紅色文化在高校青年學生中傳播的路徑研究

[摘 要]本文聚焦紅色文化在高校青年學子間的傳播路徑與重大意義。將紅色文化深度融合于高等教育，不僅有利于其傳承與發(fā)揚光大，還可以激發(fā)青年學生的愛國情懷，實現(xiàn)社會主義核心價值觀與道德觀塑造。本文主要探討紅色文化在高校青年學生中的傳播路徑及重要性。其核心策略包括：將紅色文化融入日常教學尤其是思政課堂，利用多元教學手段；營造校園紅色文化氛圍，通過文化活動加深體驗；借助互聯(lián)網(wǎng)與新媒體拓寬傳播渠道。同時，強調學生主體性地位，鼓勵通過社團、讀書會等形式使學生主動參與，深化紅色文化認知，共筑精神家園。

[關鍵詞]紅色文化；高校青年學生；傳播路徑；思想政治教育；愛國情懷

一、紅色文化及其傳承傳播的重要性

紅色文化是中華民族的重要精神支柱，蘊含著豐富的歷史底蘊和民族精神。它不僅是我國革命和建設事業(yè)的寶貴財富，更是新時代高校青年學生堅定理想信念、培育社會主義核心價值觀的重要源泉。近年來，習近平總書記多次強調其重要性，提出要“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”[1]。紅色文化的傳承傳播在新時代新征程中已經(jīng)提升到一個國家的戰(zhàn)略高度來統(tǒng)籌謀劃。

在全球文化日益豐富多彩的今天，紅色文化作為中華民族不可或缺的精神財富，其傳續(xù)與發(fā)揚光大顯得尤為迫切。高校作為青年學子思想啟蒙與文化熏陶的關鍵場域，探尋紅色文化在校園內的深度傳播之道，不僅是對革命精神的致敬，更是培育青年樹立社會主義核心價值觀的重要途徑。本研究力圖洞悉當前紅色文化傳播的實際，在此基礎上，創(chuàng)新性地提出一系列策略，旨在讓紅色基因在青年學子的心田生根發(fā)芽，為塑造能夠肩負民族復興使命的新時代青年貢獻力量。

二、紅色文化在高校青年學生中傳播現(xiàn)狀分析

當前，高校青年學生紅色文化傳播呈現(xiàn)出多元化但深度有待加強的現(xiàn)狀。主要表現(xiàn)在：

高校青年學生對紅色文化的認知程度參差不齊。一部分學生對紅色文化有較為深入的了解，能夠認識到紅色文化所承載的革命傳統(tǒng)和精神內涵。然而，也有相當一部分學生對紅色文化的了解還停留在表面，甚至存在認知缺失的現(xiàn)象。這可能與當前信息多元化、學生興趣廣泛等因素有關。

當前，紅色文化在高校青年學生中的傳播渠道日益多元化。除了傳統(tǒng)的課堂教學外，新媒體、社會實踐、校園文化活動等都成為重要的傳播渠道。新媒體如社交媒體、視頻平臺等，以其傳播速度快、覆蓋范圍廣的特點，在紅色文化傳播中發(fā)揮著越來越重要的作用。同時，許多高校還組織紅色旅游、志愿服務等活動，讓學生在實踐中感受紅色文化的魅力。

盡管紅色文化在高校青年學生中的傳播取得了一定的成效，但仍存在一些問題。一是內容單一：部分高校在紅色文化傳播中過于依賴課本內容，缺乏創(chuàng)新性和時代感，難以激發(fā)學生的學習興趣。二是形式陳舊：一些高校在傳播紅色文化時，仍采用傳統(tǒng)的講授方式，缺乏互動性和參與性，難以引起學生的共鳴。三是實踐教育不足：雖然許多高校都組織了紅色旅游等活動，但往往停留在表面參觀層面，缺乏深入的體驗和思考。四是反饋機制缺失：在紅色文化傳播過程中，缺乏有效的反饋機制來評估傳播效果，難以及時調整傳播策略。

三、紅色文化在高校青年學生中傳播問題分析

近年來，紅色文化在高校青年學生中的傳播取得了一定的成果，但在傳播過程中也存在一些問題。一方面，部分青年學生對紅色文化的認識不足，對其內涵和精神實質理解不深；另一方面，紅色文化傳播的渠道和方式有待進一步拓展和優(yōu)化，以更好地適應新時代青年的接受特點[2]。

（一）紅色文化傳播缺乏統(tǒng)籌性

不管是作為物質形態(tài)還是理論形態(tài)的紅色文化，都扎根于中國的革命和建設實踐。評價紅色文化傳播效果，其中非常重要的一點就是紅色文化是否與時代發(fā)展同步，是否能詮釋當下中國特色社會主義建設實踐中的重點難點問題，是否能夠通過有效的方式，讓廣大干部群眾在接觸與學習過程中，獲得更加豐富和深刻的思想啟迪與收獲感。

我們學習與傳播紅色文化，絕非流于形式的簡單復制或機械傳遞，而是旨在從中汲取智慧與力量，為解決當前發(fā)展道路上的挑戰(zhàn)與難題提供思想武器和行動指南。通過深入理解和廣泛弘揚紅色文化，我們能夠讓這一理論形態(tài)在新時代的舞臺上煥發(fā)出更加耀眼的光芒，為中華民族的偉大復興注入不竭的精神動力。

（二）挖掘提煉紅色文化能力不強

在融媒體浪潮席卷而來的今天，紅色文化的數(shù)字化傳播迎來了前所未有的發(fā)展機遇，其傳播廣度與深度均實現(xiàn)了顯著飛躍。然而，反觀傳統(tǒng)的大眾傳播媒介，如報紙、廣播、電視乃至電影，雖仍占據(jù)一席之地，但傳播模式多停留于單向傳遞，即少數(shù)傳播者向廣大受眾單向灌輸信息，在這種模式下，信息的流向與闡釋權往往集中于傳播者

之手。

面對這樣的傳播現(xiàn)狀，主流媒體應當承擔起更為重要的角色，不僅要緊跟技術變革的步伐，更要深刻洞察紅色文化傳播的內在規(guī)律與獨特魅力。紅色文化的傳播，絕非僅僅是歷史事件的簡單復述，其精髓在于那些穿越時空、歷久彌新的思想觀念與價值追求。因此，主流媒體應積極融合主流意識形態(tài)與社會主義核心價值觀，深入挖掘紅色文化資源中那些與當代社會發(fā)展相契合的價值觀念，通過創(chuàng)新性的表達方式和藝術手法，創(chuàng)作出既鼓舞人心又觸動靈魂的優(yōu)秀作品。

這樣的努力不僅能夠豐富紅色文化的傳播內容，提升其教育價值，更能夠激發(fā)廣大受眾對于紅色文化的共鳴與認同，從而增強其傳播紅色文化的責任感與使命感。在融媒體時代，讓紅色文化以更加生動、鮮活的面貌走進千家萬戶，成為連接過去與未來、傳承精神與力量的重要橋梁。

（三）紅色文化傳播碎片化、單一化

高校紅色文化傳播主要依托思政課與第二課堂。思政課作為必修課程，是紅色教育的主陣地。但面對新媒體挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教學模式顯得僵化，師生互動不足，難以激發(fā)學習熱情。另一方面，第二課堂作為實踐育人的平臺，形式多樣，涵蓋文化、實踐等多個領域。然而，針對紅色文化的活動設計尚顯零散，缺乏系統(tǒng)性規(guī)劃，導致學生在第二課堂體驗中，紅色文化知識的吸收不夠連貫和

深入。

（四）空洞化紅色文化傳播質量參差不齊

新媒體平臺雖然便利了大學生的學習生活，卻也無形中加重了他們的社交與生活負擔。相較于往昔單一的通信方式，如今微信、QQ、微博等社交平臺紛繁多樣，它們賦予交流更多匿名性與互動性，讓海量信息未經(jīng)篩選便涌入公眾視野，真假難分。在此背景下，錯誤乃至歪曲紅色文化的信息時有出現(xiàn)，對價值觀尚待塑造的大學生而言，易誤導其人生觀、世界觀、價值觀，不利于其健康成長。

四、紅色文化在高校傳播路徑探索

課堂教學路徑：課堂教學作為紅色文化在青年學生群體中傳播的中流砥柱，其核心在于通過精心設計的紅色文化課程，如中國革命史的深度剖析、紅色經(jīng)典作品的精彩解讀等，將紅色基因巧妙融入日常教學之中。教師運用多媒體技術的豐富表現(xiàn)力與互動式教學的獨特魅力，使歷史場景躍然課堂之上，有效激發(fā)學生的學習興趣與情感共鳴。此外，將紅色文化元素巧妙穿插于各專業(yè)課程的教學之中，不僅能傳授知識，更能引領價值導向，使學生在專業(yè)學習的同時，自然而然地受到紅色文化的熏陶與感染，從而在內心深處根植文化自信，激發(fā)強烈的愛國情懷[3]。

校園文化活動路徑：在校園文化的絢爛織錦中，豐富多彩的校園活動無疑是紅色文化傳播不可或缺的亮麗篇章。舉辦各類紅色文化主題活動，如講座、座談會、紅色電影展映等，讓學生在參與活動中感受紅色文化的魅力，增強紅色文化的影響力。同時，鼓勵學生自發(fā)組織紅色文化社團，使紅色文化更好地融入青年學生的日常生活[4]。

社會實踐路徑：社會實踐，作為紅色文化傳播的鮮活舞臺，其獨特路徑在于將豐富的紅色文化資源巧妙融入學生的實踐探索之中。組織青年學生參加紅色旅游、社會實踐等活動，讓他們親身感受紅色文化的發(fā)源地，加深對紅色文化精神的理解。通過實踐，使紅色文化從理論走向現(xiàn)實，內化為青年學生的精神動力。

網(wǎng)絡傳播路徑：在數(shù)字化浪潮涌動的今天，紅色文化在高校青年學子間的傳播渠道正經(jīng)歷著前所未有的多樣化變革。充分利用校園網(wǎng)絡平臺，推出紅色文化相關欄目、專題，創(chuàng)新傳播方式，以圖文、音頻、視頻等形式，豐富紅色文化的傳播方式。同時，結合社交媒體、移動客戶端等新興傳播渠道，拓寬紅色文化傳播的范圍，提高青年學生接觸紅色文化的機會[5]。

跨學科研究：倡導高校積極探索紅色文化的跨學科融合研究，旨在激發(fā)紅色文化理論的創(chuàng)新活力與深化發(fā)展。同時，加強研究成果的廣泛傳播，旨在提升青年學生對紅色文化的興趣與關注度，從而有效促進紅色文化在青年學生群體中的傳承與弘揚。

隊伍建設：我們需強化紅色文化傳播隊伍的建設，精心挑選并培養(yǎng)一支政治立場堅定、專業(yè)能力卓越且充滿活力的青年骨干教師團隊，作為傳播紅色文化的主力先鋒。通過這一舉措，不僅能夠顯著提升紅色文化傳播的深度與廣度，還能有效促進青年學生紅色文化素養(yǎng)的全面提升。

家校合作：在家校合作路徑方面，應加強家校溝通與合作，通過建立家校溝通機制，定期向家長介紹學校紅色文化教育的開展情況，以爭取家長的理解和支持。同時，鼓勵家長積極參與學校的紅色文化教育活動，共同營造濃厚的紅色文化教育氛圍。此外，還應通過家長會、家訪等多種形式，向家長宣傳紅色家風的重要性，引導家長將紅色文化融入家庭教育中，并鼓勵家長講述家族中的紅色故事，以傳承紅色基因，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。

五、紅色文化在高校傳播改進策略

（一）加強對紅色文化傳播的制度統(tǒng)籌

要實施精準有效的紅色文化分眾化傳播策略，首要任務是精心培育面向特定受眾的高質量群體，在此過程中，必須堅定不移地以馬克思主義為引領，確保意識形態(tài)工作的主導權與話語權穩(wěn)固在手。針對每一類特定人群的獨特需求與背景，需靈活融入其工作領域的實際情境，深化紅色文化場域的建設，營造一個既持久又充滿活力的學習培訓生態(tài)。通過這樣的環(huán)境，不僅能夠深化特定人群對紅色文化理論的認知與理解，還能顯著提升他們傳播與宣傳紅色文化的能力與素養(yǎng)，讓紅色文化在更廣泛的領域內煥發(fā)新的生機與活力。

（二）加強對紅色文化傳播的項目規(guī)劃

為加強紅色文化傳播，我們應深度挖掘并妥善保護紅色文化資源，特別是凸顯其區(qū)域特色。這需要精心策劃一系列項目。首要任務是進行詳盡的紅色文化資源調查，全面梳理并深入了解區(qū)域內的紅色文化遺址、烈士事跡及感人故事，為后續(xù)旅游開發(fā)和文化傳播奠定堅實的數(shù)據(jù)基礎。接著，實施紅色文化遺址保護工程，針對歷史價值重大的遺址進行精心修繕與保護，確保其安全與完整，并美化周邊環(huán)境，營造宜人的旅游氛圍。同時，積極搜集并整理紅色故事，轉化為易于理解且富有教育意義的文本與音頻資料，為紅色旅游的講解與宣傳增添豐富的素材。在傳播渠道上，我們應充分利用傳統(tǒng)媒體與新媒體的互補優(yōu)勢，廣泛傳播紅色文化，提升其社會認知度與影響力。舉辦各類紅色文化活動，制作紅色主題的電影、電視劇、紀錄片等，讓紅色文化更加貼近民眾生活，深入人心。

（三）具體傳播策略

多元化傳播渠道：融合線上線下，利用新媒體增強互動性，使紅色文化傳播更加廣泛和深入。

創(chuàng)新傳播內容：結合時代熱點，使紅色故事更貼近學生生活，提高傳播效果。

強化實踐教育：組織紅色旅游、志愿服務等活動，加深學生對紅色文化的情感體驗和認知。

建立反饋機制：定期評估傳播效果，及時調整策略，確保紅色文化在高校青年學生中持續(xù)有效傳播。

結束語

傳播紅色文化于高校青年學子間，實為一項復雜的系統(tǒng)工程，亟須多方攜手并進。我們應優(yōu)化課程體系，豐富實踐活動，創(chuàng)新傳播手段，使紅色文化精髓與青年成長之路達到深度融合，鍛造出懷揣堅定信念的新時代青年。此外，強化紅色文化團隊構建，激發(fā)學生的自我教育與傳承意識，構建持久有效的傳播機制也至關重要。在此基礎上，深入探索紅色文化在青年學生中的傳播新路徑，為培育肩負民族復興使命的時代新人貢獻智慧與力量。

參考文獻

[1]白弈非.把紅色資源利用好（今日談）[N].人民日報，2022-08-14（1）.

[2]張運萍.紅色文化資源在高校思政教育中的價值導向與實現(xiàn)進路[J].廣東職業(yè)技術教育與研究，2024（1）：161-166.

[3]張偉.廣西高校青年學生紅色文化教育現(xiàn)狀與路徑探析[J].廣西教育，2018（43）：11-13.

[4]于師懿.高校實踐育人視角下紅色文化傳播途徑的實效性研究[J].傳播與版權，2024（16）：102-104.

[5]胡夢茜.如何利用新媒體走好高校紅色文化傳承之路[J].知識文庫，2024，40（13）：188-191.

作者簡介：熊彬茹（1990— ），女，漢族，重慶人，重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W校，中級講師，碩士。

研究方向：思想政治教育。

基金項目：重慶市教育委員會人文社會科學研究項目“新時代背景下重慶紅色文化在高等職業(yè)院校中的傳播路徑研究”（課題編號：22SKSZ108）。