ChatGPT技術(shù)與我國高等教育:機遇、挑戰(zhàn)

徐 力 朱國芬

(南京理工大學 a.馬克思主義學院; b.紫金學院,江蘇 南京 210000)

近年來,人工智能技術(shù)的快速發(fā)展給各行各業(yè)都帶來了深遠影響,在教育領(lǐng)域也得到了廣泛關(guān)注。ChatGPT作為當前研究熱點之一,以其強大的自然語言處理和生成能力引起了廣泛關(guān)注。在我國高等教育領(lǐng)域,ChatGPT技術(shù)也逐漸應用于學習輔助、教學支持和個性化教育等方面。高等教育的目標在于培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才,而ChatGPT技術(shù)的出現(xiàn)為高等教育的實現(xiàn)提供了新的機遇。ChatGPT技術(shù)可以根據(jù)學生的學習特點和需求,提供個性化的學習服務,幫助學生更好地理解和掌握知識。同時,教師借助ChatGPT技術(shù)可以提高教學效果,通過對學生問題的智能解答和個性化指導,使得教學變得更加精準和高效[1]。此外,ChatGPT技術(shù)的應用還能夠擴大教育資源的覆蓋范圍,彌補地區(qū)和院校之間的教育差距,為更多學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務。

一、ChatGPT技術(shù)在高等教育中的機遇

(一)個性化學習體驗

1.ChatGPT技術(shù)提供個性化學習支持

隨著高等教育的普及和學生數(shù)量的增加,教育個性化成為提升教學質(zhì)量和學生學習效果的重要手段。在這一背景下,ChatGPT技術(shù)為高等教育提供了個性化學習支持的機遇。首先,ChatGPT技術(shù)可以根據(jù)學生的學習特點、學科需求和學習進度,提供個性化的學習內(nèi)容和學習方式。通過對學生問題的處理和回答,ChatGPT技術(shù)可以根據(jù)學生的知識水平和學習習慣進行自適應調(diào)整,為學生提供更加貼合其需要的學習資料和教學建議。這種個性化學習支持可以幫助學生更好地理解和消化知識,提高學習效果。其次,ChatGPT技術(shù)還可以通過模擬對話的方式與學生進行互動交流,幫助學生解決學習中的問題和困惑。與傳統(tǒng)的教學方式相比,ChatGPT具備良好的自然語言處理和生成能力,能夠針對學生提問提供即時的答案和解釋,甚至可以進行更加深入的討論和分析。這種個性化的交互式學習支持可以改善學習體驗,提高學生對學習內(nèi)容的理解和興趣。此外,ChatGPT技術(shù)還可以根據(jù)學生的學習數(shù)據(jù)和行為模式進行智能分析和預測,為學生提供個性化的學習規(guī)劃和學習路徑。通過分析學生的學習歷史和表現(xiàn),ChatGPT可以識別學習中的薄弱環(huán)節(jié)和提供相應的改進建議。這種個性化學習支持可以幫助學生更加有針對性地制訂學習計劃,提高學習效率和成績[2]。總的來說,ChatGPT技術(shù)在高等教育中為個性化學習提供了強有力的支持。通過個性化學習支持,學生可以根據(jù)自身的需求和發(fā)展目標進行學習,提高學習效果和學習滿意度。同時,高校和教師也可以根據(jù)學生的學習情況和需求提供更有針對性的教學支持和指導,促進學生全面發(fā)展。

2.強調(diào)學生參與和主動探索的重要性

在高等教育中,學生的參與和主動探索是促進學習效果和創(chuàng)新能力的重要因素。而ChatGPT技術(shù)在高等教育中也提供了一系列機遇,鼓勵學生參與和主動探索。首先,ChatGPT技術(shù)可以成為學生的學習伙伴和創(chuàng)新助手,與學生開展有意義的對話和交流。通過與ChatGPT技術(shù)的互動,學生可以通過提問、回答和討論的方式主動參與到學習過程中,提出問題、調(diào)查并探索知識前沿。這種交互式學習環(huán)境可以激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習動機和自主學習能力。其次,ChatGPT技術(shù)可以開辟學生創(chuàng)新探索的空間。通過與ChatGPT技術(shù)的交互,學生可以提出自己的創(chuàng)新想法和問題,并得到智能助手的支持和引導。ChatGPT技術(shù)可以提供相關(guān)的領(lǐng)域知識、研究方法和案例,幫助學生進行獨立思考和創(chuàng)新實踐。這種學生參與和主動探索的過程,可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。最后,ChatGPT技術(shù)在高等教育中還可以提供實踐項目和課程的支持。學生可以通過與ChatGPT技術(shù)的互動,參與到實踐項目中,解決實際問題并提出創(chuàng)新性的解決方案。同時,高?？梢蚤_設與ChatGPT技術(shù)相關(guān)的課程,鼓勵學生主動學習和探索人工智能技術(shù)的應用。通過這種學生參與和主動探索的方式,學生可以更好地理解和掌握人工智能技術(shù),培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。ChatGPT技術(shù)在高等教育中為學生參與和主動探索提供了機遇。通過與ChatGPT技術(shù)的互動,學生可以主動提問、探索和創(chuàng)新,培養(yǎng)自主學習和創(chuàng)新能力[3]。高校和教師可以積極引導和支持學生的參與和主動探索,推動學生全面發(fā)展和提高學習成果。

(二)教師教學效果的提升

1.ChatGPT技術(shù)輔助教師提供有針對性的教學指導

(1)個性化學習:ChatGPT技術(shù)可以根據(jù)學生的學習需求和水平提供個性化的學習指導。教師可以使用ChatGPT技術(shù)與學生進行對話,了解他們的學習問題和困惑,并根據(jù)個別學生的需要提供有針對性的指導和解答。這樣可以最大限度地滿足學生的學習需求,促進他們的學習成效。

(2)實時交互和反饋:ChatGPT技術(shù)可以實現(xiàn)實時的交互和反饋。通過與ChatGPT技術(shù)的對話,學生可以直接提出問題或?qū)で髱椭?而ChatGPT技術(shù)可以立即提供答案和解釋,以滿足學生的學習需求。這種實時交互和反饋可以使學生在學習過程中及時糾正錯誤,加深對知識的理解。

(3)數(shù)字化學習資源:ChatGPT技術(shù)可以成為教師創(chuàng)建數(shù)字化學習資源的有力工具。教師可以使用ChatGPT技術(shù)設計和開發(fā)在線學習平臺,為學生提供豐富的學習資源,包括課程內(nèi)容、練習題、案例分析等。這樣可以促進學生的自主學習和深入思考,提高他們的學習成果。

(4)智能化教學助手:ChatGPT技術(shù)可以作為智能化教學助手,為教師提供教學輔助工具。教師可以使用ChatGPT技術(shù)來自動生成課件、作業(yè)和測驗,提供實時的答疑和輔導,甚至設計個性化的學習計劃。這樣可以減輕教師的工作負擔,提高教學效率,同時確保教學的質(zhì)量和個性化。

(5)強化實踐教學:ChatGPT技術(shù)可以為高等教育的實踐教學環(huán)節(jié)提供支持。通過與ChatGPT技術(shù)的互動,學生可以參與實踐項目、解決實際問題,并得到智能化的指導和支持。這樣可以加強學生的實踐能力和應用能力,為他們未來的職業(yè)發(fā)展提供更為扎實的基礎。

總之,ChatGPT技術(shù)輔助教師提供有針對性的教學指導在高等教育中有著廣闊的機遇。它可以提供個性化學習、實時交互和反饋、數(shù)字化學習資源、智能化教學助手以及強化實踐教學等優(yōu)勢,提高教學效果,促進學生的學習和發(fā)展[4]。高等教育機構(gòu)和教師應積極探索和應用這一技術(shù),不斷創(chuàng)新教學模式,提升教學質(zhì)量。

2.ChatGPT技術(shù)促進教師和學生之間的互動與合作

在高等教育中,ChatGPT技術(shù)為教師和學生之間的互動和合作提供了機遇。首先,ChatGPT可以為學生提供實時的問題解答和反饋,幫助他們更好地理解和掌握知識。學生可以隨時與ChatGPT進行交流,解答疑惑,獲得指導。這種個性化的學習方式可以提高學生的學習效果,并增強他們的學習動力。其次,ChatGPT可以作為智能化的教學助手,為教師提供支持。教師可以利用ChatGPT技術(shù)創(chuàng)建自動化的學習資源和教學材料,從而減輕教學負擔。同時,ChatGPT還可以幫助教師進行教學評估和監(jiān)控學生的學習進度,以及提供有針對性的教學建議和輔導。此外,ChatGPT技術(shù)還可以促進學生之間的互動與合作。學生可以使用ChatGPT進行團隊項目的討論和協(xié)作,共同解決問題和完成任務。ChatGPT還可以提供多語言支持,幫助國際學生之間進行跨文化交流和合作。最后,ChatGPT技術(shù)可以支持高等教育機構(gòu)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。通過ChatGPT,學生可以獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的指導和支持,探索創(chuàng)業(yè)機會,并獲得實踐經(jīng)驗。高等教育機構(gòu)也可以利用ChatGPT拓展國際合作,為學生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺和機會。ChatGPT技術(shù)為高等教育帶來了促進互動與合作的機遇,不僅提供了個性化學習和教學輔助工具,還支持學生之間的合作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。這些機遇有助于提升教育質(zhì)量,培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)人才。

(三)教育資源的擴大覆蓋范圍

1.ChatGPT技術(shù)整合多樣化的教育資源

(1)數(shù)字化學習資源:ChatGPT技術(shù)可以整合和提供各種數(shù)字化學習資源,如在線教材、學術(shù)論文、視頻教程等。學生和教師可以通過與ChatGPT的交互,快速獲取所需的學習資料,從而豐富和擴展他們的學習和教學資源。

(2)跨學科知識融合:ChatGPT技術(shù)具備自然語言處理的能力,可以整合多個學科領(lǐng)域的知識,并以易于理解的方式向用戶呈現(xiàn)。這使得學生和教師能夠更好地理解和應用跨學科知識,促進學科之間的融合與交叉。

(3)多語言學習支持:ChatGPT技術(shù)可以提供多語言學習支持,幫助學生學習和掌握不同語言的知識。學生可以通過與ChatGPT的對話進行語言學習和練習,提高跨文化交流的能力。

(4)教育數(shù)據(jù)分析:ChatGPT技術(shù)可以收集和分析學生與系統(tǒng)的交互數(shù)據(jù),進而為教師提供學生學習情況的數(shù)據(jù)分析。教師可以利用這些數(shù)據(jù)來評估學生的學習進度和表現(xiàn),優(yōu)化教學策略,并進行個性化的學習指導。

(5)認知與元認知支持:ChatGPT技術(shù)可以與學生進行對話,幫助他們反思和解決學習中的問題。通過與ChatGPT的交互,學生可以提高自己的認知和元認知能力,發(fā)展自主學習和批判性思維的能力。

2.提供全天候、全年齡段的學習服務

(1)彈性學習時間:ChatGPT技術(shù)可以在任何時間、任何地點提供學習服務。學生可以根據(jù)自己的時間安排和需求,在自己方便的時間進行學習和交流,不再受到傳統(tǒng)教學時間的限制。

(2)個性化學習體驗:ChatGPT技術(shù)可以根據(jù)學生的特點和需求,提供個性化的學習服務。通過與ChatGPT的交互,學生可以根據(jù)自己的學習節(jié)奏和難點,獲得定制的學習指導和反饋,提高學習效果。

(3)多樣化學習內(nèi)容:ChatGPT技術(shù)可以整合各種學科領(lǐng)域的學習內(nèi)容,包括但不限于課程教材、練習題、案例分析等。學生可以從多個角度和資源中獲取知識,擴展學習領(lǐng)域,滿足自己的學習興趣和需求。

(4)及時解答問題:ChatGPT技術(shù)可以迅速回答學生的問題,解決學習中的疑惑。學生可以隨時向ChatGPT提問,及時獲得解答和支持,提高學習效率。

(5)全年齡段學習服務:ChatGPT技術(shù)不僅可以在高等教育中提供學習服務,還適用于其他年齡段的學生。無論是K-12教育階段還是終身學習階段,ChatGPT技術(shù)可以為不同年齡段的學生提供學習支持和資源。

二、ChatGPT技術(shù)在高等教育中的挑戰(zhàn)

(一)算法和數(shù)據(jù)的可信度問題

1.ChatGPT技術(shù)輸出結(jié)果的準確性和完整性

(1)語義理解和推理:ChatGPT技術(shù)在理解用戶提問和推理回答時,可能會存在一定的局限性。對于復雜或模糊的問題,ChatGPT可能無法準確理解并給出正確的答案。

(2)信息可靠性:ChatGPT技術(shù)在回答問題時,可能會依賴于其在訓練數(shù)據(jù)中的信息。如果訓練數(shù)據(jù)中存在錯誤或不準確的信息,ChatGPT可能會輸出錯誤的結(jié)果。

(3)偏見和主觀性:ChatGPT技術(shù)在對問題回答時可能帶有一定的偏見或主觀性。這是因為ChatGPT是根據(jù)大量的訓練數(shù)據(jù)進行學習,而訓練數(shù)據(jù)中可能存在偏見或傾向性的信息,從而影響了輸出結(jié)果的客觀性。

(4)缺乏上下文理解:ChatGPT技術(shù)在具有上下文的對話中可能存在一定的困難。它可能無法準確理解前后文的聯(lián)系和重要性,導致輸出結(jié)果不夠完整或一致。

(5)難以處理專業(yè)領(lǐng)域知識:ChatGPT技術(shù)對于復雜的專業(yè)領(lǐng)域知識可能無法準確回答。對于高等教育中的專業(yè)問題,ChatGPT可能需要額外的訓練和領(lǐng)域?qū)＜业闹С植拍芴峁蚀_和完整的答案。

2.算法和數(shù)據(jù)的來源和驗證

ChatGPT算法的訓練數(shù)據(jù)來源主要是互聯(lián)網(wǎng)上的大量文本數(shù)據(jù),包括網(wǎng)頁、書籍、文章、論文等。這些數(shù)據(jù)被用來訓練模型進行自然語言處理和生成對話的能力。在高等教育中使用ChatGPT技術(shù)面臨一些挑戰(zhàn):

(1)缺乏標準答案:在高等教育領(lǐng)域,問題的回答可能涉及主觀性和多樣性,沒有絕對正確的答案。這就增加了驗證回答準確性的難度,需要依賴領(lǐng)域?qū)＜业呐袛嗪头答仭?/p>

(2)領(lǐng)域特定知識缺失:ChatGPT的訓練數(shù)據(jù)可能不充分涵蓋高等教育領(lǐng)域的專業(yè)知識,導致在回答專業(yè)問題時出現(xiàn)不準確或不完整的情況[4]。這需要額外的訓練和領(lǐng)域?qū)＜业闹笇硖峁蚀_和完整的回答。

(3)處理大量數(shù)據(jù)的挑戰(zhàn):高等教育領(lǐng)域的知識龐大且不斷更新,涉及多個學科和領(lǐng)域。ChatGPT技術(shù)需要處理大量的相關(guān)數(shù)據(jù)來提供準確和詳盡的回答。數(shù)據(jù)的整理、篩選和更新可能成為一項挑戰(zhàn)。

(二)個人信息和隱私保護

1.學生個人信息的獲取和使用

(1)合規(guī)性和隱私保護:獲取和使用學生個人信息需要遵守隱私保護法規(guī),如GDPR、HIPAA等。這涉及確保學生的信息不被濫用、泄露或未經(jīng)授權(quán)的使用,所以在使用ChatGPT技術(shù)時,應確保符合適用的隱私法規(guī),采取適當?shù)陌踩胧﹣肀Ｗo學生個人信息的隱私和安全。

(2)透明度和知情同意:在收集和使用學生個人信息前,應向?qū)W生和教育機構(gòu)明確說明所需的信息、目的和使用方法,并取得他們的明確知情同意。這需要提供透明的隱私政策和用戶協(xié)議,并給予用戶選擇和控制權(quán),以維護他們的權(quán)益。

(3)敏感信息的處理:學生個人信息中可能包含敏感的健康狀況、種族、宗教等信息。在使用ChatGPT技術(shù)時,需要特別注意這些信息的保護和處理,以確保合規(guī)性和尊重學生的隱私權(quán)。

(4)數(shù)據(jù)安全性:在獲取和使用學生個人信息時,需要采取適當?shù)募夹g(shù)和措施來保護數(shù)據(jù)的安全性。這包括加密、訪問控制、防火墻等安全措施的實施,以防止未經(jīng)授權(quán)的訪問、數(shù)據(jù)泄露或惡意攻擊。

2.加強個人信息保護的措施和機制

(1)數(shù)據(jù)隱私和保護:ChatGPT技術(shù)需要借助大量的數(shù)據(jù)進行訓練,其中可能包含學生的個人信息。在使用ChatGPT技術(shù)時,需要確保對數(shù)據(jù)的使用符合隱私法規(guī),并采取合適的措施保護學生的個人信息安全。

(2)算法偏見和不公平性:ChatGPT技術(shù)可能受到訓練數(shù)據(jù)中的偏見和不平等性的影響,導致對學生的回答和建議不公平或不準確[5]。開發(fā)人員應該努力糾正這些偏見,并進行不斷的改進和測試,以提供公正和準確的信息。

(3)技術(shù)限制和錯誤處理:ChatGPT技術(shù)可能受到技術(shù)限制和錯誤的影響,導致產(chǎn)生不完整或不準確的答案。開發(fā)人員需要不斷改進技術(shù),提高ChatGPT的質(zhì)量和準確性,并設立有效的錯誤處理機制,確保及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

(4)用戶體驗和滿意度:使用ChatGPT技術(shù)的學生可能期望獲得高質(zhì)量、個性化的信息和支持。開發(fā)人員需要根據(jù)學生的需求和反饋進行優(yōu)化和改進,提供更好的用戶體驗和滿意度。

(三)人機交互和用戶體驗

一是理解上下文和語義:為了提供自然流暢的學習互動,ChatGPT需要能夠準確理解學生的問題和上下文,并能夠給出準確、有意義的回答,然而,目前的ChatGPT模型還存在理解復雜問題和多步推理的限制,可能會導致回答不準確或不完整。

二是知識深度和詳盡性:在高等教育中,學生常常需要深入了解復雜的學科知識和概念,然而,ChatGPT技術(shù)的模型深度和詳盡性可能受到一定限制,無法提供深入細致的解釋和討論。

三是個性化和適應性:每位學生的學習需求和背景都不同,他們可能需要個性化的學習互動界面來滿足自己的需求,然而,ChatGPT技術(shù)目前的挑戰(zhàn)之一是在學習過程中沒有足夠的上下文來進行個性化的互動和個性化教學。

四是反饋和改進:為了提供自然流暢的學習互動,ChatGPT需要能夠及時有效地接收學生的反饋并作出相應的改進,然而,目前的ChatGPT技術(shù)在處理復雜問題和錯誤糾正方面還存在挑戰(zhàn),可能導致無法提供恰當?shù)姆答伜透倪M。

三、應對機遇和挑戰(zhàn)的策略

(一)加強技術(shù)研究和創(chuàng)新

一是知識增強:為了提供更準確和詳盡的答案,可以探索將ChatGPT技術(shù)與領(lǐng)域知識圖譜等知識增強技術(shù)結(jié)合起來。通過將學科知識整合到ChatGPT模型中,可以提高模型在高等教育領(lǐng)域的知識深度和準確性。

二是多模態(tài)學習:集成多模態(tài)學習技術(shù),例如,視覺識別和自然語言處理的結(jié)合,可以提供更豐富和全面的學習互動體驗;再如,為學生提供圖像、視頻或?qū)崟r演示來支持他們的學習需求。

三是社交互動:將ChatGPT技術(shù)應用于學習社交互動中,可以創(chuàng)造更具參與度和互動性的學習環(huán)境,例如,通過模擬和引導學術(shù)討論、團隊合作等互動場景,促進學生之間的交流和合作。

四是個性化教學:結(jié)合個性化學習和推薦系統(tǒng)技術(shù),根據(jù)學生的學習習慣、興趣和水平,為每個學生提供定制化的學習支持和建議。通過對學生的個性化理解和反饋,提供個性化的教育內(nèi)容和學習路徑。

五是溝通和反饋機制:加強ChatGPT模型理解和生成上下文的能力,以提供更準確、連貫和實用的回答。同時,開發(fā)有效的反饋機制,幫助模型糾正錯誤,并不斷提高模型的性能和準確度。

(二)規(guī)范數(shù)據(jù)使用和共享

在應用ChatGPT技術(shù)于高等教育中,規(guī)范數(shù)據(jù)使用和共享是非常重要的,以確保數(shù)據(jù)的合理使用和保護學生的隱私。以下是一些關(guān)于如何規(guī)范數(shù)據(jù)使用和共享的建議:

一是數(shù)據(jù)隱私和安全:確保對學生的個人信息和教育數(shù)據(jù)進行妥善管理和保護。應遵守相關(guān)的隱私法規(guī)和政策,并采取適當?shù)陌踩胧?如數(shù)據(jù)加密和用戶身份驗證,以保護數(shù)據(jù)的機密性和完整性[6]。

二是透明度和知情同意:在收集和使用學生的教育數(shù)據(jù)時,應向?qū)W生和家長提供明確的信息,包括數(shù)據(jù)收集的目的、使用方式和共享范圍,并確保獲得他們的知情同意。

三是匿名化和去標識化:在數(shù)據(jù)共享時,應采取措施去除或替換數(shù)據(jù)中的個人身份信息,以保護學生的隱私。匿名化和去標識化技術(shù)可以在保持數(shù)據(jù)有用性的同時,最大限度地減小對個人隱私的風險。

四是對數(shù)據(jù)使用的監(jiān)控和審查:建立有效的監(jiān)控和審查機制來跟蹤數(shù)據(jù)使用情況,確保數(shù)據(jù)只在合法和授權(quán)的范圍內(nèi)使用,并及時發(fā)現(xiàn)和糾正任何潛在的違規(guī)行為或數(shù)據(jù)濫用的情況。

五是數(shù)據(jù)共享合作伙伴選擇:定期評估和審查與教育合作伙伴的數(shù)據(jù)共享協(xié)議,確保他們符合相應的隱私和數(shù)據(jù)保護標準。選擇合適的合作伙伴,并與他們建立可靠的合作關(guān)系,共同確保數(shù)據(jù)的安全和合規(guī)使用。

六是用戶控制權(quán):為學生和教育工作者提供有關(guān)他們數(shù)據(jù)的訪問和控制權(quán)。他們應該有權(quán)選擇哪些數(shù)據(jù)共享以及如何使用和保護這些數(shù)據(jù)。

通過制定和遵守相關(guān)的數(shù)據(jù)使用和共享規(guī)范,我們可以保護學生的隱私權(quán)益,并確保數(shù)據(jù)在高等教育領(lǐng)域合理和有效的應用。同時,建立清晰的政策和法規(guī)框架, 促進教育機構(gòu)和技術(shù)提供商之間的理解和合作,以促進數(shù)據(jù)合規(guī)和保護學生權(quán)益的共同努力。

(三)完善相關(guān)法律法規(guī)和政策保障

一是涉及隱私保護方面的法規(guī):制定和修訂相關(guān)法律法規(guī),明確規(guī)定在ChatGPT技術(shù)使用過程中需要遵循的隱私保護原則和措施。這包括個人信息的收集、存儲、使用和共享等方面,確保合法合規(guī)、明確透明的數(shù)據(jù)處理過程。

二是數(shù)據(jù)使用和共享準則:建立數(shù)據(jù)使用和共享的準則,明確ChatGPT技術(shù)在高等教育中可以使用的數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)來源和數(shù)據(jù)用途。同時,明確ChatGPT技術(shù)使用者對于數(shù)據(jù)的責任和義務,包括數(shù)據(jù)安全、數(shù)據(jù)準確性、數(shù)據(jù)保密等方面。

三是質(zhì)量控制和數(shù)據(jù)驗證:建立相應的質(zhì)量控制機制和數(shù)據(jù)驗證體系,確保ChatGPT技術(shù)在高等教育中提供的答案準確、可靠。這可以包括對ChatGPT技術(shù)的算法和模型進行審查和驗證,確保其在高等教育背景下的有效性和適用性。

四是透明度和可解釋性要求:規(guī)定ChatGPT技術(shù)提供者需要向用戶清楚地說明其算法和模型的原理和限制。在高等教育的應用中,特別需要明確ChatGPT技術(shù)的輔助作用,避免對學生的學習依賴過度。

五是不當內(nèi)容過濾機制:建立有效的不當內(nèi)容過濾機制,避免ChatGPT技術(shù)在高等教育中傳播和支持不當、非法或有害的內(nèi)容。這可以包括人工審核、用戶舉報機制、自動過濾算法等多種方式,確保ChatGPT技術(shù)的使用環(huán)境安全和健康。

六是監(jiān)督和追責機制:建立監(jiān)督和追責機制,對于違反法律法規(guī)和政策的行為進行監(jiān)測、調(diào)查和懲處。這可以通過設立專門機構(gòu)或委員會、開展定期檢查和評估等方式實現(xiàn)。

四、結(jié)語

總之,ChatGPT技術(shù)在我國高等教育中既帶來了機遇,也帶來了挑戰(zhàn)。在機遇方面,ChatGPT技術(shù)可以提供更加便捷和個性化的學習支持,拓寬學生的學習渠道和方式,促進教學質(zhì)量的提升。它可以作為輔助教學工具,為學生提供快速準確的答案,并在解答問題、自動批改作業(yè)等方面發(fā)揮作用。同時,ChatGPT技術(shù)還可以輔助教師進行教學設計和評估,提供信息和指導。這些都為高等教育的改革和創(chuàng)新提供了新的可能性,然而,與之相對應的挑戰(zhàn)也不容忽視。因此,在推動ChatGPT技術(shù)在高等教育中的應用時,需要加強技術(shù)研究和創(chuàng)新,提高ChatGPT技術(shù)的算法和模型的質(zhì)量和可解釋性,同時加強學科知識和背景的融合,進一步完善相關(guān)法律法規(guī)和政策保障,確保ChatGPT技術(shù)能夠在高等教育中發(fā)揮最大的潛力,并為學生和教師提供有價值的支持和幫助[7]。