巧借信息技術(shù) 弘揚文化傳承
——《抓住春天的尾巴——谷雨》微課設計

魏媛 內(nèi)蒙古包頭市昆都侖區(qū)昆河幼兒園

●特色與亮點

1.選材注重優(yōu)秀文化的傳承

本微課選材為二十四節(jié)氣的谷雨節(jié)氣。谷雨是二十四節(jié)氣中的第六個節(jié)氣，也是春季的最后一個節(jié)氣，通過本微課的學習，不僅幫助幼兒了解了谷雨節(jié)氣的豐富知識和傳統(tǒng)習俗，還增強了幼兒親近自然、愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

2.運用多種技術(shù)豐富微課內(nèi)容

微課的內(nèi)容比較豐富，采用動畫、古詩欣賞、真人手勢舞等課堂教學方式，調(diào)動了學生的聽覺、視覺感官，激發(fā)了學生對谷雨知識的學習興趣。

3.教學形式多樣，調(diào)動幼兒多感官參與

本微課運用了超鏈接、動畫等效果，充分調(diào)動了幼兒視、聽、動等多種感官，有較強的情境體驗和代入感，能激發(fā)幼兒對新知識的學習興趣，使幼兒喜學、愿學、樂學。

●制作背景

幼兒對周圍的世界充滿了好奇，并且有天生的探索和學習的內(nèi)在需求，中班幼兒表現(xiàn)尤為明顯。《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：在幼兒教育過程中，要不斷融入中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容，以培養(yǎng)幼兒的愛國主義精神和情感。因此，挖掘“二十四節(jié)氣”教育價值并應用于幼兒的傳統(tǒng)文化教育，不僅可以激發(fā)幼兒的探究興趣、學習本能，豐富幼兒的體驗經(jīng)驗，而且可以引導他們建立與中國文化和歷史的聯(lián)系，讓其在感受自然奧秘與文化魅力的同時傳承文化精髓，增強文化自信。

二十四節(jié)氣課程是筆者所在幼兒園傳統(tǒng)文化課程之一，筆者將二十四節(jié)氣課程和教學信息技術(shù)與實踐活動相結(jié)合，引導幼兒探究節(jié)氣背后的奧秘。

●設計思路及內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1.設計思路

本微課首先用二十四節(jié)氣動畫導入（如圖1），讓幼兒對節(jié)氣有基本的了解，自然導入本次活動的內(nèi)容；接著在向幼兒講解谷雨的同時帶領(lǐng)幼兒參與活動，并帶領(lǐng)幼兒朗讀關(guān)于谷雨的詩歌，讓幼兒了解谷雨的簡單知識及習俗；最后學習谷雨手勢舞，以進一步實現(xiàn)活動目標。具體的設計思路如下頁圖2所示。

圖1

圖2

2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

（1）活動目標

①知道二十四節(jié)氣——谷雨。

②了解谷雨的簡單知識及習俗。

③培養(yǎng)幼兒觀察自然、熱愛大自然的科學探索精神。

（2）微課內(nèi)容

①導入部分：播放精美古風動畫視頻并加入下雨的聲音（如圖3），讓幼兒多感官感受谷雨節(jié)氣的美，同時拋出本節(jié)微課的主題——谷雨節(jié)氣，激發(fā)幼兒參與的興趣。

圖3

②主體部分：分為四個步驟。

首先，播放問題：“小朋友你們都了解二十四節(jié)氣嗎？”播放知識點講解：一年有二十四個節(jié)氣，它基本概括了一年中四季交替的準確時間以及大自然中一些物候等自然現(xiàn)象發(fā)生的規(guī)律，現(xiàn)在我們要學習的節(jié)氣是谷雨節(jié)氣（教師通過Flash動畫讓幼兒初步了解谷雨節(jié)氣物候特點）。谷雨是二十四節(jié)氣的第六個節(jié)氣，也是春季里的最后一個節(jié)氣，這也就是將本節(jié)微課名稱定為“抓住春天的尾巴”的原因。

其次，播放問題：“谷雨有哪些習俗呢？”（引發(fā)幼兒的思考）播放微課內(nèi)容：關(guān)于谷雨節(jié)氣的習俗（如下頁圖4）。第一個習俗——喝谷雨茶。谷雨茶也就是雨前茶，是谷雨時節(jié)采制的春茶，又叫二春茶，傳說谷雨這天的茶喝了會清火、辟邪、明目等，所以谷雨這天不管是什么天氣，人們都會去茶山摘一些新茶回來喝。第二個習俗——“吃春”。教師播放香椿芽的圖片并提出問題：“你知道這是什么嗎？”谷雨前后是香椿樹萌發(fā)嫩芽的時節(jié)，這時的香椿醇香爽口，營養(yǎng)價值高，人們把春天采摘、食用香椿說成是“吃春”。第三個習俗——谷雨天忙種豆。谷雨時節(jié)，秧苗初插最需要雨水的滋潤，所以人們常說“春雨貴如油”，谷雨前后也是播種移苗、種瓜點豆的最佳時節(jié)（播放豆子在雨水中慢慢長大的視頻）。第四個習俗——谷雨賞牡丹。谷雨前后是牡丹花開的重要時段，也是牡丹花開得最艷的時候，因此牡丹花也被稱為“谷雨花”，有“谷雨三朝看牡丹”之說，賞牡丹成為人們閑暇時重要的娛樂活動（教師播放牡丹花綻放的視頻）。

圖4

再次，欣賞古詩《謝中上人寄茶》（如下頁圖5）。通過古詩詞動畫的播放，讓幼兒在感受古詩詞魅力的同時加深對谷雨節(jié)氣的了解，拓展知識范圍。

圖5

最后，通過教師真人入鏡跳《谷雨》手勢舞活動，進一步加深幼兒對谷雨節(jié)氣的認識。《谷雨》手勢舞以幼兒喜歡的容易理解接受的體態(tài)律動方式進行，以調(diào)動幼兒多感官參與，符合幼兒的年齡特點，達到了良好的學習效果。

③結(jié)束部分。

教師通過回顧微課內(nèi)容加深幼兒對谷雨節(jié)氣的認識，并將活動延伸到幼兒的生活體驗中，讓幼兒更直觀地感受谷雨的魅力，體會親近自然的美好，領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。

●關(guān)鍵技術(shù)處理

①通過萬彩動畫大師添加谷雨節(jié)氣下雨的動態(tài)視頻背景，同時添加谷雨相關(guān)的素材和圖片，之后添加蒙版和文字“抓住春天的尾巴”（調(diào)整文字的位置與大?。瑢⑻砑拥乃夭慕M合起來設置“沿線路滑入”的動畫效果，最后添加“燕子”“荷花”等元素進行點綴。

②用手機軟件錄制教師真人授課的視頻，在制作這個視頻時，需要運用立式手機支架和一面白墻，方便后期摳圖。之后，通過萬彩動畫大師將制作好的動畫視頻和真人授課出鏡的視頻同時導入剪映，運用智能摳像功能，添加字幕。

③課堂模擬場景講授谷雨習俗。通過萬彩動畫大師新建場景，選擇谷雨授課場景進行替換，之后添加聲音，并根據(jù)聲音添加文字、圖片、教師等角色，運用時間軸調(diào)整素材的起始位置，最后輸出成視頻。

●幕前幕后

在制作微課之前，筆者翻閱谷雨節(jié)氣相關(guān)的資料，設計了“谷雨知多少”調(diào)查表，收集有關(guān)“谷雨”的特點、傳說和習俗的圖文和視頻，為制作微課做準備。本微課取得了較好的教學效果，事實證明，充足的準備可以讓工作事半功倍。通過本次微課，筆者感受到在教育信息化飛速發(fā)展的今天，借助信息技術(shù)來弘揚傳統(tǒng)文化非常有意義。傳統(tǒng)文化核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，作為教育工作者，要不斷學習、反思，提升踐行傳統(tǒng)文化教育的能力與水平。