信息時(shí)代高職圖書館閱讀推廣的優(yōu)化策略

摘要：隨著信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，圖書館不僅是書籍的存儲(chǔ)和借閱場(chǎng)所，還逐漸發(fā)展為集知識(shí)服務(wù)、文化交流、信息素養(yǎng)教育等多功能于一體的綜合性服務(wù)平臺(tái)。信息時(shí)代下，高職圖書館通過優(yōu)化閱讀推廣工作，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀興趣和閱讀效率，進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展，同時(shí)圖書館可以更好地發(fā)揮其服務(wù)效能，滿足師生的多元化需求，提升其整體影響力?；诖耍撐慕馕隽诵畔r(shí)代高職圖書館優(yōu)化閱讀推廣的意義，分析當(dāng)前高職圖書館閱讀推廣中存在的主要問題，提出針對(duì)性的優(yōu)化策略，旨在推動(dòng)高職圖書館服務(wù)水平的提升，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)高職學(xué)生閱讀素養(yǎng)的全面提高。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;高職圖書館;閱讀推廣;推廣方式;數(shù)智素養(yǎng);閱讀興趣;優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G252.17" " " " " " " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " " " " " " " " "文章編號(hào)：2096-4110（2024）12（b）-0096-04

Optimization Strategies for Reading Promotion in Vocational College Libraries in the Information Age

Abstract： With the popularization and application of information technology， libraries are no longer just places for storing and borrowing books， but gradually become comprehensive service platforms that integrate knowledge services， cultural exchanges， information literacy education， and other functions. In the information age， by optimizing reading promotion work， vocational college libraries can not only guide students to form good reading habits， improve reading interest and efficiency， and promote their comprehensive development， but also better play their service efficiency， meet the diversified needs of teachers and students， and enhance the overall influence of the library. Based on this， the article analyzes the significance of optimizing reading promotion in vocational college libraries in the information age， identifies the main problems in current vocational college library reading promotion， and proposes targeted optimization strategies aimed at promoting the improvement of vocational college library service levels， helping students develop good reading abilities， and promoting the comprehensive improvement of vocational college students' reading literacy.

Key words： Information age; Vocational college library; Reading promotion; Promotion methods; Numerical literacy; Reading interest; Optimization

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)已經(jīng)全面邁入信息時(shí)代。在這一背景下，人們的閱讀方式和閱讀習(xí)慣發(fā)生了深刻變化，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化閱讀逐漸成為主流。高職院校是職業(yè)教育的重要場(chǎng)所，高職圖書館作為知識(shí)傳播和學(xué)術(shù)交流的中心，面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)閱讀推廣模式已難以滿足當(dāng)前高職學(xué)生的多元化、個(gè)性化閱讀需求。因此，如何優(yōu)化高職圖書館的閱讀推廣工作，提高閱讀服務(wù)的效率，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，成為高職圖書館閱讀推廣過程亟待解決的問題。

1 信息時(shí)代高職圖書館優(yōu)化閱讀推廣的意義

1.1 提升閱讀推廣效率

在信息時(shí)代，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的應(yīng)用使得信息傳播的速度和范圍得到了前所未有的提升，促進(jìn)了高職圖書館閱讀推廣效率的提升。在實(shí)際推廣過程中，高職圖書館通過運(yùn)用這些先進(jìn)的信息技術(shù)，可以迅速收集和分析學(xué)生的閱讀偏好和習(xí)慣，從而精準(zhǔn)地推送符合學(xué)生需求的閱讀資源[1]。同時(shí)，高職圖書館借助自動(dòng)化和智能化的工具，能夠快速將最新的圖書資訊、閱讀活動(dòng)等信息傳達(dá)給學(xué)生，避免傳統(tǒng)推廣方式中信息傳遞的滯后性。這種高效的信息傳播機(jī)制，有助于高職圖書館更有效地利用有限資源，擴(kuò)大閱讀推廣的覆蓋面，使更多學(xué)生受益。

1.2 豐富閱讀推廣方式

高職圖書館傳統(tǒng)閱讀推廣方式主要依賴于書籍展覽、新書推薦等形式，這些方式缺乏創(chuàng)新和互動(dòng)性，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。而在信息時(shí)代，高職圖書館閱讀推廣的方式更為寬泛，可以利用微博、微信、短視頻等新媒體平臺(tái)，開展形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)。這些新媒體平臺(tái)不僅具有廣泛的用戶基礎(chǔ)，而且傳播速度快、互動(dòng)性強(qiáng)。高職圖書館可以通過發(fā)布吸引人的閱讀內(nèi)容、舉辦線上閱讀分享會(huì)、開展閱讀挑戰(zhàn)賽等活動(dòng)，以更加生動(dòng)有趣的方式吸引學(xué)生參與閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣。這種多樣化的推廣方式不僅能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，而且能夠有效提升閱讀推廣的效果。

1.3 加大閱讀互動(dòng)力度

閱讀不僅是一個(gè)人的活動(dòng)，更是人與人之間相互交流和分享的過程。在信息時(shí)代，高職圖書館可以通過構(gòu)建在線互動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)生提供便捷的交流空間，學(xué)生可以在平臺(tái)上分享自己的閱讀心得、推薦好書、參與閱讀討論等。這種互動(dòng)方式不僅有助于形成濃厚的閱讀氛圍，而且能夠促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞[2]。此外，高職圖書館可以通過互動(dòng)平臺(tái)及時(shí)獲取學(xué)生的反饋意見，了解他們的閱讀需求和困惑，從而不斷調(diào)整和優(yōu)化閱讀推廣策略。這種積極的互動(dòng)機(jī)制有助于提升學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀動(dòng)力。

2 信息時(shí)代高職圖書館閱讀推廣中存在的問題

2.1 信息存儲(chǔ)量大導(dǎo)致推廣難度增加

信息時(shí)代背景下，數(shù)據(jù)量的爆炸性增長(zhǎng)為高職圖書館的閱讀推廣工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。隨著數(shù)字化資源的不斷豐富，高職圖書館需要管理的數(shù)據(jù)量急劇增加，涵蓋電子書、電子期刊、在線數(shù)據(jù)庫(kù)、音視頻資料等多種形式。面對(duì)龐大的信息量，如何從海量數(shù)據(jù)中高效地篩選出符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)需求的優(yōu)質(zhì)資源，并精準(zhǔn)地推送給學(xué)生，成為高職圖書館亟待解決的問題。信息存儲(chǔ)量的激增不僅增加了數(shù)據(jù)處理的復(fù)雜度，也考驗(yàn)著圖書館在資源整合、分類和推薦方面的能力[3]。

2.2 學(xué)生數(shù)智素養(yǎng)差異導(dǎo)致資源分配不均

在信息時(shí)代，良好的數(shù)智素養(yǎng)是高效獲取和利用信息的關(guān)鍵。然而，由于高職學(xué)生背景、學(xué)習(xí)能力和興趣愛好不同，數(shù)智素養(yǎng)水平參差不齊。部分學(xué)生能夠熟練掌握信息技術(shù)工具，快速獲取和篩選所需資源，而部分學(xué)生因數(shù)智素養(yǎng)不足而面臨資源獲取困難。這種資源分配不均的現(xiàn)象不僅影響了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果，而且加劇了閱讀推廣活動(dòng)的不公平性。

2.3 閱讀興趣不高導(dǎo)致推廣缺乏影響力

在信息時(shí)代，高職學(xué)生面臨著網(wǎng)絡(luò)、電子游戲等誘惑，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)閱讀興趣不高。網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體、短視頻等娛樂形式的興起，占據(jù)了他們大量的時(shí)間和精力。相比之下，閱讀活動(dòng)顯得枯燥乏味，難以引起他們的共鳴[4]。這種閱讀興趣的缺失使得閱讀推廣活動(dòng)在部分學(xué)生中缺乏影響力和吸引力，難以達(dá)到預(yù)期的效果。

2.4 配套推廣活動(dòng)單一影響閱讀價(jià)值

部分高職圖書館在閱讀推廣活動(dòng)中采用讀書會(huì)等傳統(tǒng)方式方法，形式較為單一且缺乏創(chuàng)新性。這些活動(dòng)雖然能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，但是難以持久地保持學(xué)生的參與熱情和動(dòng)力。此外，由于缺乏對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)和需求的深入分析和策劃，部分高職圖書館的推廣活動(dòng)難以觸動(dòng)學(xué)生的心靈深處，無法真正引導(dǎo)他們深入閱讀、思考和理解。這種配套推廣活動(dòng)的單一性不僅影響了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果，而且制約了閱讀推廣價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)。

3 信息時(shí)代高職圖書館閱讀推廣的優(yōu)化策略

3.1 推出多樣化服務(wù)，提升服務(wù)質(zhì)量

在信息時(shí)代，高職圖書館要想適應(yīng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的變化，需要從自身服務(wù)升級(jí)入手，推出多樣化的閱讀服務(wù)，通過打造新媒體平臺(tái)擴(kuò)大輻射范圍，從而更好地推廣閱讀活動(dòng)。

首先，高職圖書館應(yīng)當(dāng)對(duì)官方網(wǎng)站進(jìn)行全面優(yōu)化，使其成為學(xué)生閱讀、查詢資源的首選平臺(tái)。例如，高職圖書館可以通過優(yōu)化功能模塊，增設(shè)新書速遞、熱門推薦、在線試讀等專區(qū)，使學(xué)生能夠一目了然地獲取最新、最熱門的圖書信息。同時(shí)，高職圖書館需要提供便捷的在線檢索服務(wù)，支持關(guān)鍵詞、作者、ISBN等多種檢索方式，提高檢索效率。此外，高職圖書館應(yīng)完善在線預(yù)訂功能，讓學(xué)生可以直接在網(wǎng)站上預(yù)訂所需圖書，享受便捷的圖書借閱服務(wù)[5]。其次，高職圖書館需要構(gòu)建多渠道服務(wù)模式。在實(shí)際閱讀推廣中，為了擴(kuò)大閱讀推廣的覆蓋面和影響力，高職圖書館應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體平臺(tái)，構(gòu)建多渠道服務(wù)模式。例如：開設(shè)微信官方公眾號(hào)，定期發(fā)布圖書推薦、閱讀技巧、活動(dòng)預(yù)告等內(nèi)容，與學(xué)生保持緊密互動(dòng);在微博平臺(tái)設(shè)立官方賬號(hào)，分享閱讀心得、組織話題討論，吸引學(xué)生關(guān)注;開發(fā)移動(dòng)客戶端應(yīng)用，集成圖書檢索、在線閱讀、活動(dòng)報(bào)名等功能于一體，方便學(xué)生隨時(shí)隨地獲取圖書館資源和服務(wù)。高職圖書館通過將這些渠道有機(jī)結(jié)合，形成全方位、多層次的推廣網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步提高閱讀推廣的效果。最后，為了滿足學(xué)生多樣化的閱讀需求，高職圖書館應(yīng)積極引入有聲圖書資源。這些資源不僅包括小說、散文等文學(xué)作品，還應(yīng)涵蓋專業(yè)知識(shí)、技能培訓(xùn)等多個(gè)領(lǐng)域。通過購(gòu)買正版有聲圖書版權(quán)或與合作方共享資源，高職圖書館可以將這些有聲圖書上傳至官方網(wǎng)站和移動(dòng)客戶端平臺(tái)，供學(xué)生免費(fèi)或付費(fèi)下載收聽。同時(shí)，高職圖書館可以邀請(qǐng)知名主播或?qū)＜覍W(xué)者錄制特色有聲圖書，增加資源的獨(dú)特性和吸引力。有聲圖書的引入不僅能夠豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，還能幫助他們?cè)诿β档膶W(xué)習(xí)生活中利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，從而提升整體服務(wù)品質(zhì)。

3.2 開展數(shù)智素養(yǎng)培訓(xùn)，提升學(xué)生數(shù)智素養(yǎng)

在信息時(shí)代背景下，提升學(xué)生的數(shù)智素養(yǎng)對(duì)于促進(jìn)閱讀推廣工作的順利進(jìn)行至關(guān)重要。針對(duì)當(dāng)前高職學(xué)生數(shù)智素養(yǎng)差異、資源分配不均等問題，高職圖書館需要多維度提升學(xué)生的數(shù)智素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)智素養(yǎng)的重要性。

其一，開展數(shù)智素養(yǎng)培訓(xùn)。為了全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，高職圖書館應(yīng)定期舉辦數(shù)智素養(yǎng)培訓(xùn)課程，課程內(nèi)容涵蓋信息檢索技巧、數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)及數(shù)字資源利用等方面。同時(shí)，高職圖書館可以通過邀請(qǐng)行業(yè)專家、學(xué)者或資深圖書館員擔(dān)任講師，結(jié)合實(shí)際案例和操作演示，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握信息檢索、分析和利用的技能。此外，設(shè)立答疑環(huán)節(jié)和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，保證學(xué)生在課后能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。其二，增加實(shí)踐活動(dòng)。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)需要與實(shí)際操作相結(jié)合才能取得更好的效果，為此，高職圖書館可以聯(lián)合學(xué)?；蚱渌麢C(jī)構(gòu)，共同組織探究性、實(shí)踐性的數(shù)智素養(yǎng)提升活動(dòng)。例如，開展信息素養(yǎng)大賽、數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目實(shí)踐、信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用比賽等，通過具體的項(xiàng)目或任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力[6]。圖書館還可以設(shè)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵺`基地，為學(xué)生提供更加便利的實(shí)踐環(huán)境和資源支持。其三，降低數(shù)字資源獲取門檻。為了確保每位學(xué)生都能平等地享受數(shù)字資源帶來的便利，高職圖書館需要采取措施降低數(shù)字資源的獲取門檻。例如，高職圖書館優(yōu)化數(shù)字資源平臺(tái)的界面設(shè)計(jì)和操作流程，使其更加直觀易用;提供詳細(xì)的使用指南和幫助文檔，幫助學(xué)生快速上手并充分利用平臺(tái)資源。同時(shí)，高職圖書館可以與學(xué)校信息中心合作，將數(shù)字資源平臺(tái)與校園一卡通系統(tǒng)、學(xué)生信息系統(tǒng)等進(jìn)行集成，實(shí)現(xiàn)一鍵登錄和資源訪問權(quán)限的自動(dòng)分配。對(duì)于部分經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，高職圖書館可以提供數(shù)字資源使用補(bǔ)貼或免費(fèi)賬號(hào)等，確保他們能夠平等地獲取和利用數(shù)字資源[7]。

3.3 優(yōu)化閱讀推廣方式，提高學(xué)生閱讀質(zhì)量

在信息時(shí)代背景下，優(yōu)化閱讀推廣方式、提升學(xué)生閱讀質(zhì)量是高職圖書館面臨的重要任務(wù)。具體而言，高職圖書館需要充分發(fā)揮數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)新閱讀推廣方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而達(dá)到理想的閱讀效果[8]。

首先，利用數(shù)字技術(shù)打造閱讀氛圍。高職圖書館可以充分利用數(shù)字技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造出沉浸式的閱讀體驗(yàn)環(huán)境。例如，高職圖書館可以開發(fā)VR閱讀應(yīng)用，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探索圖書館，與書中角色互動(dòng)，體驗(yàn)不同場(chǎng)景，從而增強(qiáng)閱讀的趣味性和吸引力。同時(shí)，利用智能照明、背景音樂等環(huán)境因素，營(yíng)造溫馨舒適的閱讀氛圍，讓學(xué)生愿意長(zhǎng)時(shí)間停留在圖書館內(nèi)閱讀。其次，結(jié)合學(xué)生興趣設(shè)計(jì)推廣元素。為了吸引學(xué)生關(guān)注并參與閱讀推廣活動(dòng)，高職圖書館應(yīng)將流行文化、時(shí)尚元素巧妙地融入推廣活動(dòng)中。例如，圍繞熱門影視作品、動(dòng)漫、游戲等學(xué)生感興趣的主題，設(shè)計(jì)相關(guān)的圖書推薦、展覽或講座。同時(shí)，利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，發(fā)布與學(xué)生興趣緊密相關(guān)的圖書資訊和評(píng)論，激發(fā)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍的興趣。此外，高職圖書館可以組織相關(guān)的角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)閱讀的樂趣。最后，創(chuàng)新推送方法，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)推送。高職圖書館應(yīng)充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，深入挖掘?qū)W生的閱讀行為和偏好，以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化資源的精準(zhǔn)推送。具體來說，高職圖書館可以建立學(xué)生閱讀檔案，記錄學(xué)生的借閱歷史、瀏覽行為、停留時(shí)間等數(shù)據(jù)，并通過算法分析這些數(shù)據(jù)，得出學(xué)生的閱讀興趣點(diǎn)和需求。同時(shí)，根據(jù)這些分析結(jié)果，向每位學(xué)生推薦符合其個(gè)性化需求的圖書資源。這種精準(zhǔn)推送的方式不僅可以提高資源的利用率，而且能夠提升學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和滿意度[9]。

3.4 結(jié)合學(xué)生需求，豐富配套推廣活動(dòng)

為了進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和參與度，高職圖書館應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生需求，不斷豐富和完善配套的閱讀推廣活動(dòng)[10]。

其一，開展主題實(shí)踐活動(dòng)。高職圖書館可以針對(duì)不同年齡段、不同專業(yè)背景的學(xué)生，定期策劃并舉辦多樣化的主題實(shí)踐活動(dòng)。例如，圍繞“科技創(chuàng)新”“文化傳承”“心理健康”等熱門話題，組織專題讀書會(huì)、研討會(huì)或工作坊。這些活動(dòng)不僅能為學(xué)生提供交流分享的平臺(tái)，還能促進(jìn)跨學(xué)科的知識(shí)融合。在讀書會(huì)中，圖書館可以邀請(qǐng)專家學(xué)者或行業(yè)領(lǐng)袖進(jìn)行主題演講，與學(xué)生共同探討相關(guān)話題;在研討會(huì)和工作坊中，圖書館可以設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，深化對(duì)主題內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。其二，搭建線上答疑平臺(tái)。為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，圖書館應(yīng)搭建專業(yè)的線上答疑平臺(tái)。該平臺(tái)可以邀請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者定期入駐，為學(xué)生解答在閱讀和學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，通過實(shí)時(shí)互動(dòng)的方式，學(xué)生可以獲得專業(yè)的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，圖書館可以在該平臺(tái)上發(fā)布最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、研究成果和行業(yè)動(dòng)態(tài)等信息，幫助學(xué)生拓寬視野、了解前沿知識(shí)。為了確保答疑平臺(tái)的活躍度和有效性，圖書館應(yīng)建立完善的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師和學(xué)生積極參與互動(dòng)[11]。其三，組織閱讀競(jìng)賽。高職圖書館可以定期舉辦各種形式的閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，如“閱讀之星”評(píng)選、“經(jīng)典誦讀大賽”等。在競(jìng)賽過程中，圖書館可以設(shè)置不同的獎(jiǎng)項(xiàng)和激勵(lì)機(jī)制，表彰在閱讀方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。同時(shí)，圖書館可以利用社交媒體等渠道對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行廣泛宣傳和推廣，吸引更多學(xué)生參與其中。通過競(jìng)賽的形式，高職圖書館不僅可以提高學(xué)生的閱讀量和閱讀質(zhì)量，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息時(shí)代高職圖書館閱讀推廣的優(yōu)化工作具有重要意義。信息時(shí)代背景下，高職圖書館需要正確認(rèn)識(shí)到實(shí)際推廣中存在的問題，根據(jù)學(xué)生的閱讀需求，充分利用信息技術(shù)手段進(jìn)行閱讀推廣，有效提升閱讀推廣的精準(zhǔn)度。在實(shí)際閱讀推廣中，高職圖書館還需要加強(qiáng)與讀者之間的互動(dòng)，通過推出多樣化服務(wù)、提升學(xué)生數(shù)智素養(yǎng)、創(chuàng)新推廣方式及豐富配套活動(dòng)等措施，有效提升閱讀推廣效果，促進(jìn)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的全面提高。

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