小昆蟲(chóng)，大世界

導(dǎo)讀：當(dāng)前，幼兒園課程逐漸由重視學(xué)科向重視活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，由重視教育者向重視學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變，由重視靜態(tài)的知識(shí)向重視幼兒與環(huán)境的相互作用轉(zhuǎn)變。自然環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的重要資源，教師應(yīng)最大限度放手，以幼兒為主體，讓幼兒在自然中與環(huán)境互動(dòng)，探究新發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建學(xué)習(xí)支架。班級(jí)創(chuàng)建昆蟲(chóng)博物館時(shí)，神奇的自然世界吸引了幼兒的注意。幼兒沉浸在自然探究學(xué)習(xí)的喜悅感和滿足感中，充分享受自我創(chuàng)造、自主挑戰(zhàn)的成就感。節(jié)日活動(dòng)貼近幼兒的學(xué)習(xí)生活，當(dāng)幼兒在和自然做朋友時(shí)，教師也捕捉到了很多意想不到的教育價(jià)值。

著名的幼兒教育學(xué)家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“兒童與環(huán)境、社會(huì)接觸愈多，他的知識(shí)越豐富，他的能力越充分?！辈┪镳^就是這樣一個(gè)神奇的地方，它是一個(gè)時(shí)期、一個(gè)國(guó)家乃至一個(gè)民族的縮影。在博物館里，幼兒能更好地了解歷史、感知世界。世界很大，但在幼兒的眼里他們的生活就是整個(gè)世界。幼兒熱愛(ài)自然、追逐自然，在與自然的相處中“昆蟲(chóng)館”便應(yīng)運(yùn)而生。但是，如何揭開(kāi)博物館的神秘面紗，讓幼兒充分了解博物館的知識(shí)，并能遷移到實(shí)際生活中，需要家庭、社會(huì)的密切配合和幫助。

一、以調(diào)查為源頭，萌發(fā)自然探究意識(shí)

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中指出：“要充分理解幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)，最大限度支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！迸d趣是幼兒最好的老師，我們重點(diǎn)關(guān)注幼兒的“興趣”，落實(shí)自然主題探索內(nèi)容，培養(yǎng)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛能。當(dāng)幼兒有了學(xué)習(xí)的興趣，我們應(yīng)在了解幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)及水平的基礎(chǔ)上，提供適當(dāng)?shù)?、有益于幼兒進(jìn)一步拓展和增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的“梯架”，促使幼兒獲得更為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。博物館就是幼兒獲得階梯經(jīng)驗(yàn)的最佳途徑，幼兒可以通過(guò)“五感”去感知，通過(guò)親身體驗(yàn)激發(fā)潛在性認(rèn)知。

博物館是一個(gè)神秘的地方，它究竟長(zhǎng)什么樣子，里面又有什么寶貝呢？幼兒都充滿了好奇。于是，我們就鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶幼兒去參觀，了解博物館的設(shè)置和陳列。我們還發(fā)放了《我知道的博物館》的調(diào)查表，讓幼兒有目的地進(jìn)行觀察和體驗(yàn)，以此來(lái)了解幼兒對(duì)博物館的認(rèn)知程度。通過(guò)參觀博物館幼兒也將自己了解到的知識(shí)記錄在了調(diào)查表上。從調(diào)查反饋中得知，班級(jí)有一半的幼兒以前從未去過(guò)博物館，這是他們第一次去參觀，爸爸媽媽帶他們?nèi)サ淖疃嗟木褪菬o(wú)錫博物院、無(wú)錫泥人博物館和鴻山遺址博物館，還有部分幼兒去了外地的博物館，如南京博物館、揚(yáng)州大運(yùn)河博物館和上海自然博物館等。幼兒都覺(jué)得博物館很有趣，里面的東西他們以前只在電視里見(jiàn)過(guò)，他們還帶來(lái)了照片，記錄了在博物館的美好時(shí)光。

參觀博物館的活動(dòng)讓幼兒逐漸積累了對(duì)博物館的認(rèn)知，知道有的物館博物館收集著文物，對(duì)人類的發(fā)展有著十分重要的作用。有的博物館比較有地方特色，如無(wú)錫的泥人博物館陳列了各式各樣的泥人，絲綢博物館展示著和絲綢相關(guān)的物品，軍事博物館里陳列的是各種各樣的兵器……博物館不僅是陳列館，也是一個(gè)有趣的體驗(yàn)館。幼兒可以在泥人館里體驗(yàn)制作惠山泥人，在上海自然博物館參加化石挖掘活動(dòng)，還能在揚(yáng)州大運(yùn)河博物館坐上“沙飛船”，感受大運(yùn)河上的舟楫。在家長(zhǎng)的配合下，博物館走進(jìn)了幼兒的生活，也開(kāi)啟了長(zhǎng)欣娃娃們的博物館之旅。有了博物館的初體驗(yàn)，幼兒對(duì)博物館不再陌生，美好的體驗(yàn)也激發(fā)了他們創(chuàng)建博物館的濃濃興趣。

二、以收集為線索，激發(fā)自然探究興趣

自然界里有萬(wàn)事萬(wàn)物，究竟怎樣的博物館才是最適合幼兒的呢？其實(shí)只要追隨幼兒的腳步，我們自然會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣。凡是幼兒感興趣的，一定能成為他們探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

春天來(lái)了，幼兒對(duì)油菜花上的蜜蜂、花壇邊的螞蟻、泥土里的西瓜蟲(chóng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)我們?cè)趹敉鈺r(shí)，幼兒總會(huì)被一些小小的昆蟲(chóng)吸引，他們也總能提出各種各樣的問(wèn)題。

幼兒園的后花園里種了一整片油菜花，在陽(yáng)光的照射下金黃金黃的花朵就像一顆顆黃寶石綻放出耀眼的光芒。幼兒駐足停留并仔細(xì)觀察，兩個(gè)一對(duì)、三個(gè)一群就像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)。菲菲說(shuō)：“哇，這里有好多小蜜蜂呀！”彤彤蹲下來(lái)湊近一瞧：“快看，小蜜蜂是在采蜜嗎？”“肯定是在采蜜，你看它們就在花朵上飛來(lái)飛去”“可是蜜在哪里啊，是被小蜜蜂吃了嗎？”“又來(lái)了幾只蜜蜂，它們是怎么知道這里有花蜜的呢？”膽大的彤彤用手撥了撥油菜花，輕輕地掰開(kāi)花瓣想看看花蜜的藏身之處，可是她沒(méi)能找到和她喝過(guò)的一樣的蜂蜜。幼兒抓耳撓腮，靈靈說(shuō)：“我家里有一本繪本叫《揭秘昆蟲(chóng)》，肯定能找到答案！”

靈靈果然帶來(lái)了這個(gè)繪本，幼兒翻閱著書(shū)籍發(fā)現(xiàn)：原來(lái)蜜蜂還有蜂王、工蜂、雄蜂之分，工蜂飛到許多不同的花朵上吸食蜂蜜。發(fā)現(xiàn)新的蜜源后工蜂就會(huì)跳8字舞“通知”其他的工蜂?；氐椒涑埠?，另一只工蜂吸出花蜜。在它的胃里，花蜜會(huì)變成香甜的液體！幼兒恍然大悟，昆蟲(chóng)實(shí)在太有趣了，“我們要在幼兒園也建一個(gè)昆蟲(chóng)世界就好了！”“那不就和我去的上海自然博物館一樣嗎？”

基于幼兒的學(xué)習(xí)興趣源于自然、貼近生活，參觀博物館的經(jīng)歷也給他們留下了深刻的印象，于是，自然博物館就在幼兒的心中應(yīng)運(yùn)而生。經(jīng)過(guò)一番討論，最終幼兒決定在班級(jí)創(chuàng)建——昆蟲(chóng)館。

昆蟲(chóng)的種類繁多，對(duì)于如何讓昆蟲(chóng)走進(jìn)班級(jí)，幼兒也展開(kāi)了一番討論。有的幼兒認(rèn)為可以先制定一個(gè)計(jì)劃或者做一個(gè)昆蟲(chóng)知識(shí)的調(diào)查，知道大家對(duì)昆蟲(chóng)知識(shí)的了解程度以及對(duì)昆蟲(chóng)的研究興趣點(diǎn)。有了前期的調(diào)查，幼兒又在著手打造昆蟲(chóng)館的環(huán)境：凡凡帶來(lái)了自己去參觀自然博物館的照片，里面滿滿的蝴蝶標(biāo)本墻吸引了大家的注意力。幼兒都說(shuō)昆蟲(chóng)館里一定要有昆蟲(chóng)或者標(biāo)本，這樣才像一個(gè)真正的昆蟲(chóng)館！于是，幼兒就利用周末假期搜集昆蟲(chóng)或者昆蟲(chóng)標(biāo)本，把身邊凡是和昆蟲(chóng)有關(guān)的物品都帶到班級(jí)里，為昆蟲(chóng)館的創(chuàng)建積累材料。

家長(zhǎng)們也十分配合，濛濛和爸爸一起去捉蝴蝶，帶來(lái)了捕捉到的蝴蝶和漂亮的蝴蝶籠子。月月帶來(lái)了蟈蟈，羽羽帶來(lái)了西瓜蟲(chóng)，菲菲和靈靈帶來(lái)了昆蟲(chóng)的標(biāo)本，曦曦和榮榮還帶來(lái)了蠶寶寶，教室里儼然變成了昆蟲(chóng)王國(guó)。幼兒還帶來(lái)了各類昆蟲(chóng)圖書(shū)，為我們學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)知識(shí)帶來(lái)了專業(yè)指導(dǎo)！《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出幼兒能發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中美的事物，愿意收集自己喜歡的藝術(shù)品來(lái)表達(dá)對(duì)生活的感受。教師應(yīng)該積極支持和配合幼兒的探索活動(dòng)，和幼兒一起探討昆蟲(chóng)館的場(chǎng)地規(guī)劃，一起收集昆蟲(chóng)館的陳列擺設(shè)，一起去戶外探索昆蟲(chóng)的奧秘，在園的生活也變得神秘和有趣。

三、以自主學(xué)習(xí)為依托，積累自然探究能力

《指南》中指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事務(wù)和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題?！?/p>

昆蟲(chóng)博物館在班級(jí)拉開(kāi)了帷幕，追隨幼兒的興趣，我們也圍繞昆蟲(chóng)知識(shí)開(kāi)展主題學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥羞m宜的課程內(nèi)容才能反映幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，滿足幼兒的需要，促進(jìn)幼兒在原有水平上不斷發(fā)展和提高。課程審議時(shí)我們聆聽(tīng)了幼兒的意見(jiàn)，了解他們已經(jīng)掌握的知識(shí)和未來(lái)感興趣的內(nèi)容。幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，和幼兒一起的討論為教師選擇適宜的課程內(nèi)容提供了有價(jià)值的參考。

在活動(dòng)“昆蟲(chóng)的本領(lǐng)”中，幼兒知道了各種昆蟲(chóng)的本領(lǐng)和價(jià)值，如蜜蜂會(huì)釀蜜、蠶寶寶的蠶絲是絲綢的原料，蟬兒脫下的蟬蛻是中藥材、蜻蜓能吃蚊子；在科學(xué)活動(dòng)“益蟲(chóng)和害蟲(chóng)”中，幼兒能簡(jiǎn)單的區(qū)分益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，知道了保護(hù)益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的基本辦法；在欣賞《昆蟲(chóng)的奏鳴曲》時(shí)，幼兒聆聽(tīng)了昆蟲(chóng)鳴叫形成的美妙音樂(lè)，他們還尋找各種物品來(lái)模仿昆蟲(chóng)發(fā)出的各種聲音，并將這些聲音記錄下來(lái)，編輯成特別的《昆蟲(chóng)奏鳴曲》。

區(qū)域游戲也是幼兒自主探索和發(fā)現(xiàn)的美好時(shí)光，他們有著豐富的想象力和創(chuàng)造力，用畫(huà)筆、彩紙、彩泥等材料制作了各種各樣的昆蟲(chóng)。有的幼兒制作了蝴蝶，有的制作了各種甲蟲(chóng)，有的制作了蜜蜂和蜻蜓，還有的幼兒繪制了昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造了昆蟲(chóng)的小屋，這些都為班級(jí)昆蟲(chóng)博物館增添了許多珍貴的藏品。

昆蟲(chóng)館里還有幼兒養(yǎng)殖的各種昆蟲(chóng)，照顧螞蟻、蠶寶寶、螞蚱等成為了幼兒每天需要忙碌的事情。他們悉心照顧、細(xì)心觀察了蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程，從小芝麻大的蠶卵慢慢長(zhǎng)大、吐絲結(jié)繭直至破繭成蛾，每一個(gè)成長(zhǎng)周期都有新奇的發(fā)現(xiàn)。它們統(tǒng)計(jì)了每一階段的時(shí)間，記錄了蠶寶寶的變化，研究蠶寶寶除了吃桑葉是否還吃其他葉子。幼兒每天為蠶寶寶清理蠶沙、喂食，在照顧的過(guò)程中萌生了喜愛(ài)之情。當(dāng)看到蠶寶寶結(jié)繭后，幼兒分外驚喜，可是蠶寶寶的繭又有什么作用呢？幼兒將繭分成了兩部分。一部分的蠶寶寶破繭成蛾后并沒(méi)有飛走，它們還是待在自己的窩里直至產(chǎn)卵結(jié)束，生命也戛然而止。對(duì)于另一部分的蠶寶寶，我們和幼兒一起把它烘干、煮沸，經(jīng)過(guò)一系列操作后幼兒還用抽絲機(jī)進(jìn)行繅絲?？吹叫Q寶寶的繭變成了光滑的蠶絲，幼兒目瞪口呆。養(yǎng)蠶繅絲讓幼兒的生活返璞歸真，也讓他們學(xué)習(xí)到了很多生活中的奇妙知識(shí)，這些都是他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力源泉。

幼兒每天都和昆蟲(chóng)“親密”接觸，看著小昆蟲(chóng)們一天天的變化，記錄它們的成長(zhǎng)過(guò)程，有喜悅也有傷心。野生昆蟲(chóng)的喂食和普通小動(dòng)物不一樣，幼兒帶來(lái)的蝴蝶、蜜蜂都沒(méi)能存活下來(lái)，他們也為之難過(guò)。但是，當(dāng)看到蠶寶寶變得又白又胖，吐絲結(jié)繭變成飛蛾產(chǎn)卵，新生命的誕生又給幼兒帶來(lái)了希望的喜悅。這就是自然，昆蟲(chóng)的世界和人類世界不一樣，對(duì)有些小昆蟲(chóng)來(lái)說(shuō)我們的善意或許就是它們的“災(zāi)難”，遵循自然規(guī)律是人類不能更改的定律。這都是幼兒在實(shí)踐中悟到的真理知識(shí)，來(lái)源于生活又回歸生活。這些知識(shí)成為幼兒寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們也更加愛(ài)護(hù)自然，珍視生命！

四、以行動(dòng)來(lái)回應(yīng)，共享自然探究成果

幼兒將自己收集來(lái)的昆蟲(chóng)和平時(shí)的昆蟲(chóng)作品都布置在了博物館里，他們還借來(lái)了幼兒園的昆蟲(chóng)標(biāo)本，將這些標(biāo)本進(jìn)行分類和整理，一同陳列在昆蟲(chóng)館內(nèi)。根據(jù)之前參觀博物館的經(jīng)驗(yàn)，幼兒覺(jué)得博物館里有的可以是動(dòng)物活體，有的可以是標(biāo)本，還有的就是關(guān)于昆蟲(chóng)的知識(shí)介紹。于是，他們動(dòng)手畫(huà)了益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的昆蟲(chóng)圖片，還將自己在書(shū)中看到的昆蟲(chóng)進(jìn)行了分類，有的是會(huì)飛的昆蟲(chóng)，有的則是會(huì)爬的昆蟲(chóng)，還羅列了昆蟲(chóng)可能會(huì)出現(xiàn)的地方等知識(shí)。小小的昆蟲(chóng)博物館里展出了幼兒的養(yǎng)蠶過(guò)程和成果，這些都記錄了他們寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光。

幼兒的課程來(lái)源于生活，他們也是在與環(huán)境的互動(dòng)中、在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的。在各種探索活動(dòng)中，在幼兒園、家庭等多方資源的支持下，班級(jí)的昆蟲(chóng)館終于打造完成。昆蟲(chóng)館內(nèi)有標(biāo)本展示、作品陳列、知識(shí)介紹、昆蟲(chóng)飼養(yǎng)、體驗(yàn)和操作區(qū)，教師充分利用環(huán)境因素，將相關(guān)的教育價(jià)值隱性地融合在環(huán)境中，鼓勵(lì)幼兒自主探究，相互學(xué)習(xí)。

打造昆蟲(chóng)館的活動(dòng)成為了班級(jí)獨(dú)一無(wú)二的特色課程。班級(jí)昆蟲(chóng)館建成之后，成為了幼兒園的一道靚麗的風(fēng)景，中小班的幼兒紛紛來(lái)參觀和學(xué)習(xí)。能干的幼兒還充當(dāng)了昆蟲(chóng)館的講解員，給其他幼兒介紹了館內(nèi)的相關(guān)知識(shí)，有效地將習(xí)得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。當(dāng)中小班的弟弟妹妹拿著參觀券前來(lái)參觀時(shí)，幼兒顯得興致勃勃，終于有機(jī)會(huì)將自己的成果展現(xiàn)給大家了！幼兒講解得格外認(rèn)真，在體驗(yàn)區(qū)講解員還讓弟弟妹妹們體驗(yàn)了一把養(yǎng)蠶繅絲的過(guò)程，可是吸引了一大片忠實(shí)的粉絲呢！結(jié)合班級(jí)昆蟲(chóng)館的內(nèi)容，幼兒還創(chuàng)編了童話劇《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》，自主選角、設(shè)計(jì)造型、制作道具，在展覽期間進(jìn)行了巡回表演，充分展現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果。

五、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)建昆蟲(chóng)館讓幼兒在邊玩邊學(xué)中獲得了成長(zhǎng)，在不斷體驗(yàn)中獲得新的認(rèn)知。在上海自然博物館的啟發(fā)下，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我園生活力養(yǎng)成的行動(dòng)研究，昆蟲(chóng)博物館走進(jìn)了幼兒的生活。自然探索活動(dòng)貼近幼兒的學(xué)習(xí)和生活，深受幼兒的喜愛(ài)，昆蟲(chóng)博物館更是成為了幼兒學(xué)習(xí)的天堂。生活和教育密不可分，當(dāng)我們?cè)诤妥匀蛔雠笥褧r(shí)，幼兒發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事，教師也捕捉到了很多意想不到的教育時(shí)光，相輔相成的關(guān)系會(huì)促進(jìn)我們繼續(xù)探尋至真至誠(chéng)的教育，讓幼兒充分、主動(dòng)地展現(xiàn)天性、獲得發(fā)展，我們也將繼續(xù)追隨幼兒的步伐，引領(lǐng)他們深入學(xué)習(xí)和探索！