回味紅色經典，傳承革命精神

陳茜

摘 要：高中思想政治課把“以德樹人”作為根本任務，作為高中思想政治教師，在進行教學設計的時候應該充分發(fā)揮課程中“以德樹人”的作用，培養(yǎng)政治認同素養(yǎng)。以人教版必修四《生活與哲學》第八課第二框題《用發(fā)展的觀點看問題》為例，談一下教學設計。

關鍵詞：以德樹人；情境；教學設計

在創(chuàng)設情境，導入新課環(huán)節(jié)，我出示一組圖片資料：戰(zhàn)爭中的敘利亞和百年前中國的對比圖。2018年4月14日，美英法以敘利亞有大規(guī)模殺傷性武器為由，對它發(fā)動了侵略。這次敘利亞的戰(zhàn)爭之所以引發(fā)國內的大量關注，因為他們太像百年前的中國了。當時的中國人民依然生活在貧窮、落后、分裂、動蕩、混亂的苦難深淵中。1921年中國共產黨成立，她領導中國人民前進，不斷奪取新勝利，建立了人民當家做主的新中國，使古老的中國以嶄新的姿態(tài)屹立在世界的東方。這一導入設計有利于學生加強生活體驗，提高價值判斷能力，提高思想政治覺悟，也有利于學生關注時政熱點，培養(yǎng)社會責任感。

在情景分析，課堂探究環(huán)節(jié)，出示兩段視頻，引導學生回顧崢嶸歲月。第一段視頻介紹抗日戰(zhàn)爭結束后，國共兩黨當時力量懸殊，但國民黨日益腐敗，丟掉民心。

提問：究竟是什么改變了兩黨的力量對比，為什么“小米加步槍”的人民解放軍能夠打敗國民黨反動派“飛機加坦克”數百萬軍隊？中國共產黨憑借什么贏得勝利？

學生討論回答：我們黨領導的人民軍隊所進行的解放戰(zhàn)爭符合歷史的發(fā)展規(guī)律，具有強大生命力，它得到廣大人民群眾的擁護和支持，取得最后勝利。

第二段視頻介紹中國共產黨發(fā)展過程中經歷了許許多多的艱難曲折，如：第一次國內革命戰(zhàn)爭失敗，第二次國內革命戰(zhàn)爭中第五次“反圍剿”的失敗，紅軍長征中國國民黨的圍追堵截，爬雪山，過草地，歷經艱險。

提問：中國共產黨成長和發(fā)展歷程是不是一帆風順的？為

什么？

學生討論回答：事物發(fā)展的道路是曲折的。中國共產黨剛成立時，力量比較弱小，這說明新事物的發(fā)展要經歷一個由小到大、由不完善到比較完善的過程。而在第五次圍剿中中共自身也犯了錯誤，導致失敗，被迫進行戰(zhàn)略性轉移，這說明新事物不可避免地存在弱點，人們對如何革命的認識需要一個過程。恰恰相反，國民黨這個時候還是比較強大，頑強的抵抗和極力扼殺中共的發(fā)展。這一設計說明中國共產黨領導中國人民進行了28年艱苦卓絕的革命斗爭才取得了中國人民革命的勝利。

接下來，我又繼續(xù)引導學生回顧一下中國革命發(fā)展的歷程，從中共一大，到第一次國內革命戰(zhàn)爭、第二次國內革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭，再到解放戰(zhàn)爭，推翻蔣家王朝的統(tǒng)治，最后中華人民共和國成立。

提問：這28年斗爭中，中國的國家性質有沒有改變？1949年中華人民共和國成立，中國共產黨最終取得中國革命的勝利，這時中國的國家性質有沒有改變？學生通過討論探究，得出量變和質變的含義，了解二者的區(qū)別。進一步追問：1949年中華人民共和國的成立，是不是突如其來的、憑空發(fā)生的？量變與質變有什么關系呢？學生得出結論：事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。

再繼續(xù)引導學生探究：中國共產黨自誕生之日起，就肩負起實現民族獨立和人民解放的歷史任務。中華人民共和國成立之后，她帶領人民踏上了艱辛探索社會主義道路的新征程。改革開放以來，她又帶領人民開創(chuàng)了中國特色社會主義新局面，最終找到了由中國共產黨帶領人民尋求民族解放、實現民族富強的道路。進入二十一世紀，中共中央提出了偉大中國“三部曲”一步步實現中華民族的偉大復興。這又說明了事物發(fā)展過程中，量變和質變有什么關系呢？

學生分組討論回答：說明事物的發(fā)展就是這樣由量變到質變，又在新質的基礎上開始新的量變，如此循環(huán)往復，不斷前進。

這時播放兩段視頻，一段是新中國成立后的“大躍進”運動，一段是20世紀80年代，我國抓住機遇，進行改革開放。提問：新中國成立后，我國的國家發(fā)展過程中有沒有遵循這個原理呢？這兩段視頻分別給我國建設發(fā)展什么啟示？

學生討論回答：第一段，說明要重視量的積累，做任何事情要腳踏實地，積極做好量的積累。第二段告訴我們要果斷地抓住時機，促成質變。

在情景升華，課堂小結環(huán)節(jié)，播放視頻《復興之路》，通過展示中國共產黨領導我國人民創(chuàng)建新中國的光輝歷程和中國特色社會主義現代化建設的偉大成就，使學生升華對黨的認識，堅定走中國特色社會主義道路的信念，最后播放中央領導人給青年人的寄語，學生聽完，熱血沸騰，充滿干勁。

在情景回歸，體驗踐行環(huán)節(jié)，布置課后作業(yè)：2018年是我國改革開放四十周年，請以小組為單位，參觀改革開放成就展覽，或對城市、鄉(xiāng)村進行社會調查，搜集我國改革開放的資料，制作精美手抄報，為“改革開放四十周年”獻禮！這個作業(yè)旨在讓學生通過調查報告，進一步了解中國共產黨領導中國人民進行革命和建設的歷史，了解黨的輝煌業(yè)績。

本節(jié)課的教學設計通過對中國近代史的回顧，依循歷史邏輯證實走中國特色社會主義道路是歷史和人民的選擇，進一步培養(yǎng)學生的政治認同的核心素養(yǎng)，通過學習，使學生認同走中國特色社會主義道路是歷史的必然，更加擁護黨的領導，樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。不當之處歡迎批評

指正。

參考文獻：

[1]蔣成偉，周賽瓊.立德樹人立本教育：學校德育工作思考[J].教育，145.

[2]姜小衛(wèi).以德樹人塑造高尚：陜西渭南高級中學傳統(tǒng)文化教育記事[J].教育家，2017（21）：66-67.

編輯 劉瑞彬