湘江戰(zhàn)役紅色文化在高校思政課建設(shè)的價(jià)值與運(yùn)用

[摘 要]立足于本國(guó)國(guó)情和時(shí)代發(fā)展需要，習(xí)近平文化思想聚焦以推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明為重點(diǎn)的新時(shí)代使命。汲取文化力量講好思政課，是推進(jìn)新時(shí)代思政課高質(zhì)量建設(shè)和內(nèi)涵式發(fā)展的應(yīng)有之義。湘江戰(zhàn)役紅色文化資源屬于中國(guó)革命文化的范疇，是中華民族精神在當(dāng)代的具體呈現(xiàn)，是增強(qiáng)理想信念教育、激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情的生動(dòng)教材，具有重要的鑄魂育人價(jià)值。高校思政課建設(shè)要以筑牢思政課堂育人為主渠道，構(gòu)建校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的多維社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體系，聚焦網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)和現(xiàn)代VR技術(shù)主戰(zhàn)場(chǎng)，推動(dòng)革命文化弘揚(yáng)與發(fā)展，推動(dòng)高校思政課建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]湘江戰(zhàn)役；紅色文化；高校；思政課建設(shè)；價(jià)值

人無(wú)精神不立，國(guó)無(wú)精神不強(qiáng)，黨無(wú)精神不興。文化在提振民族精神、增進(jìn)國(guó)家認(rèn)同、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提升綜合國(guó)力等方面的作用愈發(fā)凸顯。習(xí)近平總書(shū)記經(jīng)過(guò)深邃思考，提出以“推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明”引領(lǐng)中國(guó)文化發(fā)展。紅色文化以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為滋養(yǎng)，是在馬克思主義發(fā)展中得到不斷豐富和創(chuàng)新發(fā)展的先進(jìn)文化形態(tài)。湘江戰(zhàn)役紅色文化作為中國(guó)特色社會(huì)主義文化的組成部分，是中華民族精神在當(dāng)代的具體呈現(xiàn)，也是新時(shí)代思政教育的寶貴資源和重要營(yíng)養(yǎng)劑，對(duì)高校思政課落實(shí)鑄魂育人實(shí)效及培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人意義重大。廣西紅色資源豐富，在思政課建設(shè)中要用好這些紅色資源，增強(qiáng)學(xué)生的信仰、信念、信心，將湘江戰(zhàn)役的精神融入心靈、鑄入血脈，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大的精神力量。高校要將湘江戰(zhàn)役精神融入思政課建設(shè)中，并將其傳承好、弘揚(yáng)好、運(yùn)用好、發(fā)展好，善用“大思政課”資源，發(fā)揮本土資源優(yōu)勢(shì)賦能思政課建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

一、湘江戰(zhàn)役紅色資源在高校思政課建設(shè)的價(jià)值要旨

紅色文化作為先進(jìn)文化的組成部分，積淀著中華民族最深層的精神追求，提煉展示出中華民族精深厚重的文化精髓。湘江戰(zhàn)役史實(shí)生動(dòng)、英雄故事鮮活、革命遺址遺存多，紅色資源豐富、紅色文化厚重，作為思政課建設(shè)中不可忽視的鮮活素材和寶貴資源，在引領(lǐng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷、培育文化自信和培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感等方面具有重要的價(jià)值，與高校思政課“立德樹(shù)人”目標(biāo)高度契合，也是高校思政課高質(zhì)量發(fā)展的重要切入點(diǎn)。

（一）擔(dān)負(fù)起新時(shí)代新的文化使命的現(xiàn)實(shí)需要

文化是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的靈魂，關(guān)乎國(guó)本、國(guó)運(yùn)?？v觀人類文明發(fā)展史，文化具有強(qiáng)大的凝聚力、塑造力和輻射力，其興衰與更替密切影響著人類文明發(fā)展的歷史進(jìn)程。習(xí)近平總書(shū)記從強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的戰(zhàn)略高度，提出“繼續(xù)推動(dòng)文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明”新的文化使命。因此，我們決不能拋棄馬克思主義這個(gè)魂脈，決不能拋棄中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這個(gè)根脈。[1]湘江戰(zhàn)役文化又是中華優(yōu)秀文化在創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展與馬克思主義中國(guó)化過(guò)程中形成的時(shí)代產(chǎn)物，是不能拋棄的傳統(tǒng)、不能丟掉的根本。面對(duì)如何“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”這一時(shí)代課題，高校思政課要充分挖掘和弘揚(yáng)湘江戰(zhàn)役紅色基因就是對(duì)此的有力回答，也是確保紅色江山永不變色的有效途徑。紅色基因薪火相傳，不斷充實(shí)馬克思主義的文化生命，破除西方中心主義的文明觀，確保中華優(yōu)秀文化基因在守正創(chuàng)新中鑄就文化新輝煌。習(xí)近平文化觀遵循文化自覺(jué)、文化自信、文化自強(qiáng)的三重邏輯理路。以文化自覺(jué)為邏輯起點(diǎn)，經(jīng)由文化自信到文化自強(qiáng)縱深發(fā)展、逐步推進(jìn)的過(guò)程。只有在對(duì)革命文化深刻認(rèn)識(shí)和主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，以革命文化提供文化自信的“紅色基因”為邏輯動(dòng)力助力文化繁榮和文化復(fù)興，才能達(dá)成新的文化使命。面對(duì)歷史虛無(wú)主義思潮的泛起，尤其要從歷史的教科書(shū)中，增強(qiáng)學(xué)生的歷史自覺(jué)和文化自信，從客觀史實(shí)和紅色基因中激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、自覺(jué)抵制歷史虛無(wú)主義思潮。

（二）筑牢家國(guó)情懷和理想信念的內(nèi)在要求

“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’。[2]”理想信念的教育，尤其是對(duì)大學(xué)生理想信念的教育極為重要。當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生的家國(guó)情懷和理想信念總體趨勢(shì)向好。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示：“思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變。[3]”尤其是在世界百年未有大變局背景下，多元文化相互碰撞、多元價(jià)值觀交鋒，受拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義、喪文化等不良思潮影響，部分學(xué)生出現(xiàn)理想信念不堅(jiān)定、喪失斗志、價(jià)值觀虛無(wú)等問(wèn)題，當(dāng)代中國(guó)價(jià)值共識(shí)亟待整合。紅色文化蘊(yùn)含著革命先輩不畏犧牲、艱苦奮斗的革命精神，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供不可或缺的精神力量。長(zhǎng)征，這一驚天動(dòng)地的革命壯舉，是中國(guó)共產(chǎn)黨譜寫(xiě)的壯麗史詩(shī)，是中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程中的巍峨豐碑[4]。長(zhǎng)征以犧牲過(guò)半有生力量的慘重代價(jià)，最終粉碎了敵人妄圖將紅軍消滅在湘江以東的企圖，確保中共中央和中央紅軍主力渡過(guò)湘江，詮釋了“革命理想高于天”的革命精神。湘江戰(zhàn)役精神就是信仰高于天的理想主義精神，就是大無(wú)畏犧牲的英雄主義精神，就是鐵一般組織紀(jì)律的集體主義精神，它為長(zhǎng)征精神作了最生動(dòng)、最集中、最具體、最核心的詮釋。這其中蘊(yùn)含的堅(jiān)定理想信念、崇高的愛(ài)國(guó)情懷在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的關(guān)鍵時(shí)期愈顯珍貴。因此，通過(guò)融入歷史事件、英雄事跡，觀看紅色影視作品展演，參觀革命遺址等將湘江戰(zhàn)役精神融入教學(xué)中，筑牢大學(xué)生理想信念之基，激發(fā)其愛(ài)國(guó)主義情懷，使其積極投身到現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)實(shí)踐中。

（三）深化高校思政課建設(shè)提質(zhì)增效的現(xiàn)實(shí)訴求

物質(zhì)文化和精神文化共同形成紅色文化的整體，既是寶貴的物資文化資源，也是思政課鮮活的教育資源。尤其是在“五史”教育融入高校思政課建設(shè)后，豐富鮮活的歷史資源助推了高校思政課育人實(shí)效。一方面，紅色資源融入高校思政課教學(xué)有利于立德樹(shù)人目標(biāo)落到實(shí)處。要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，英雄故事是不可忽視的鮮活素材和寶貴資源。通過(guò)生動(dòng)史實(shí)和典型人物將“勇于勝利、勇于突破、勇于犧牲”的湘江戰(zhàn)役精神呈現(xiàn)在高校思政課程中，使課程有血有肉有靈魂，更容易使學(xué)生入腦入心入行，從而提升思政課的親和力、感染力、針對(duì)性和實(shí)效性。另一方面，以優(yōu)質(zhì)的紅色文化資源為實(shí)踐平臺(tái)，用好用活紅色資源夯實(shí)鑄魂育人之基。近年來(lái)，湘江戰(zhàn)役紅色旅游熱度攀升，全面推動(dòng)了紅色旅游資源“井噴式”開(kāi)發(fā)及利用。學(xué)生可以通過(guò)參觀革命紀(jì)念館、觀看戰(zhàn)斗情景、重走革命路線、VR/AR等體驗(yàn)實(shí)景教學(xué)，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方式全方位去感知和體驗(yàn)歷史革命氛圍，在革命精神洗禮中堅(jiān)定理想信念、涵養(yǎng)家國(guó)情懷、勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任，在“教”與“學(xué)”的同向同行中，提升思政課教學(xué)實(shí)效。

二、湘江戰(zhàn)役紅色文化資源融入思政課建設(shè)的行動(dòng)路徑

湘江戰(zhàn)役紅色文化資源蘊(yùn)含著深厚的家國(guó)情懷和革命理想高于天的思想資源，是滋養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)重要的文化土壤和傳承載體。中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期奮斗歷程中形成的革命文化是一筆珍貴的精神財(cái)富。傳承紅色文化賦能高校思政課守正創(chuàng)新，尤其在推進(jìn)新時(shí)代高校思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展上意義重大。主動(dòng)擔(dān)當(dāng)新時(shí)代的新文化使命，高校思政課要結(jié)合廣西高校實(shí)際，充分利用廣西本土文化資源優(yōu)勢(shì)，自覺(jué)將紅色文化資源融入高校思政課建設(shè)實(shí)踐作為重要的時(shí)代課題，順應(yīng)紅色文化傳承創(chuàng)新發(fā)展的必然要求。

（一）筑牢思政課堂育人主渠道

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待”[5]。以豐富的“四史”教育資源培育學(xué)生，是新時(shí)代思政課的擔(dān)當(dāng)，也是新時(shí)代思政課教師的使命和責(zé)任。高校思政課更是肩負(fù)著用好紅色文化、賡續(xù)紅色血脈的重要使命。湘江戰(zhàn)役精神蘊(yùn)含著“勇于勝利、勇于突破、勇于犧牲”精神內(nèi)核，承載著堅(jiān)定理想信念的精神品質(zhì)是中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系之魂。高校思政課教師要通過(guò)將湘江戰(zhàn)役文化資源之“鹽”精準(zhǔn)融入高校思政課堂的“湯”中，充分發(fā)揮紅色資源敘事、說(shuō)理和鑄魂價(jià)值。將中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)征路上生死攸關(guān)的關(guān)鍵戰(zhàn)役體現(xiàn)出來(lái)的“英勇無(wú)畏”的精神融入高校思政課中，以情動(dòng)人、以理服人，讓思政課教學(xué)內(nèi)容“紅起來(lái)”“活起來(lái)”，精準(zhǔn)對(duì)接立德樹(shù)人根本任務(wù)，提高教學(xué)感染力和實(shí)效性。融入的關(guān)鍵是要善于講述湘江戰(zhàn)役中生動(dòng)鮮活的革命故事，鮮明地展示其背后的思想理論和精神力量，要善于解析湘江戰(zhàn)役精神豐富的內(nèi)涵，講好革命理想高于天的核心要義，講清楚湘江戰(zhàn)役精神在中國(guó)精神譜系中的重要性，讓學(xué)生了解真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，從而樹(shù)立并堅(jiān)持正確的歷史觀。同時(shí)，立足于廣西紅色文化弘揚(yáng)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，深挖紅色資源，在賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈、堅(jiān)定理想信念、砥礪革命意志中，展現(xiàn)永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)，賦能中國(guó)式現(xiàn)代化廣西篇。

（二）構(gòu)建校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的多維社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體系

思政課要追求以知促行、以行促知、知行合一的境界?！靶小笔侵攸c(diǎn)，是關(guān)鍵，那么實(shí)踐性就成為思政教育的重要屬性，也是提高思政教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。將思政教育與實(shí)踐相結(jié)合，打通思政育人“最后一公里”，在思政實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生知行合一的品質(zhì)，自覺(jué)弘揚(yáng)和傳承紅色文化。通過(guò)“行走的思政課”的方式，在實(shí)踐性教學(xué)中把道理講清楚、講明白、講透徹，就是要將湘江戰(zhàn)役紅色文化資源引入高校思政課實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展沉浸式、體驗(yàn)式、情景式實(shí)踐思政，讓湘江戰(zhàn)役精神可感可知、生動(dòng)鮮活地呈現(xiàn)，使新時(shí)代大學(xué)生對(duì)湘江戰(zhàn)役文化從感性認(rèn)知到信念躍遷，達(dá)成知行合一的教育效果。高校思政課程可以依托湘江戰(zhàn)役紅色文化資源，以課程實(shí)踐教學(xué)為平臺(tái)，以傳承紅色文化為主題，打造實(shí)踐育人新模式。創(chuàng)新運(yùn)用紅色資源打造高質(zhì)量黨史學(xué)習(xí)教育“大思政課”格局，通過(guò)組織“再走革命路線”、紅色研學(xué)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，使學(xué)生在沉浸式、體驗(yàn)式、情景式活動(dòng)中，形成對(duì)湘江戰(zhàn)役紅色文化的信仰認(rèn)同和維護(hù)，并上升為行動(dòng)上自覺(jué)傳承紅色基因文化。通過(guò)在價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一的實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的歷史認(rèn)同、文化認(rèn)同，以達(dá)成國(guó)家認(rèn)同的最終旨?xì)w，在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念，在奮發(fā)有為中助力中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

（三）聚焦網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)和現(xiàn)代VR技術(shù)主戰(zhàn)場(chǎng)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為有效開(kāi)展思政教育的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，高校思政課要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)和VR技術(shù)在提升高校思政課教學(xué)質(zhì)量的“最大增量”作用，盤(pán)“活”紅色資源“融”入思政教學(xué)。教師要立足于思政教育傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)與現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合，增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)融入教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，將湘江戰(zhàn)役原始的圖片、影音史料，真實(shí)的口述史料（回憶錄等）上傳至課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并設(shè)立線上作答和考核制度，讓學(xué)生時(shí)刻可以接受湘江戰(zhàn)役紅色文化熏陶。近年來(lái)，湘江戰(zhàn)役紀(jì)念館已經(jīng)運(yùn)用VR技術(shù)呈現(xiàn)湘江戰(zhàn)役歷史場(chǎng)景，以身臨其境的方式使學(xué)生感受血戰(zhàn)湘江場(chǎng)景，在熏陶中感悟家國(guó)情懷和信仰的力量。通過(guò)創(chuàng)新高校思政教育方式，推動(dòng)湘江戰(zhàn)役紅色文化傳承與創(chuàng)新，讓思政課更具有吸引力、說(shuō)服力和感染力。

結(jié)束語(yǔ)

廣西紅色文化資源是一座“寶庫(kù)”，湘江戰(zhàn)役紅色文化作為重要的歷史文化資源又集中體現(xiàn)了中華民族精神內(nèi)核，為思政課教學(xué)提供了生動(dòng)的素材、鮮活的說(shuō)理教材和豐厚的精神滋養(yǎng)，與高校思政課“立德樹(shù)人”目標(biāo)高度契合。高校要充分挖掘和利用湘江戰(zhàn)役紅色文化的育人價(jià)值，讓新時(shí)代大學(xué)生在高度歷史自信、文化自信中弘揚(yáng)和傳承紅色文化，賡續(xù)紅色血脈。

參考文獻(xiàn)

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[3]習(xí)近平對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)不斷開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面努力培養(yǎng)更多讓黨放心愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人[J].中國(guó)共青團(tuán)，2024（9）：1.

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[5]習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政：第2卷[M].北京：外文出版社，2017：378.

作者簡(jiǎn)介：毛春英（1988— ），女，漢族，廣西賀州人，柳州工學(xué)院馬克思主義學(xué)院，講師，碩士。

研究方向：思想政治教育創(chuàng)新與發(fā)展研究。

基金項(xiàng)目：2022年度廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目“習(xí)近平關(guān)于紅色基因重要論述視域下湘江戰(zhàn)役精神探賾”（項(xiàng)目編號(hào)：2022KY1686）。

2021年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題“‘四史’教育精準(zhǔn)融入高校思想政治理論課教學(xué)路徑研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：2021LSZ126）。