治教育工作新陣地

隨著短視頻這一媒介新形態(tài)的不斷發(fā)展，大學生獲取信息的效率更高，獲取信息的需求呈現(xiàn)“井噴式”增長，這對高校思想政治教育工作者提出了新的要求，即必須搶占和擴展這一新的教育陣地，將這一當下受大學生喜愛和歡迎的新形式與高校思想政治教育有機融合，以滿足大學生個性化、多樣化的學習需求，實現(xiàn)教育的多渠道、多形式、多內容、多載體發(fā)展。

2.2 有利于暢通高校思政教育主體溝通新渠道

短視頻的興起，使得教師也有了在鏡頭前展示自我的機會，擺脫了傳統(tǒng)教育形式下古板的“權威者”形象，搖身一變成為容易走近大學生的知心人、貼心人、引路人。而學生也可以自由自在地利用短視頻記錄生活，交流觀點，也有利于教師增進對學生的了解。這就為高校思想政治教育主體之間的交流互動創(chuàng)造了有利條件，也為構建上下聯(lián)動、雙向合作的思想政治教育關系提供了有利平臺。

2.3 有利于豐富高校思想政治教育工作新資源

短視頻集受眾的聽覺、視覺、感覺等多種知覺為一體，融合了圖文、聲音、畫面等多種元素，能夠極大地吸引學生關注和觀看，使得傳統(tǒng)教育下“單調的命令、指示、說教”轉變?yōu)椤岸嗝襟w并用、生動活潑、圖文并茂、平等的情感和思想的交流模式”[3]。同時，短視頻的傳播機制還打破了傳統(tǒng)思想政治教育時間和空間的局限性，極大延伸了學習空間和時間，使得大學生可以隨時隨地通過移動終端觀看其中的海量教育資源和內容，實現(xiàn)思想政治教育的無限擴展。

2.4 有利于高校思想政治教育工作取得新實效

在短視頻傳播中，平臺會自動運用大數(shù)據(jù)分析受眾、定位受眾的興趣和喜好，從而根據(jù)“算法推薦”為受眾推送其更愿意觀看、點贊和轉發(fā)的作品，大大提高了信息接收的效率。大學生由于成長經歷、專業(yè)背景、興趣愛好的不同，對于短視頻有著不同的需求和期待，而短視頻的“算法推薦”剛好可以實現(xiàn)因人而異、因地制宜，實現(xiàn)思想政治教育的“精準滴灌”，提升思想政治教育的吸引力和針對性。

3 短視頻在高校思想政治教育中的現(xiàn)實困境

3.1 教育者“去中心化”

新媒體時代到來后，信息傳播呈現(xiàn)出極強的“去中心化”特征，比如“傳播主體的人人化、傳播途徑的多元化、傳播信息的海量化以及傳播方式的自我化”[4]。映射到高校思想政治教育領域，學生不用依賴教師就能自主、便捷地獲取信息，使得教育者的專業(yè)角色受到沖擊，大大削弱了教育者的先導權和主動權，考驗著教育者的綜合能力。

3.2 受教育者“復雜化”

短視頻資源的豐富性、傳播的高速性使得大學生隨時隨地都能受到其內容的影響，而當下各類短視頻多如牛毛，內容良莠不齊，使得人生閱歷較淺的大學生極易受到不良思潮的影響，可能形成錯誤的人生觀和價值觀。

3.3 教育話語“式微化”

思想政治教育的內容一般具有很強的政治性、理論性和思想性，大多時候以一種宏觀敘事的話語表現(xiàn)出來，受教育者往往難以從心底真正理解并有效運用。短視頻的廣泛傳播使得不少網(wǎng)絡流行話語出現(xiàn)，如“666”“yyds”等，體現(xiàn)出“無厘頭”的文化特點，對主流教育話語體系造成沖擊。

4 短視頻賦能高校網(wǎng)絡思想政治教育的路徑

本文通過統(tǒng)計陜西某省屬高校代表性短視頻平臺的相關數(shù)據(jù)（見表1），如作品數(shù)量、粉絲數(shù)、關注量和點贊量前三的作品內容和數(shù)據(jù)等，結合相關工作實踐和典型案例，嘗試分析得出目前大學生對校園短視頻平臺和作品的興趣點和關注點。

表1 陜西某省屬高校代表性短視頻平臺的相關數(shù)據(jù)

通過觀察下述數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，關注量和點贊量是成正比的，學生關注量最高的，往往點贊量也最高，且學生喜愛的短視頻作品內容主要集中于師生出鏡類、網(wǎng)絡熱點類、校園生活類。從以上結論出發(fā)，結合短視頻的傳播特點以及短視頻在高校思想政治教育工作中的時代價值和現(xiàn)實困境，嘗試探析短視頻賦能高校網(wǎng)絡思想政治教育的路徑。

4.1 雙主體：師生共創(chuàng)，高效聯(lián)動

要主動貼近學生、貼近生活、貼近實際，主動適應信息化時代要求，強化互聯(lián)網(wǎng)思維，實施“優(yōu)創(chuàng)計劃”，不斷促進“教師主體+學生主體”對互聯(lián)網(wǎng)規(guī)律的把握能力、對優(yōu)質短視頻作品的創(chuàng)作能力、對網(wǎng)絡輿論的引導能力。通過開展大學生網(wǎng)絡文明、網(wǎng)絡安全專題教育，增強大學生的責任意識、政治意識、自律意識，充分發(fā)揮大學生的主觀能動性。通過開展校園網(wǎng)絡文化節(jié)、微電影大賽等，引導學生主動投入形式多樣、內容豐富、健康向上的短視頻創(chuàng)作活動中。注重線上線下一體貫通，從學生實際需求和興趣愛好出發(fā)，圍繞學生的網(wǎng)上沖浪點、視覺沖擊點、情感共鳴點，吸引學生加入優(yōu)質短視頻作品的構思、創(chuàng)作、互動、傳播中，真正提升短視頻作品在網(wǎng)絡育人工作中的實效性。

4.2 精內容：緊跟熱潮，堅持原創(chuàng)

內容永遠是根本，融合發(fā)展必須堅持“內容為王”，以內容優(yōu)勢贏得發(fā)展優(yōu)勢。作為高校思想政治教育工作者，必須堅持正確方向，傳遞主流價值觀，打造主旋律短視頻作品。堅持“以小見大、久久為功”的工作思路，緊跟時代熱點、網(wǎng)絡熱潮、校園熱度，用小故事講述大道理，用小視角切入大主題，用小人物彰顯大情懷，創(chuàng)作集思想性、理論性和趣味性于一體的優(yōu)質短視頻，讓網(wǎng)絡育人既有意思、又有意義，真正達到思想政治教育的目的。同時，注重教育內容的原創(chuàng)性，高校思政教育工作者要自主開發(fā)有益的教育資源，從內容層面牢牢把握主動權，“優(yōu)化教育內容‘供給側’，滿足學生‘需求側’”[5]。

4.3 校本位：立足校園，深挖爆點

圍繞傳播傳統(tǒng)文化、弘揚紅色文化、深耕兵工文化和挖掘校園文化，探索用大學生喜聞樂見的方式、易于接受的語言，把要講的道理、情理、事實用短視頻呈現(xiàn)出來。不斷向內探尋，整合育人資源，深挖學校教師、輔導員、學生、校友等典型代表和先進事跡，形成“琢玉榜樣”系列，邀請深受學生喜愛、學生廣泛認可的師生代表出鏡錄制微黨課、接受采訪等，對學生關注的熱點問題和現(xiàn)象作深刻講解和評價，充分發(fā)揮意見領袖作用，正面引導校風、教風、學風，將網(wǎng)絡思想政治教育潤物無聲地落于細微之處?！啊姆N文化’的旗幟引領+‘關鍵時刻’的砥柱中流+‘日常教育’的從不缺位+‘西工小劇場、校園手勢舞、仙工十二時辰’”等多種形式的創(chuàng)新嘗試，使得優(yōu)質的短視頻產品供給成為學校網(wǎng)絡思政工作的有力支柱。

4.4 多矩陣：搶占陣地，豐富形式

作為校園生活中的動態(tài)信息傳播和日常社交的重要新型載體，短視頻日益成為大學生交流溝通、獲取信息的新手段，各類短視頻平臺也成為高校思想政治教育的新陣地。以“西工琢玉網(wǎng)”微信視頻號為短視頻育人主渠道，衍生出“XATU小易學長”賬號，全面進駐微博、抖音、快手、嗶哩嗶哩（bilibili，簡稱“B站”）等平臺，主動搶占各類網(wǎng)絡育人新陣地，傳播好聲音，凝聚正能量。各二級學院創(chuàng)建設立“XATU新生代”等院級網(wǎng)絡育人短視頻賬號，在學院層面發(fā)揮作用、引領學生。同時，鼓勵輔導員進一步開展網(wǎng)絡思政工作，“青聽格頌”等輔導員個人網(wǎng)絡育人短視頻賬號也應運而生，形成“西工琢玉網(wǎng)”領銜、多元融合、上下聯(lián)動的“校-院-班”短視頻網(wǎng)絡育人平臺立體矩陣，成為學校網(wǎng)絡思想政治教育的重要載體，推動思想政治教育實現(xiàn)全員、全方位、全過程育人。

4.5 重實踐：打造名片，提升素養(yǎng)

高校思想政治教育工作者只有秉持“常用常新、常教常新、常學常新”的理念，堅持將“學進來”與“走出去”相結合，積極參與省內外交流學習，不斷提升個人素質能力，方能牢牢掌握各類網(wǎng)絡陣地的話語權。將學生點贊量高的作品認真打磨，積極投稿到各類平臺參與比賽和活動，真正將理論與實踐結合起來，提升學校網(wǎng)絡育人影響力，打造一張閃亮新名片。

4.6 強效果：落地有聲，營造氛圍

只有堅持守正創(chuàng)新，努力把握短視頻傳播規(guī)律與特點，充分發(fā)動師生力量，發(fā)揮文化浸潤功能，才能真正使得網(wǎng)絡育人效果落地，提升高校網(wǎng)絡思想政治教育的質量和水平。通過打造一批形式新穎、參與廣泛的網(wǎng)絡思想政治教育活動，形成品牌效應，務求實效，獲得一系列可推廣、可復制的有益成果。加強短視頻育人、網(wǎng)絡思想政治教育主體和話語權研究，不斷總結凝練，致力于將研究成果應用到新一代的學生成長發(fā)展當中，為大學生打造主旋律響亮、正能量充沛的網(wǎng)絡空間，營造崇德向善、文明健康的良好氛圍，引導廣大學子立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

5 結語

短視頻這一媒介新形態(tài)為高校網(wǎng)絡思想政治教育工作帶來了機遇和挑戰(zhàn)，廣大思想政治教育工作者應直面形勢、主動擔當、開拓創(chuàng)新，通過師生共創(chuàng)，高效聯(lián)動；緊跟熱潮，堅持原創(chuàng)；立足校園，深挖爆點；搶占陣地，豐富形式；打造名片，提升素養(yǎng)；落地有聲，營造氛圍等舉措，找到短視頻賦能高校網(wǎng)絡思想政治教育工作的路徑。