課文講解
班固的《蘇武傳》運(yùn)用對比襯托的寫作手法,使得蘇武這一人物形象豐滿鮮活、具體可感。作者通過描寫蘇武在匈奴長期的殊死抗?fàn)?,成功地塑造了一個“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”,為了民族尊嚴(yán)、國家利益視死如歸的英雄形象。
首先,以典型環(huán)境襯托其愛國情操。文章開頭介紹了蘇武出使匈奴的背景,盡管政治環(huán)境兇險(xiǎn)萬分,但他仍手持漢節(jié),率使出行,置個人安危于不顧。特別是當(dāng)匈奴內(nèi)部發(fā)生政變以后,單于悍然扣留了他,企圖以艱苦的生活條件來迫其投降,“乃幽武置大窖中,絕不飲食。天雨雪,武臥嚙雪,與旃毛并咽之,數(shù)日不死”。流放北海,廩食不至,蘇武“掘野鼠去草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊,臥起操持,節(jié)旄盡落”。在極端惡劣的環(huán)境中,他以堅(jiān)強(qiáng)的意志,克服了難以想象的困難。文章通過這種襯托就有力地表現(xiàn)了蘇武臨危不懼、堅(jiān)強(qiáng)不屈的愛國情操。
其次,以典型人物襯托其堅(jiān)強(qiáng)意志。作者為了襯托蘇武品質(zhì)之堅(jiān)毅,舉了三個人的例子,與其形象形成鮮明對比,一個是副手張勝,一個是叛徒衛(wèi)律,一個是亦敵亦友的李陵。他們,或不堪威逼、主動請降,或數(shù)次易節(jié)、出爾反爾,或貪圖富貴、難拒誘惑。而面對“舉劍欲擊”的威脅,“武不動”;面對榮華富貴的誘惑,“武不應(yīng)”。同樣是面對家庭的變故,皇上的不明,李陵絕望了,蘇武卻仍然一片赤誠。其錚錚鐵骨,傲然之姿,在這些人的襯托下才會獨(dú)立于世。
再次,以典型語言襯托其傲骨。作者在塑造蘇武的偉大形象時,通過其與他人的對答,著力表現(xiàn)了他的民族氣節(jié),讀之令人擊節(jié)。如衛(wèi)律以自己為例,企圖以投降后獲得的榮華富貴來勸說蘇武,沒想到蘇武卻趁此機(jī)會力斥其叛國降敵的可恥行徑,刻意強(qiáng)化國家力量的強(qiáng)大,給對方以震懾。這段對話,蘇武說得義正詞嚴(yán),既使衛(wèi)律折服,也使匈奴不敢輕易加害于他。“汝為人臣子,不顧恩義,畔主背親,為降虜于蠻夷,何以汝為見?”正是這段鏗鏘有力的警告,使得匈奴不敢輕舉妄動。面對李陵推心置腹的勸降,蘇武鋒芒已斂,但字字千鈞:“常愿肝腦涂地。今得殺身自效,雖蒙斧鉞湯鑊,誠甘樂之。臣事君,猶子事父也,子為父死,亡所恨?!边@些語言描寫,使蘇武的形象更加栩栩如生。其執(zhí)著的信念著實(shí)令人欽佩!
總之,蘇武的形象在多方因素的襯托下,在與那些或屈或降人物的對比中,尤顯高大。其持志如一、堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì),影響著一代代讀者,而蘇武那種高尚的愛國精神早已內(nèi)化為我們中華民族的核心精神力量。
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》語文新教材高二選擇性必修2024年27期