廉潔教育融入大學生志愿服務育人實踐路徑探析

摘 要：本研究聚焦廉潔教育與大學生志愿服務融合前沿，運用系統(tǒng)調研剖析方法，揭示志愿服務中廉潔意識現(xiàn)狀，挖掘缺失成因，從大學生自我塑造、高校第二課堂開發(fā)、家校聯(lián)動、社會多元共建等多維探尋育人實踐優(yōu)化路徑，旨在強化大學生廉潔素養(yǎng)培育體系，提升志愿服務育人效能，為高校人才培養(yǎng)與社會文明發(fā)展助力。

關鍵詞：廉潔教育；大學生志愿服務；育人實踐；路徑優(yōu)化

一、引言

在當代高等教育蓬勃發(fā)展進程中，大學生志愿服務已成為高校實踐育人體系的關鍵支撐。它宛如連接校園與社會的堅實橋梁，助力學生將理論知識轉化為實踐能力，在服務社會中培育責任感與奉獻精神。然而，部分大學生在志愿服務中暴露出廉潔意識淡薄問題，這不僅阻礙志愿服務質量提升，還影響學生成長發(fā)展。因此，探究廉潔教育融入志愿服務的創(chuàng)新路徑，既是高校立德樹人的緊迫任務，也是推動高等教育高質量發(fā)展與社會風尚引領的戰(zhàn)略抉擇，具有深遠時代意義。

二、大學生志愿服務過程中的廉潔意識現(xiàn)狀分析

（一）功利主義導向顯著，自我中心傾向突出

在大學校園志愿服務領域，經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，部分參與志愿服務的大學生存在功利化動機。他們將具有深厚人文關懷與社會價值的志愿服務活動，扭曲為獲取榮譽稱號、獎學金、保研加分等個人私利的工具。在參與志愿服務項目時，其價值判斷并非基于服務對象需求與志愿服務精神內(nèi)涵，而是受個人利益回報驅動。某綜合性高校針對志愿服務參與者動機的調研顯示，近30%的受訪學生直言看重志愿服務附帶的功利性收益。這類學生在項目選擇上，常傾向于高曝光、易評優(yōu)的項目，進入實際服務場景后，敷衍塞責，僅做表面功夫，背離志愿服務“奉獻、友愛、互助、進步”精神，嚴重侵蝕志愿服務純粹性。

（二）志愿服務動機異化，求真務實精神匱乏

審視大學生志愿服務實踐生態(tài)，部分學生參與動機異化。一類學生盲目跟風，受身邊同學影響，未理性思考自身參與價值便倉促加入，缺乏獨立判斷與自主抉擇能力，在群體裹挾下被動行動；另一類學生則迫于學校、社團組織的硬性任務，消極應對，內(nèi)在積極性缺失。這些動機不純的學生在志愿服務實操中，形式主義嚴重，佯裝忙碌卻不解決實際問題，將形式達標視為目標，忽視服務成效，致使諸多志愿服務項目流于形式，育人價值大打折扣。

（三）“虛假付出”亂象頻現(xiàn)，誠信基石遭受沖擊

聚焦大學生志愿服務記錄與時長認定環(huán)節(jié)，“虛假付出”亂象時有發(fā)生。個別道德防線薄弱、心存僥幸的大學生，為迎合存在監(jiān)管漏洞的量化考核標準，虛報服務時長，編造服務內(nèi)容。如某知名高校在內(nèi)部審查時，查處多起志愿服務造假事件，涉事學生為在評優(yōu)、保研中占優(yōu)，不擇手段，擾亂志愿服務秩序，沖擊校園誠信體系，反映出部分學生廉潔自律防線崩塌。

三、大學生志愿服務中廉潔意識缺失的原因分析

（一）大學生對志愿服務精神及廉潔意識認知偏差

許多大學生雖身處知識豐富的校園，卻未能深刻領悟志愿服務精神內(nèi)核。部分學生將志愿服務視為例行公事，敷衍完成。同時，他們對廉潔意識在志愿服務各環(huán)節(jié)的關鍵支撐作用認知模糊，未意識到廉潔貫穿資源分配、與服務對象互動及自身行為規(guī)范等微觀層面。高校教育教學體系雖多元，但志愿服務與廉潔教育融合闡釋不足，課堂深度講解稀缺，學生難以構建完整知識架構，在懵懂中摸索前行。

（二）社會層面對大學生廉潔精神培育重視缺位

當今社會高速發(fā)展，側重大學生專業(yè)技能培養(yǎng)以契合就業(yè)剛需，廉潔精神等品德素養(yǎng)培育受冷遇。在志愿服務領域，社會層面引導、監(jiān)督大學生廉潔實踐的專業(yè)機構近乎缺失，志愿服務廉潔氛圍淡薄，學生難感受外界廉潔約束與激勵。企業(yè)招聘時多關注專業(yè)技能與實習經(jīng)驗，忽視學生廉潔素養(yǎng)，間接弱化社會對大學生廉潔培育的重視，使廉潔教育推進艱難。

（三）志愿服務過程中引導與激勵機制失范

高校與社會組織策劃推進大學生志愿服務活動時，常聚焦活動運行，忽視為學生錨定廉潔意識航向。活動籌備階段，針對性廉潔教育培訓缺失，學生懵懂參與；實施過程中，實時行為監(jiān)督、糾錯機制缺位，學生易迷失方向；收官階段，基于廉潔表現(xiàn)的獎懲體系不明，學生努力方向與回報預期模糊。無論表現(xiàn)優(yōu)劣，獎勵分配無差異，致廉潔意識養(yǎng)成困難重重，即便少數(shù)學生踐行廉潔，也因缺乏正向反饋而難堅持。

四、將廉潔精神融入大學生志愿服務育人的路徑探析

（一）強化大學生志愿服務精神中廉潔精神的自主建構

新時代大學生作為社會先鋒力量，應勇?lián)疂嵔逃`行重任。在求知奮進過程中，積極研習志愿服務與廉潔精神兩門“必修課”。研讀經(jīng)典著作汲取思想養(yǎng)分，參與專家講座拓寬視野，融入小組研討剖析二者邏輯關聯(lián)，將廉潔理念融入個人志愿服務價值觀，使其成為行為指引。投身志愿服務實踐時，以廉潔規(guī)范保障公平公正，面對利益誘惑堅守底線，借助自我反思與監(jiān)督持續(xù)提升廉潔自律能力，實現(xiàn)從被動遵循到主動追求廉潔境界的轉變。如西部支教志愿服務中，某大學生志愿者拒絕熟人不當請求，依山區(qū)孩子需求精準分配物資，為團隊樹立廉潔標桿，帶動良好氛圍形成。

（二）深度挖掘第二課堂育人潛能，拓展高校廉潔精神培育維度

高校作為人才培育高地，應釋放第二課堂育人潛能，融入廉潔教育。一方面，打造與廉潔志愿服務相關選修課程體系，傳授廉潔理論、志愿服務倫理與融合實踐案例，筑牢學生理論根基；另一方面，組織多樣實踐活動，舉辦以廉潔為主題的志愿服務項目創(chuàng)意設計大賽，激發(fā)創(chuàng)新思維，促使學生將廉潔理念融入項目構思；開展模擬實戰(zhàn)演練，提升學生對廉潔精神的理解與運用能力。依托校園文化舞臺，舉辦廉潔文化節(jié)，通過知識競賽、故事分享等點燃學生求知熱情，展示志愿服務成果與廉潔風采。某高校連續(xù)舉辦三屆廉潔文化節(jié)，吸引數(shù)千學生參與，校園廉潔之風漸盛。

（三）構建家校協(xié)同聯(lián)動機制，賦能家庭教育關鍵功效

家庭是學生成長起點，對其廉潔意識養(yǎng)成意義重大。家長作為首任導師，應以身作則，在日常生活展現(xiàn)廉潔奉公品質，待人接物誠信為本，面對誘惑堅守本心，為孩子樹立榜樣。高校作為關鍵培育站，應強化與家長溝通，借助家長會、線上家訪等形式，向家長傳遞廉潔教育融入志愿服務的意義與需求，引導家長關注孩子志愿服務表現(xiàn)，在孩子迷茫時給予引導，進步時給予鼓勵，家校攜手筑牢學生廉潔思想根基。曾有家長得知孩子參與社區(qū)志愿服務后，電話教導其踏實做事，勿貪虛榮，與學校教育呼應，助力孩子樹立正確觀念。

（四）凝聚國家與社會合力，營造志愿服務廉潔品質養(yǎng)成生態(tài)

立足國家戰(zhàn)略藍圖，完善法律法規(guī)與政策制度頂層設計，為志愿服務廉潔實踐提供制度保障，明確各環(huán)節(jié)廉潔規(guī)范與責任框架，約束違規(guī)行為。社會組織應搭建交流協(xié)作平臺，如“全國大學生廉潔志愿服務聯(lián)盟”，匯聚各方智慧與實踐經(jīng)驗，促進高校、地區(qū)間學習借鑒。媒體作為時代瞭望者，加大對廉潔志愿服務正能量宣傳，聚焦感人先進事跡，樹立榜樣典范，激發(fā)大學生參與熱情，吸引更多青年投身其中。近年來，央視等主流媒體對大學生廉潔志愿服務報道增多，引發(fā)社會關注共鳴，營造出崇尚廉潔、鼓勵奉獻的社會土壤。

五、結論

廉潔教育融入大學生志愿服務育人實踐是一項復雜系統(tǒng)工程，需大學生、高校、家庭、國家與社會各方協(xié)同聯(lián)動。大學生砥礪奮進、自我成長，高校精心謀劃、深耕細作，家庭溫情守護、言傳身教，國家宏觀引領、制度保障，社會全力支持、氛圍營造，匯聚磅礴力量。唯有如此，才能精準剖析志愿服務廉潔意識現(xiàn)存問題及成因，多路徑協(xié)同發(fā)力，強化大學生廉潔意識培育體系，提升志愿服務育人綜合質量，為培育時代新人、助推社會文明發(fā)展奠定堅實基礎，讓廉潔之花在大學生志愿服務中持久綻放。

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