基于Cite Space的國內(nèi)兒童友好型社區(qū)研究進(jìn)展評(píng)析

尹德潔 于凱鈺 趙悅 邱悅

摘要：目的：兒童友好型城市建設(shè)已被正式納入我國第十四個(gè)五年規(guī)劃與2035遠(yuǎn)景目標(biāo)。改革開放40多年來，我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快，但獨(dú)生子女家庭面臨侍老育幼等社會(huì)問題也隨之出現(xiàn)，因此適宜兒童成長的城市空間成為不可或缺的社會(huì)資源。我國社區(qū)的參與程度低，其教育功能還沒有被充分挖掘出來。為實(shí)現(xiàn)在社會(huì)空間場域中構(gòu)建教育生產(chǎn)機(jī)制的共同愿景，有必要對(duì)國內(nèi)兒童友好型社區(qū)進(jìn)行研究。方法：文章借助可視化軟件Cite Space，以中國知網(wǎng)2002—2022年這21年里收錄的335篇兒童友好型社區(qū)相關(guān)文獻(xiàn)為研究對(duì)象，繪制兒童友好型社區(qū)相關(guān)研究的知識(shí)圖譜，對(duì)發(fā)文量、時(shí)間、研究熱點(diǎn)（關(guān)鍵詞頻率、關(guān)鍵詞突現(xiàn)）等進(jìn)行可視化分析。結(jié)果：從兒童友好型城市、兒童參與、公共活動(dòng)空間三方面總結(jié)國內(nèi)兒童友好型社區(qū)研究現(xiàn)狀，剖析現(xiàn)階段國內(nèi)兒童友好型社區(qū)的研究進(jìn)展與不足，為后續(xù)的兒童友好型社區(qū)相關(guān)研究提供借鑒。結(jié)論：對(duì)社區(qū)兒童公共設(shè)施質(zhì)量及具體的規(guī)劃布局等方面的研究較少，需要在醫(yī)療、教育、衛(wèi)生、生活四個(gè)領(lǐng)域提高對(duì)兒童服務(wù)設(shè)施的關(guān)注；對(duì)社區(qū)兒童參與的研究還停留在初步探索層面；關(guān)于兒童友好型社區(qū)尚未形成完整的研究體系。

關(guān)鍵詞：Cite Space；兒童友好型社區(qū)；景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)；兒童活動(dòng)空間

中圖分類號(hào)：TU984.12 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2024）02-0-03

1 數(shù)據(jù)來源及研究方法

Cite Space是應(yīng)用Java語言開發(fā)的一款信息可視化軟件，通過繪制一系列可視化圖譜形成對(duì)學(xué)科演化和學(xué)科發(fā)展前沿的分析［1］。本文以中國知網(wǎng)（CNKI）為數(shù)據(jù)來源，以“兒童”分別和“居住區(qū)”“社區(qū)”、“兒童友好”分別和“社區(qū)”“居住區(qū)”為關(guān)鍵詞，截至2022年9月19日，共搜索得到文獻(xiàn)406篇，整體通讀后人為去除相關(guān)性較弱與評(píng)論會(huì)議等文章，選取其中335篇經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)論證分析且具有代表性的文章作為本研究的分析樣本，對(duì)其進(jìn)行可視化分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 發(fā)文量與時(shí)間分析

根據(jù)發(fā)文量變化，可以將近21年分為三個(gè)階段：2002—2008年為緩慢增長期，實(shí)現(xiàn)了從無到有的過程；2009—2017年為波動(dòng)發(fā)展期，這9年間每年的論文發(fā)行數(shù)量為3～15篇，存在兩個(gè)小瓶頸期（2010—2011年、2013—2014年），發(fā)文數(shù)量上下波動(dòng)；2017—2022年為高速發(fā)展期，論文發(fā)表數(shù)量顯著增多，并于2021年達(dá)到巔峰。

2015—2016年，發(fā)文數(shù)量達(dá)到一個(gè)小巔峰，筆者推測，由于國家開放二孩政策，國務(wù)院發(fā)布《中國兒童發(fā)展綱要（2011—2020年）》等文件，以及2016年北京永真公益基金會(huì)發(fā)起“中國兒童友好型社區(qū)促進(jìn)計(jì)劃”，并于同年底組建跨界專家團(tuán)隊(duì)研討兒童友好型社區(qū)建設(shè)，兒童友好型社區(qū)的受關(guān)注度得到提升。在2021年達(dá)到發(fā)文量高峰的原因是，國務(wù)院于2021年發(fā)布了《中國兒童發(fā)展綱要（2021—2030）》，掀起了兒童友好方面的研究熱潮。

2.2 研究熱點(diǎn)分析

2.2.1 關(guān)鍵詞頻率分析

進(jìn)行關(guān)鍵詞頻率分析，能高度概括該研究領(lǐng)域內(nèi)研究者的思想、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、文獻(xiàn)內(nèi)容［2］。

經(jīng)計(jì)算，出現(xiàn)頻率較高的關(guān)鍵詞有“兒童活動(dòng)”

“活動(dòng)場所”“社區(qū)花園”“城市住區(qū)”“空間”“游戲場地”“兒童參與”“兒童游戲”“社區(qū)為本”“兒童需求”等，這些關(guān)鍵詞在335條文獻(xiàn)樣本中出現(xiàn)的頻率較高。同時(shí)，國內(nèi)兒童友好型社區(qū)研究的關(guān)鍵詞形成了10大聚類，包括兒童、兒童友好、規(guī)劃設(shè)計(jì)、全齡友好、社區(qū)公園等。

出現(xiàn)頻率高及中心性強(qiáng)的關(guān)鍵詞代表該研究領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，選出“詞頻≧2”且“中心性≧0．05”的關(guān)鍵詞，得到“公共空間”“兒童友好”“景觀設(shè)計(jì)”等27個(gè)詞。再按照類別進(jìn)行歸納梳理，總結(jié)得出2002—2022年國內(nèi)兒童友好型社區(qū)研究集中在兒童友好型社區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、兒童活動(dòng)空間、兒童參與與行為模式三方面。

2.2.2 關(guān)鍵詞突現(xiàn)分析

關(guān)鍵詞突現(xiàn)分析可用來探測某個(gè)領(lǐng)域突然出現(xiàn)的概念與研究問題，反映該時(shí)段的研究熱點(diǎn)與研究趨勢。本文通過對(duì)Cite Space進(jìn)行聚類之后的關(guān)鍵詞突現(xiàn)，得到16個(gè)突現(xiàn)詞。2002—2016年，突現(xiàn)詞為“設(shè)計(jì)”“游戲”“兒童游戲”“活動(dòng)場地”“規(guī)劃設(shè)計(jì)”等。其中2016年的突現(xiàn)詞最多，筆者推測是由于政府于2016開始推行全面二孩政策，同年兒童基金會(huì)發(fā)布“你的人居之聲”，在一定程度上推進(jìn)了國內(nèi)關(guān)于兒童友好方面的研究。2017—2022年的突現(xiàn)詞為“景觀設(shè)計(jì)”“兒童參與”“兒童友好”等，可以發(fā)現(xiàn)兒童友好相關(guān)字眼在這一時(shí)間段出現(xiàn)的頻率顯著提升，究其原因，是2010年以來我國出臺(tái)了《中國兒童發(fā)展綱要（2011—2020年）》等文件。

2.2.3 研究機(jī)構(gòu)分析

分析研究機(jī)構(gòu)可以直觀地了解該研究領(lǐng)域的前沿機(jī)構(gòu)及合作關(guān)系。目前國內(nèi)對(duì)兒童友好型社區(qū)開展研究較多的機(jī)構(gòu)有哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)等。高等院校是研究兒童友好型社區(qū)的主力，而研究所與設(shè)計(jì)院較少出現(xiàn)。在這些院校中，西安建筑科技大學(xué)與其他院校的合作較多，而與其他機(jī)構(gòu)之間的合作較少，說明研究機(jī)構(gòu)之間的合作不夠緊密，這對(duì)兒童友好型社區(qū)的研究發(fā)展有一定限制。

3 討論與結(jié)論

本文借助Cite Space，對(duì)2002—2022年間收錄于CNKI中的兒童友好型社區(qū)相關(guān)文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析和梳理，把文獻(xiàn)中的重點(diǎn)研究內(nèi)容分為兒童友好型社區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、兒童活動(dòng)空間、兒童參與與行為模式三個(gè)方面，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)析。

3.1 兒童友好型社區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究分析

我國對(duì)兒童友好型社區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的研究可分為社區(qū)景觀和社區(qū)公共設(shè)施兩個(gè)維度。

在社區(qū)景觀方面，國內(nèi)各學(xué)者的方向大不相同，有的注重植物搭配，如向珩對(duì)社區(qū)戶外活動(dòng)場地進(jìn)行分區(qū)，并把不同分區(qū)功能與兒童活動(dòng)的類型進(jìn)行關(guān)聯(lián)，設(shè)計(jì)不同的植物景觀［3］；部分學(xué)者致力于對(duì)設(shè)計(jì)原則的探索與思考，如雷蕾通過調(diào)查問卷法與實(shí)地調(diào)研法選取成都市各區(qū)社區(qū)，總結(jié)現(xiàn)存活動(dòng)空間的場地、景觀設(shè)計(jì)等方面的問題，并提出多樣活動(dòng)空間的規(guī)劃設(shè)計(jì)方法［4］。

在公共設(shè)施方面，我國對(duì)兒童公共服務(wù)設(shè)施的關(guān)注度不高，存在社區(qū)內(nèi)公共服務(wù)設(shè)施不足、尺度與兒童不匹配等問題［5］。關(guān)于社區(qū)公共設(shè)施的研究，主要是分析社區(qū)內(nèi)現(xiàn)存問題并提出改進(jìn)措施，如劉確敏在西南某市隨機(jī)選取小區(qū)內(nèi)幼兒園，對(duì)設(shè)施布局的合理性、建筑的規(guī)范性進(jìn)行調(diào)研并提出改進(jìn)意見［6］；少數(shù)文獻(xiàn)對(duì)服務(wù)半徑可達(dá)性或選址進(jìn)行了研究，如何曉華運(yùn)用GIS對(duì)銀川市兒童教育設(shè)施、兒童醫(yī)院等設(shè)施進(jìn)行分析與可視化表達(dá)，得到兒童服務(wù)設(shè)施分布不均衡、分布范圍較廣、集聚特征明顯的結(jié)論［7］，對(duì)我國兒童設(shè)施的改進(jìn)有一定的借鑒作用。而關(guān)注社區(qū)兒童公共設(shè)施質(zhì)量及具體規(guī)劃布局的研究數(shù)量較少，需要在醫(yī)療、教育、衛(wèi)生、生活四個(gè)領(lǐng)域提高對(duì)兒童服務(wù)設(shè)施的關(guān)注度。

3.2 兒童活動(dòng)空間研究分析

2016年國家開放全面二孩政策，生育政策的調(diào)整使得社區(qū)兒童空間需求顯著增加，但社區(qū)的兒童空間建設(shè)及設(shè)施完善工作并未及時(shí)跟進(jìn)。國內(nèi)關(guān)于兒童活動(dòng)空間的研究主要可分為兒童活動(dòng)空間建設(shè)法則與優(yōu)化策略、兒童需求兩方面。

在空間建設(shè)法則與優(yōu)化策略方面，聯(lián)合國提出兒童友好型城市倡議后，我國陸續(xù)出臺(tái)《成都婦女發(fā)展綱要（2021—2030年）》及《深圳建設(shè)兒童友好型城市戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2035年）》等相關(guān)文件。在兒童需求方面，研究重點(diǎn)在于兒童游戲行為與偏好選擇，研究內(nèi)容主要是根據(jù)不同年齡段兒童的行為模式與活動(dòng)類型，分析不同特點(diǎn)的空間環(huán)境場地對(duì)兒童活動(dòng)的影響，如黃瓴通過調(diào)研兒童日常活動(dòng)及空間分布數(shù)據(jù)，總結(jié)出兒童空間分布特點(diǎn)與偏好類型，提出山地城市社區(qū)中的兒童友好型社區(qū)更新思路［8］；韓麗從兒童行為心理學(xué)的角度對(duì)邯鄲市的兒童戶外活動(dòng)空間進(jìn)行調(diào)查，分析不同兒童戶外活動(dòng)空間構(gòu)成要素對(duì)兒童活動(dòng)的影響［9］。

3.3 社區(qū)內(nèi)兒童參與與行為模式研究分析

3.3.1 社區(qū)兒童參與研究分析

國內(nèi)對(duì)社區(qū)內(nèi)兒童參與與行為模式的研究起步于近5年，但后期一直止步不前，仍存在較多研究空白。我國兒童友好型社區(qū)建設(shè)面臨的難題包括渠道不完善、受重視程度低、成人干涉束縛等［10］。

我國兒童參與活力不足，大部分流于形式，兒童并沒有真正參與社區(qū)建設(shè)。現(xiàn)階段國內(nèi)學(xué)者對(duì)社區(qū)兒童參與的研究停留在初步探索層面，主要探討推進(jìn)兒童參與的方法策略。談小燕通過社區(qū)觀察和干預(yù)，總結(jié)出五個(gè)兒童參與的方法手段［11］；徐宇珊結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從兒童提供活動(dòng)輔助、兒童直接提供具體服務(wù)等方面讓兒童參與社區(qū)活動(dòng)［12］。整體來看，都是從不同方面探討推進(jìn)兒童參與社區(qū)建設(shè)的方法和手段，研究內(nèi)容較少，發(fā)文時(shí)間較晚。

3.3.2 兒童行為模式研究分析

兒童行為模式主要指兒童行為特征與兒童活動(dòng)類型，其與年齡呈主要相關(guān)性。國內(nèi)對(duì)兒童活動(dòng)與社區(qū)空間關(guān)聯(lián)的研究內(nèi)容主要是探究社區(qū)環(huán)境對(duì)兒童行為模式的影響與兒童對(duì)環(huán)境要素的訴求。相關(guān)學(xué)者對(duì)兒童戶外活動(dòng)類型、心理特征、游戲行為與偏好等展開調(diào)研，分析兒童戶外活動(dòng)特點(diǎn)和需求。例如，周瑤從兒童心理因素方面出發(fā)，基于兒童心理安全相關(guān)理論，分析不同年齡段兒童的思維與心理特征和不同因子對(duì)兒童心理的影響，而部分社區(qū)環(huán)境因子與兒童行為的相關(guān)研究顯示，公共設(shè)施、土地開發(fā)強(qiáng)度、建筑密度與高度、道路形態(tài)等人為因素及風(fēng)與光等自然因素均會(huì)影響兒童的活動(dòng)偏好。

4 存在的不足與啟示

首先，研究對(duì)象單一。兒童各個(gè)年齡段的行為模式大不相同，大部分研究關(guān)注低齡兒童及學(xué)前兒童，對(duì)其他年齡段兒童的需求研究較少，現(xiàn)階段對(duì)困境兒童、殘障兒童、災(zāi)區(qū)兒童的關(guān)注度較低。

其次，研究角度不全。國內(nèi)對(duì)兒童友好型社區(qū)的研究主要集中在兒童活動(dòng)空間設(shè)計(jì)層面上，公共服務(wù)設(shè)施規(guī)劃、兒童出行路徑、社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生等方面的研究僅見于少量文獻(xiàn)，未形成一個(gè)完整的研究體系。同時(shí)，政策與服務(wù)引導(dǎo)依然是薄弱環(huán)節(jié)，難以全方位支撐兒童友好型社區(qū)建設(shè)的實(shí)施。

最后，研究角度不完善。研究尺度過于微觀，缺乏對(duì)兒童與社區(qū)空間的整體性探討，對(duì)兒童友好型區(qū)域的研究較為單一。例如，研究多圍繞點(diǎn)狀空間，較少涉及社區(qū)內(nèi)交通和街道空間等線狀空間的規(guī)劃設(shè)計(jì)，沒有構(gòu)成串聯(lián)性的兒童友好型空間網(wǎng)絡(luò)體系。

5 結(jié)語

兒童對(duì)公共空間的需求與成人大不相同，建設(shè)兒童友好型社區(qū)不僅可以增強(qiáng)兒童的歸屬感、安全感，還可以使社區(qū)教育輔助幼兒園落實(shí)協(xié)同育人功能。社區(qū)活動(dòng)空間作為兒童戶外活動(dòng)的載體之一，是兒童成長過程中不可或缺的因素，須重視與積極推進(jìn)社區(qū)內(nèi)兒童友好建設(shè)，為兒童創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

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作者簡介：尹德潔（1986—），女，山東濰坊人，博士，副教授，系本文通訊作者，研究方向：風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)、園林植物應(yīng)用與園林生態(tài)。

于凱鈺（1998—），女，山東威海人，碩士在讀，研究方

向：風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)。

趙悅（1998—），女，山東煙臺(tái)人，碩士在讀，研究方

向：風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)。

邱悅（1998—），女，山東德州人，碩士在讀，研究方

向：風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)。